懂點(diǎn)現(xiàn)代敘事學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-06-26 15:42本頁(yè)面
【正文】 情形，凸顯了母親對(duì)火車急于了解的心理；而母親對(duì)火車的癡迷和行人對(duì)她的親自去看看的勸說(shuō)，與敘述人反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止”一語(yǔ)，又形成了極大的反差，突出了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理，豐富了其形象。、小說(shuō)散文化的特點(diǎn)近年浙江高考文學(xué)類文本閱讀，在對(duì)寫(xiě)人記事的文本選取上，無(wú)論刻意與否，巧合與否，客觀上有一種“淡化文體”的傾向。如2010年選用的李麗娟的散文《靜流》，就有人認(rèn)為是小說(shuō)，而2015年汪曾祺的小說(shuō)《撿爛紙的老頭》似乎又像散文，至于2016年的《母親》，有專家評(píng)論說(shuō)：“這篇懷舊散文首次發(fā)表于上世紀(jì)30年代，作者借用小說(shuō)筆法敘事，寫(xiě)法別致?！比绻?jiǎn)單地“用讀小說(shuō)的方法讀小說(shuō)”“用讀散文的方法讀散文”，對(duì)于《撿爛紙的老頭》《母親》之類文章的解讀，就可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差。如果從敘事角度來(lái)觀照，就更容易把握其文體特點(diǎn)。從敘事的角度看，簡(jiǎn)化情節(jié)、類似隨筆和小品是汪曾琪小說(shuō)的重要特點(diǎn)。如上所述，《撿爛紙的老頭》開(kāi)頭不避其繁地交代故事發(fā)生的場(chǎng)景，真正進(jìn)入故事之后，只有一點(diǎn)小波瀾就戛然而止了。而淡化情節(jié)的表現(xiàn)還體現(xiàn)在運(yùn)用了不少非敘事性話語(yǔ)，即敘述過(guò)程中插入了一些敘述人對(duì)故事的理解和評(píng)價(jià)。把握這樣的敘事特點(diǎn)，對(duì)于題目“作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)‘老頭’的行為，這樣寫(xiě)有什么效果”的解答就更有方向。而《母親》是一篇散文，散文的重要特點(diǎn)是真實(shí)，真實(shí)之中，情是第一位的。通常情況下，散文采用第一人稱敘述，便于抒發(fā)情感。但在《母親》中，敘述人與作者“我”似乎分離了，作者“我”似乎沒(méi)有出場(chǎng)，只是敘述人用全知視角來(lái)呈現(xiàn)母親的言行，作者有怎樣的情感或看法，似乎都看不見(jiàn)。作者用小說(shuō)化的敘事，似乎淡化了情感，卻豐富了母親這一形象，特別是更適合揭示母親的復(fù)雜心理。閱讀這篇散文，就要從敘述人呈現(xiàn)的故事中，捕捉母親的性格，進(jìn)而發(fā)掘塑造母親這一形象的意圖，這樣才能更好地把握散文的情感和主題?？偠灾?，結(jié)合具體作品，把握一些現(xiàn)代敘事學(xué)知識(shí)，不失為提升閱讀鑒賞能力的重要策
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