最新課程設(shè)計(jì)基于matlab的bpsk調(diào)制解調(diào)研究-資料下載頁
2025-06-26 15:16本頁面
【正文】 5 相干解調(diào)，經(jīng)過抽樣判決的信號(hào) 仿真結(jié)果分析讓隨機(jī)產(chǎn)生的八比特二進(jìn)制流在已知載波頻率的情況下進(jìn)行調(diào)制，獲得的調(diào)制信號(hào)能很好的反應(yīng)出在真實(shí)的通信系統(tǒng)中對(duì)數(shù)字基帶信號(hào)進(jìn)行的調(diào)制效果。不過在真實(shí)的通信系統(tǒng)中，因?yàn)檎{(diào)制的環(huán)境里存在許多電磁干擾，還有因?yàn)閮x器的精密度原因，導(dǎo)致調(diào)制信達(dá)不到理想的狀態(tài)，會(huì)存在一些失真。但是隨著技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，失真度在慢慢的減小，以至于基本上能達(dá)到理想狀況下的調(diào)制。真實(shí)的傳輸信道都是處于存在多種干擾的大自然中，因此在傳輸信息的時(shí)候會(huì)在已調(diào)信號(hào)上疊加很多噪聲，這些噪聲混雜在一起稱之為白噪聲。為了模擬真實(shí)的傳輸環(huán)境，因此在調(diào)制信號(hào)上疊加了高斯白噪聲。在接收端，把接收到的信號(hào)進(jìn)行相干解調(diào)，解調(diào)后的波形是有一定失真并且存在一定規(guī)律的模擬波形，因此在調(diào)制后會(huì)把調(diào)制信號(hào)通過一個(gè)低通的濾波器，濾掉傳輸波形頻率以外的波形，即噪聲。調(diào)制信號(hào)通過低通濾波器后還不是我們所要的二進(jìn)制波形，是模擬的波形數(shù)據(jù)，因此必須對(duì)改模擬波形進(jìn)行抽樣判決。抽樣判決的條件根據(jù)調(diào)制的時(shí)的“0”“π”相位來確定。在本實(shí)驗(yàn)仿真情況下，模擬系統(tǒng)成功的恢復(fù)了發(fā)送的二進(jìn)制基帶信號(hào)。但是在實(shí)際的通信系統(tǒng)中，往往由于系統(tǒng)所在的環(huán)境、儀器的精密度、系統(tǒng)中的各種電磁干擾，導(dǎo)致了調(diào)制解調(diào)都不能百分之百得都正確，存在一定的通信綜合課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）10誤差，這個(gè)誤差稱之為誤碼率。在 BPSK 信號(hào)中，相位變化是以未調(diào)載波的相位作為參考基準(zhǔn)的。由于它利用載波相位的絕對(duì)數(shù)值表示數(shù)字信息，所以又稱為絕對(duì)相移。在前面已經(jīng)說過，BPSK 相干解調(diào)時(shí)，由于載波恢復(fù)中相位有 0、π 的模糊性，導(dǎo)致解調(diào)過程中出現(xiàn)“反相工作”現(xiàn)象，恢復(fù)出的數(shù)字信號(hào)“1”和“0”倒置，從而使 BPSK 在實(shí)際中難以應(yīng)用。為了克服這個(gè)缺點(diǎn)，人們提出了二進(jìn)制差分相移鍵控（2DPSK）方式。在這次的課程設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力都很差。剛接過課題，按照設(shè)計(jì)步驟走的時(shí)候，在數(shù)字基帶信號(hào)的產(chǎn)生和加載載波上就卡住了，通信原理的知識(shí)忘記了很多，以至于在設(shè)計(jì)開始時(shí)必須得先復(fù)習(xí)一下相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)自己的通信原理課程學(xué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出最佳效果的 2PSK 系統(tǒng)。然而，通過這次設(shè)計(jì)，看了一遍通信原理課程關(guān)于 2PSK 系統(tǒng)的內(nèi)容，再通過利用參考文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)，最終完成了用 Matlab 進(jìn)行2PSK 系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。加深了對(duì)課堂抽象概念的理解,鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),并能很好地理解與掌握通信原理課程中的基本概念、基本原理、基本分析方法。熟悉了 MATLAB 的運(yùn)行環(huán)境，初步掌握了 MATLAB 語言在信號(hào)調(diào)制和解調(diào)中一些基本庫函數(shù)的調(diào)用和編寫基本程序等應(yīng)用；熟悉了 2PSK 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般原理，對(duì)其有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，很大程度上提高了自己的實(shí)踐能力。參考文獻(xiàn) [1] 樊昌信,[M].國防工業(yè)出版社,2022:205212.[2] MATLAB5[M].北京:清華大學(xué)出版社,1999:136140.[3] 沈蘭芬,[J].電信科學(xué),1993,(6):2731.[4] 孟利明,朱建軍, BPSK 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)的仿真[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2022,31(1):4247.[5] [J].電訊技術(shù),2022,41(5):7072.東北石油大學(xué)課程設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)價(jià)表課程名稱 通信綜合課程設(shè)計(jì)題目名稱 基于 MATLAB 的 BPSK 調(diào)制解調(diào)研究學(xué)生姓名 汪清 學(xué)號(hào) 080602140129 指導(dǎo)教師姓名 任晶秋王冬梅 職稱 講師講師序號(hào) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 指 標(biāo) 滿分 評(píng)分1工作量、工作態(tài)度和出勤率按期圓滿的完成了規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求，工作努力，遵守紀(jì)律，出勤率高，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于與他人合作。202 課程設(shè)計(jì)質(zhì)量課程設(shè)計(jì)選題合理，計(jì)算過程簡練準(zhǔn)確，分析問題思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。453 創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)前人工作有一些改進(jìn)或有一定應(yīng)用價(jià)值。54 答辯 能正確回答指導(dǎo)教師所提出的問題。 30總分評(píng)語：指導(dǎo)教師： 2022 年 3 月 10
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