基于matlab的am信號的調(diào)制與解調(diào)-資料下載頁
2025-06-27 19:06本頁面
【正文】 ，比其他的軟件都簡單。它的語法也很簡單，比C語言簡潔多了，掌握起來似乎很簡單。但是，在開始寫程序的時候便不停的出錯。我們對它的語法太不熟悉了。比如它的變量的定義。在開始的時候我總是忘了對變量的定義。最難的并不是這些。MATLAB是全英文的軟件，沒有漢化版。它能檢查出錯誤，但都是英文的。雖然說我們大學英語都學完了，六級也過了，還看了不少英文資料，但是要真正地弄懂每一句錯誤提示并不容易。這才發(fā)現(xiàn)我們的英語還有待提高。學軟件沒有老師的講解是很艱難的。雖然說學軟件最好是邊用邊學，但我們沒有足夠的時間。要期末考試了，我們不可能花足夠的時間去學習這個軟件。我們必須要兼顧其他的學科。我們沒法門門都學得好，但至少不能掛科，要有個中上等。在這次課設中我學到了很多的知識。這不光是MATLAB這個軟件。我也知道了如何去學習任何一個軟件。同時也提高了我的自學能力。這才是真正的自學，也正是我們大學應該學到的。參考文獻（References）[1] 詹亞鋒. 通信信號自動制式識別及參數(shù)估計[D]. 清華大學, 2004.[2] Liang Hong, . Identification of digital modulation types using the wavelet transform [C]. MILCOM 1999. 1999 IEEE, 1(3): 427～431.[3] 陳潔，焦振宇. 的信號調(diào)制與解調(diào)分析[J]. 山西電子技術. 2006(5): 34~37.[4] Weaver D Third of Generating and Detection of Single Sideband of the IRE ,1956, (44)12: 17031705[5] 王志剛 基于軟件無線電技術的信號識別與調(diào)制解調(diào)系統(tǒng) 鄭州信息工程大學 2004，3[6] 李進亮. 移動通信100年，移動通信（在線期刊），移動通信國家工程研究院，2002，2.[7] 蘇小妹 微計算機信息[J] 航空電子技術 2005（21）125126[8] 傅祖蕓. 信息論基礎理論與應用[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2001.[9] John G. Proakis. Digital Communications[M]. Third Edition 1995.[10] 汪浩 軟件無線電調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)的仿真與實現(xiàn) 航空電子技術 2005（36）5759[11] 張申 軟件無線電中的解調(diào)調(diào)制技術研究 安徽電子技術 2008（4）911[12] [M]（第1版至第5版）.北京：國防工業(yè)出版社，19802005[13] 藍洋 淺述軟件無線電中的解調(diào)調(diào)制理論 南京大學 2008（27）2325[14] 宋輝. 通信信號的特征分析、自動識別與參數(shù)提取[D]. 南京理工大學, 2003.[15] 胡廣書. 現(xiàn)代信號處理[M]. 北京：清華大學出版社, 2004.[16] 羅明. 數(shù)字通信信號的自動識別與參數(shù)估計研究[D]. 西安電子科技大學, 2005. 附 錄%AM信號的調(diào)制解調(diào)MATLAB程序 clcclear allclose allFs=100000。%采樣頻率Fc=% 載波頻率Ts=。 %抽樣時間Ns=Fs*Ts。 %信號總長度t=0:1/Fs:(Ns1)/Fs。A0=。 for snr=5:5g=1*(Heaviside(t0)Heaviside())+(2)*(Heaviside()Heaviside())。% 原始調(diào)制信號 subplot(2,1,1) plot(g) figure(1) F1=fft(g,3000) plot(F1) figure() x=ammod(g,Fc,Fs,0,A0)。 %已調(diào)AM信號 subplot(2,1,2) plot(x) x1=hilbert(x)。 x1=awgn(x,snr)。 %按照信噪比加入高斯白噪聲 y = x1(:)。 t = (0 : 1/Fs :(size(y,1)1)/Fs)39。 t = t(:, ones(1, size(y, 2)))。 z = y .* cos(2*pi * Fc * t )。 [num,den] = butter(5,Fc*2/Fs)。 %設計低通濾波器 for i = 1 : size(y, 2) z(:, i) = filtfilt(num, den, z(:, i)) * 2。 end xx=zA0。 figure(2) plot(g) hold on plot(xx,39。g39。) hold offend附件3：武漢理工大學課程設計教學檢查記錄表課程設計名稱 設計周數(shù) 檢查日期 課程設計指導教師 進行方式：集中□分散□.地點 檢 查 項 目檢 查 結 果好一般不理想差課程設計選題適當程度學生數(shù)與指導教師數(shù)配比（15名學生/教師 好； =20名/教師 一般； =30名學生/教師不理想；40名學生/教師 差）指導教師到位情況學生課程設計完成進度及質(zhì)量對學生課程設計日常管理（出勤考核）措施及執(zhí)行情況課程設計秩序綜合意見： 檢查人 附件6：本科生課程設計成績評定表姓 名性 別專業(yè)、班級課程設計題目：課程設計答辯或質(zhì)疑記錄：成績評定依據(jù)：最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定）指導教師簽字： 年 月 日
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