計量經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)計報告影響我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值因素的實證分析【整理版】-資料下載頁
2025-06-26 12:10本頁面
【正文】 圖3五、模型結(jié)論加快我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化進程，增加對農(nóng)業(yè)中農(nóng)用機械設(shè)備的投入量，只有大規(guī)模的機械設(shè)備投入，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；c現(xiàn)代化；而與此同時，我們也要因地制宜，建立與農(nóng)業(yè)機械化相配套的農(nóng)村經(jīng)濟體制,以提高農(nóng)用機械的使用效率。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，灌溉面積的增加會帶來農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的增加，在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在著耕地灌溉的低效率問題或灌溉對農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的影響不顯著。針對此問題，應(yīng)當(dāng)改進土地灌溉的方式，節(jié)約水資源，如用滴灌、噴灌的灌溉方式替代傳統(tǒng)的澆地灌溉。在一定程度內(nèi)，化肥用量的增加可以提高農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值。相對于林牧漁業(yè)來說，糧食在農(nóng)業(yè)中起著舉足輕重的作用。從該模型中可以看出，糧食產(chǎn)量每增加一萬噸，糧食的投入產(chǎn)出比比較高。必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，增加對糧食的投入。參考文獻： 北京：高等教育出版社，2000 ［M］ .北京：中國統(tǒng)計出版社，［J］.統(tǒng)計與決策，2007（22）：［M］.上海：同濟大學(xué)出版社，1996. ［J］..總結(jié)：通過這兩周的課程設(shè)計，讓我對計量經(jīng)濟學(xué)這門課程和Eviews軟件有了更深入的了解。這次課程設(shè)計整理了這個學(xué)期所學(xué)的知識，也學(xué)到了很多在書本上沒有學(xué)到過的知識。這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，光有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正算是學(xué)到了東西，從而到達提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。計量經(jīng)濟學(xué)里面的加權(quán)最小二乘法，逐步回歸法等在現(xiàn)在的經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛地運用，在今后的學(xué)習(xí)和工作方面可以涉及和初步的運用它們?？傊n程設(shè)計是大學(xué)生在校讓理論結(jié)合實踐的一種很好的產(chǎn)物，它讓我們懂得了更多。最后感謝老師和同學(xué)的指導(dǎo)。12理學(xué)院課程設(shè)計評分表課程名稱： 項 目評 價設(shè)計方案的合理性與創(chuàng)造性設(shè)計與分析結(jié)果設(shè)計說明書的質(zhì)量答辯陳述與回答問題情況課程設(shè)計周表現(xiàn)情況綜合成績 教師簽名： 日 期： （注：1．此頁附在課程設(shè)計報告之后；2．綜合成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級評定。）
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