教育評(píng)價(jià)學(xué)論文正稿-資料下載頁(yè)
2025-06-25 14:01本頁(yè)面
【正文】 須采取客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，不能主觀臆斷和參雜個(gè)人偏見(jiàn)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是否客觀，關(guān)系到[評(píng)價(jià)結(jié)果是否正確，關(guān)系到評(píng)價(jià)目的的實(shí)現(xiàn)。要貫徹客觀性原則，評(píng)價(jià)者首先要做到客觀公正，實(shí)事求是，在收集、整理和分析資料過(guò)程中，在進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)，必須以事實(shí)為基礎(chǔ)；其次要全面收集資料，不能只聽(tīng)個(gè)人的意見(jiàn)。 在遵循客觀性原則的同時(shí)，也要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)者的主觀能動(dòng)性。教育評(píng)價(jià)實(shí)際上是一個(gè)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里、由此及彼、去偽存真的過(guò)程，必須對(duì)資料進(jìn)行一系列的分析、綜合、概括、抽象。因此，只有發(fā)揮評(píng)價(jià)者的主觀能動(dòng)性才能獲得比較客觀的結(jié)果。 （七）、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 所謂定量評(píng)價(jià)，就是對(duì)教育過(guò)程和結(jié)果從量的方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這種分析側(cè)重于量的方面，通過(guò)數(shù)量化的說(shuō)明對(duì)所評(píng)價(jià)的對(duì)象作出解釋。所謂定性評(píng)價(jià)，它側(cè)重于質(zhì)的方面，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)的、深層次的分析作出評(píng)價(jià)。 由于教育是一種復(fù)雜的贖回現(xiàn)象，有些是可以用數(shù)量來(lái)表示的，對(duì)這些現(xiàn)象用定量的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)清晰可見(jiàn)，簡(jiǎn)明易懂；但有些現(xiàn)象不易用數(shù)量來(lái)表示，必須用定性方法來(lái)評(píng)價(jià)。因此，在教育評(píng)價(jià)中定量分析與定性分析必須結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，相輔相承。 （八）、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 單項(xiàng)評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象某個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。單項(xiàng)評(píng)價(jià)必須考慮各個(gè)項(xiàng)目與整體的協(xié)調(diào)性，綜合評(píng)價(jià)則必須以單項(xiàng)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)目評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。 教育工作是由許多子系統(tǒng)構(gòu)成，它涉及許多相對(duì)獨(dú)立的方面或組成部分，因此在評(píng)價(jià)時(shí)必須對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教育活動(dòng)又是一個(gè)及其復(fù)雜的活動(dòng)，雖然它所涉及的各個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立的，但各個(gè)方面又是緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)整體，只有把這些方面協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)才能改進(jìn)我們的工作。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)
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