在線開放課程的實踐探索-資料下載頁
2025-06-25 08:53本頁面
【正文】 在線開放課程應(yīng)該有兩部分學(xué)生，其一是在校的學(xué)生，其二是社會人士。針對社會人士，可以開發(fā)獨立的課程學(xué)習(xí)包。而在校的學(xué)生，他們在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，再去線上學(xué)習(xí)，勢必造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。這里有兩個操作方式，一種是利用翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)，即線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式，而課堂上主要是答疑與討論。第二種方式是利用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 翻轉(zhuǎn)課堂受到學(xué)生層次的影響，不具備普遍性。本課程主要采用第二種形式，即線下教學(xué)與線上教學(xué)有區(qū)別，線下是基礎(chǔ)，線上是深入。線上的視頻與線下的授課過程也有區(qū)別，視頻主要是基礎(chǔ)、重點、難點與深入點的展示，因此視頻的授課內(nèi)容比課堂授課要多得多。 課程的評價方式也分成兩種，針對社會人員有線上的獨立評價方式，針對在校學(xué)生有線上與線下相結(jié)合的評價方式。 4線上教學(xué)的答疑與作業(yè)批改 線上教學(xué)由于存在學(xué)生和教師無法面對面交流的困難，因此如何實現(xiàn)答疑一直是個難點。主流的形式是固定一個時間，教師和學(xué)生同時上線，采用線上交流，或者在網(wǎng)頁上設(shè)計一個討論區(qū)，在該區(qū)內(nèi)學(xué)生提問，教師回答。 本課程的答疑形式還采用了一種新的方式，就是視頻答疑。在 軟件中，不僅設(shè)計了視頻交流工具，同時還有遠程操作的形式，是一種很好的答疑工具。 本課程基本都實現(xiàn)了計算機自助批改?？陀^題如選擇、填空，在網(wǎng)頁上直接答題、批改就可以；主觀題如程序設(shè)計題，聘請專業(yè)的公司開發(fā)了批改工具，%以下。這樣既減輕了教師的工作量，同時也減少了因主觀因素批改出錯的可能性。 六、結(jié)束語 “十三五”期間，教育部將大力推動高等學(xué)校在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用。[11]在線開放課程吸收了慕課開放、共享的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。在線開放課程不是獨立于課堂教學(xué)的課程，因此，如何實現(xiàn)線上促進線下教學(xué)、線下優(yōu)化線上課程建設(shè)，將會是一個值得人們關(guān)注的熱點。本文立足省級精品在線開放課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合了建設(shè)心得，旨在幫助人們更好地建設(shè)與使用在線開放課程。 【參考文獻】 [1]（教高[2015]3號）[Z]. [2][10]（省高校課程共享聯(lián)盟函[2017]1號）[Z]. [3][J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2017，27（3）：34―40. [4]蔣卓軒，張巖，[J].計算機研究與發(fā)展，2015，52（3）：614―628. [5]?S視角下MOOC學(xué)習(xí)分析發(fā)展機制與分析框架建構(gòu)[J].電化教育研究，2017（4）：41―46. [6][J].中國高等教育，2015（12）：1. [7]“3號文件”看我國在線開放課程發(fā)展趨勢[J].中國大學(xué)教育，2015（7）：56―59. [8]王文君，[J].電化教育研究，2016（1）：116―122. [9]唐燁偉，樊雅琴，龐敬文，[J].中國電化教育，2015（4）：74―80. [11]柏晶，謝幼如，李偉，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于OBE理念的在線開放課程資源結(jié)構(gòu)模型研究[J].中國電化教育，2017（1）：64―70. 【Abstract】This paper expounds the difference between open online courses and MOOCs and points out the advantages of open online courses. It also discusses the construction work of open online courses from five aspects such as education contents and resource. It tells about the use and maintenance of the courses from four aspects such as the organic bination of online teaching and offline teaching. It introduces video production， plugin Web pages， automated assessment system and mobile application development apply to the construction of open online courses. Taking “Java language programming” as an example， this paper introduces the practice process of open online courses. Finally， it points out the hot spots which people should pay attention to. 【Key words】open online； courses； share； resources ?。ň庉?樊霄鵬）
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