19生命-生命第一課時(shí)-公開課-資料下載頁
2025-06-25 05:14本頁面
【正文】 它依然——生：（齊）不屈向上，茁壯生長。師：剛才，我們讀著上文，想著下文，讀著下文，體會(huì)著上文。讀書就要這樣，上下關(guān)聯(lián)著讀，才能讀明白句子與句子之間的關(guān)系，才能越讀越明白?，F(xiàn)在，相信，這粒香瓜子，不僅寫在了課文里，不僅打在了大屏幕上，也一定育在了同學(xué)們的心里。那么，你看看還能不能讀好這句話，并且可以試著背一背。生：（自由背。）師：同學(xué)們背得真投入，來我們一起來背一背。如果你能背下來，就看著屏幕背，如果背不下來，還可以試著看書。只要用心背，就是好的。墻角的磚縫中，掉進(jìn)一粒香瓜子。開始。生：（學(xué)生試背）墻角的磚縫中，掉進(jìn)一粒香瓜子。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。師：同學(xué)們，在上個(gè)自然段中，是飛蛾求生的欲望引發(fā)了作者的思考。而在這一自然段中，又是什么引發(fā)作者對生命的思考呢？你還能用文中一個(gè)關(guān)鍵的語句來概括嗎？這一段是什么引發(fā)了作者對生命的思考？請你來。生：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊。師：真有一雙慧眼，一下子就抓到這個(gè)關(guān)鍵的句子了。就是香瓜子那頑強(qiáng)的生命力，引發(fā)了作者對生命的思考。（師板書：瓜苗生長）（3）靜聽心跳我常常想，生命是什么呢？在課文的第四自然段中，又是什么引發(fā)了作者對生命的思考呢？請同學(xué)們看屏幕，老師和大家合作來讀這一段。老師先來讀。（配樂）有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震憾，同學(xué)們，你聽。（播放心跳的聲音）這心跳——生：沉穩(wěn)而有規(guī)律。師：你靜靜地再聽。（播放心跳的聲音）這心跳——生：沉穩(wěn)而有規(guī)律。師：盡管病情每時(shí)每刻都在靜靜地煎熬著，但她聽到的心跳，依然——生：沉穩(wěn)而有規(guī)律。師：就是這一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓作者想到了，讀——生：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。師：在這一段中，又是什么引發(fā)了作者對生命的思考哇。請你講。生：作者感受到了自己強(qiáng)烈的生命。師：她是通過什么感受到了強(qiáng)烈的生命呢？生：用聽診器靜聽自己的心跳。師：是啊，就是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，引發(fā)了作者對生命的思考。（師板書：靜聽心跳）師：同學(xué)們，請看黑板。作者了的三件事，一次一次引發(fā)她對生命的思考，尤其是當(dāng)她靜聽心跳，感覺到自己生命存在的時(shí)候，她對生命有了更深刻的思考。這些思考，都寫在課文的最后一自然段。大家拿起書，我們一起來讀這一段。雖然生命短暫，讀——生：（齊）師：剛才，我們通過一遍一遍的讀書，和作者一起經(jīng)歷了引發(fā)她對生命思考的三件事。特別是她對生命的那些思考，簡直就是一句句經(jīng)典的人生格言啊。同學(xué)們，來，我們一起讀一讀，爭取把它記在心里。我可以好好地使用它，讀——生：我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。師：這兩句話，在表達(dá)上非常有特點(diǎn)。這樣的句子，越讀越覺得有滋味兒，越讀越覺得有內(nèi)涵。我們這節(jié)課的閱讀，已經(jīng)為理解這樣的句子打下了基礎(chǔ)，下節(jié)課，我們將利用學(xué)過的方法，深入地理解這些含義深刻的句子，讀懂課文中的深意來。這節(jié)課我們就上到這里。下課。板書： 1生命 生命 飛蛾求生 瓜苗生長 靜聽心跳8
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