巨人的花園公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 23:26本頁(yè)面
【正文】 變化的原因。進(jìn)行自主交流感悟，在這種明確了探究問(wèn)題的探究活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的思考和理解。最后在個(gè)人和小組探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)補(bǔ)充全班交流，根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對(duì)比”展開(kāi)教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比，巨人前后的言行對(duì)比。展開(kāi)想象法。通過(guò)想象故事中沒(méi)有表述出來(lái)的情節(jié)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，體會(huì)巨人行動(dòng)和心理上的巨大變化，進(jìn)一步感悟文章的中心。獻(xiàn)出智慧，使文章的情感得到升華?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前讀王爾德的童話【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入板書(shū)：童話。大家都喜歡讀童話嗎？童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)。它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把人帶入美好的境界。板書(shū)課題。齊讀課題。看到這個(gè)題目你想到了什么？想知道什么？巨人的花園里到底發(fā)生了什么樣的故事呢？就讓我們來(lái)讀一讀吧，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要解決字詞障礙，遇到不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。二、初讀感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？從文章可以看出巨人脾氣不好，愛(ài)發(fā)火，他發(fā)了幾次火？在什么情況下發(fā)火的？找出巨人說(shuō)的話。指導(dǎo)感情朗讀，想象巨人的動(dòng)作、神態(tài)。聽(tīng)“滾出去，滾出去，趕快滾出去！”這是一個(gè)怎樣的巨人？板書(shū):自私 任性 冷酷巨人這么兇，他為什么又會(huì)拆圍墻呢？小男孩并沒(méi)有說(shuō)話，怎么提醒呀？如果你是小男孩，你會(huì)用眼神告訴巨人什么?(禮貌用語(yǔ))三、品讀感悟《巨人的花園》是王爾德通話中最優(yōu)美最富詩(shī)意的一篇。王爾德給自己的兒子講述這個(gè)故事時(shí)竟然情不自禁的流下了淚。兒子問(wèn)與他為什么哭了，王爾德說(shuō)：明媚的春天，可愛(ài)的孩子，是多么美??！我是被真正美麗的事物感動(dòng)而流淚?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這篇感人的童話，找出最使你感動(dòng)的句子。學(xué)生自讀后匯報(bào)，板書(shū)：沒(méi)有孩子的地方，就沒(méi)有春天。在這個(gè)句子里藏著兩個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)大家趕緊找找。是孩子，是春天。有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人明白了：沒(méi)有————就沒(méi)有————，也就是說(shuō)，有孩子的地方就有————春天，孩子，孩子，春天，是那么緊緊地連接在一起。請(qǐng)大家再讀課文，想想:當(dāng)花園里有孩子時(shí)是怎樣的景象，沒(méi)有孩子是又是怎樣的呢？好幾個(gè)月呢，如今看到陽(yáng)光明媚的春天，巨人的心情怎樣？有感情的朗讀課文最后兩個(gè)自然段。巨人的花園有孩子時(shí)充滿(mǎn)生機(jī)，沒(méi)有孩子時(shí)就像隆冬一樣荒涼。到底是什么原因使花園時(shí)而是春天，時(shí)而是冬天呢？正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，趕走了美麗的春天。下面我們來(lái)讀剛才找到的句子，請(qǐng)男同學(xué)讀巨人的的一次次發(fā)火，女同學(xué) 讀孩子給花園帶來(lái)的不同變化，聽(tīng)老師的提示，大家有感情的讀。你喜歡巨人嗎？為什么？四、課堂小結(jié)巨人終于明白了，是孩子帶來(lái)了春天的美好，是孩子使花園充滿(mǎn)了生機(jī)。美好的東西應(yīng)與別人共同分享。五、拓展延伸我們從童話中得到了許多道理，希望同學(xué)們刻下也能多讀一些童話，獲得知識(shí)，懂得道理。六、板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園英王爾德巨人：自私任性冷酷沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天第五篇：《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。抄寫(xiě)喜歡的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。生詞卡片。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國(guó)著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱(chēng)是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知自讀課文，自學(xué)生字詞。a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。d．指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。)
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