19生命-生命第一課時(shí)-公開課(參考版)
2025-06-28 05:14本頁面
【正文】 下課。我們這節(jié)課的閱讀，已經(jīng)為理解這樣的句子打下了基礎(chǔ)，下節(jié)課，我們將利用學(xué)過的方法，深入地理解這些含義深刻的句子，讀懂課文中的深意來。師：這兩句話，在表達(dá)上非常有特點(diǎn)。我可以好好地使用它，讀——生：我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。特別是她對(duì)生命的那些思考，簡(jiǎn)直就是一句句經(jīng)典的人生格言啊。大家拿起書，我們一起來讀這一段。作者了的三件事，一次一次引發(fā)她對(duì)生命的思考，尤其是當(dāng)她靜聽心跳，感覺到自己生命存在的時(shí)候，她對(duì)生命有了更深刻的思考。師：是啊，就是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。生：作者感受到了自己強(qiáng)烈的生命。師：在這一段中，又是什么引發(fā)了作者對(duì)生命的思考哇。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。師：盡管病情每時(shí)每刻都在靜靜地煎熬著，但她聽到的心跳，依然——生：沉穩(wěn)而有規(guī)律。師：你靜靜地再聽。（配樂）有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震憾，同學(xué)們，你聽。（師板書：瓜苗生長(zhǎng)）（3）靜聽心跳我常常想，生命是什么呢？在課文的第四自然段中，又是什么引發(fā)了作者對(duì)生命的思考呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師和大家合作來讀這一段。師：真有一雙慧眼，一下子就抓到這個(gè)關(guān)鍵的句子了。而在這一自然段中，又是什么引發(fā)作者對(duì)生命的思考呢？你還能用文中一個(gè)關(guān)鍵的語句來概括嗎？這一段是什么引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？請(qǐng)你來。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。生：（學(xué)生試背）墻角的磚縫中，掉進(jìn)一粒香瓜子。墻角的磚縫中，掉進(jìn)一粒香瓜子。如果你能背下來，就看著屏幕背，如果背不下來，還可以試著看書。生：（自由背?，F(xiàn)在，相信，這粒香瓜子，不僅寫在了課文里，不僅打在了大屏幕上，也一定育在了同學(xué)們的心里。師：剛才，我們讀著上文，想著下文，讀著下文，體會(huì)著上文。師：在沒有泥土的磚縫中，它——生：（齊）不屈向上，茁壯生長(zhǎng)?？墒?，這一粒香瓜子，在沒有陽光的磚縫中，它——來，一起來。有濕潤(rùn)的土地的溫棚里。師：應(yīng)該長(zhǎng)在這樣的地方，還應(yīng)該長(zhǎng)在哪兒？請(qǐng)你說。聯(lián)系上下文，真會(huì)讀書。師：你真會(huì)讀書。同學(xué)們，種子生長(zhǎng)這不是天經(jīng)地義的事兒?jiǎn)?？有什么可驚訝的啊。（竟然讀得較重。她非常得驚訝。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。請(qǐng)你讀。你看看，讀了這個(gè)句子，你感受到作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情啊。讀了這句話，你感受到當(dāng)時(shí)作者什么心情?。可核脒B瓜子都有自己的生命。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。你畫出哪些句子來了？來，請(qǐng)你來讀。生：讀第三自然段。（師板書：飛蛾求生）（2）瓜苗生長(zhǎng)師：我常常想，生命是什么呢？在課文的第三自然段中，又是什么引發(fā)作者對(duì)生命這樣的思考呢？誰想接著來讀第三自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽，繼續(xù)畫一畫相關(guān)的句子。你能抓住文中的一個(gè)關(guān)鍵的語句，概括這一段話的內(nèi)容，很會(huì)學(xué)習(xí)。生：是作者引發(fā)了對(duì)生命的思想。師：就像這位同學(xué)說的一樣，是什么?。可海R）生命。師：作者感受到的是生命。作者會(huì)想些什么？你說——生：作者在想，生命是很強(qiáng)烈的。那么，在這一刻，作者心里在想些什么呢？你說——生：生命很強(qiáng)烈，還很鮮明。同學(xué)們，就這樣讀著、想著，想著、讀著，課文里一個(gè)個(gè)靜止的文字符號(hào)就會(huì)在我們腦子里復(fù)活。師：哎呀，你都聽到撲翅膀的聲音了。師：你確實(shí)看到了。師：你看到什么了？生：我看到那只飛蛾在我眼前竭力掙扎，鼓動(dòng)雙翅。師：同學(xué)們，睜開眼睛
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