【正文】 力，是點(diǎn)的切向張力，見(jiàn)圖21如果表示處切向與水平方向的夾角，則由力的平衡關(guān)系得到，圖21 力的平衡由于處，故聯(lián)系纜繩載荷和形狀的基本方程為 （）注意，求解正問(wèn)題，即由給定載荷分布函數(shù)確定形狀函數(shù)，是一個(gè)解微分方程的問(wèn)題；而求解反問(wèn)題（由給定形狀函數(shù)確定重量分布函數(shù)）則要解一個(gè)積分方程，我們將此模型稱(chēng)為“負(fù)荷纜繩”模型?！盁o(wú)負(fù)荷纜繩”的問(wèn)題可以通過(guò)類(lèi)似的但更為復(fù)雜的模型來(lái)研究，在該模型中，我們假定纜繩由于自身的重量（一般假定為非均勻分布）而下垂。這時(shí)分布函數(shù)取為纜繩到最低點(diǎn)弧長(zhǎng)的函數(shù)。取一微段來(lái)研究，如圖22。 y圖22 線元的受力分析H圖23 線元矢量分析 （） （）式()除以式()得到由三角和公式得因?yàn)楹苄?，? 又因?yàn)楹苄?，兩邊微分? （）將代入()得 ，即其中是區(qū)間上纜繩的弧長(zhǎng)，關(guān)于求導(dǎo)，即得形狀函數(shù)和纜繩重量分布函數(shù)的關(guān)系為又，有懸鏈線的微分方程 式中是架空電纜的水平拉力。 懸鏈線函數(shù)的凹凸性：如果重量分布函數(shù)是嚴(yán)格正的，則可以形狀函數(shù)是下凸的。證明：纜繩載荷和形狀的基本方程為兩邊關(guān)于求導(dǎo)得 因?yàn)槭菄?yán)格正的，所以，由求解二階導(dǎo)數(shù)反映函數(shù)凹凸性的原理，則形狀函數(shù)是下凸的。 函懸鏈線函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性：如果重量分布函數(shù)是偶函數(shù)，即，則任何對(duì)應(yīng)的形狀函數(shù)都是關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的。證明：纜繩載荷和形狀的基本方程為又因?yàn)闉榕己瘮?shù)則為奇函數(shù)則所以，是關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的。：如果重量分布函數(shù)是常數(shù)，則形狀函數(shù)是拋物線。證明：由題意可設(shè)：則從而，所以是重量分布函數(shù)是常數(shù)，則形狀函數(shù)是拋物線。：如果重量分布函數(shù)是產(chǎn)生形狀函數(shù)的分布函數(shù)，則對(duì)任意，也產(chǎn)生。證明：對(duì)（）式兩邊積分得形狀函數(shù)為若任意，也產(chǎn)生形狀函數(shù)為令，得那么所以重量分布函數(shù)是產(chǎn)生形狀函數(shù)的分布函數(shù)，則對(duì)任意，也產(chǎn)生。：對(duì)無(wú)負(fù)荷纜繩模型，如果纜繩密度分布是常數(shù)，則纜繩形狀不可能是拋物線。證明：用反證法證明，假設(shè)是拋物線，可以設(shè)則，從而若重量分布函數(shù)為常數(shù)，不能保證等式恒成立，不可能是拋物線。3 架空電纜懸鏈線理論反問(wèn)題研究：如果形狀函數(shù)是關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的，則對(duì)任意重量分布函數(shù)都是偶函數(shù)。證明：對(duì)（）式兩邊積分得形狀函數(shù)為因?yàn)樾螤詈瘮?shù)關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的，則，且即所以為奇函數(shù)，為偶函數(shù)。 ：如果形狀函數(shù)是拋物線，則重量分布函數(shù)是常數(shù)。證明：不妨設(shè)形狀函數(shù)為得到所以形狀函數(shù)是拋物線，則重量分布函數(shù)是常數(shù)。：如果是由重量分布函數(shù)產(chǎn)生的形狀函數(shù)，則對(duì)任意的數(shù)，也是由重量分布函數(shù)產(chǎn)生的形狀函數(shù)。證明：令，則，即滿足那么即滿足 則也是由重量分布函數(shù)產(chǎn)生的形狀函數(shù)。：如果形狀滿足一般的無(wú)負(fù)荷纜繩模型，則重量分布函數(shù)是常數(shù)。證明：滿足，即則滿足取定義域中的任何值時(shí)等式恒成立，則有即即滿足條件的重量分布函數(shù)為常數(shù)。結(jié)束語(yǔ)本文介紹了反問(wèn)題研究的現(xiàn)狀及其意義，研究了電纜懸鏈線模型正問(wèn)題和問(wèn)題有關(guān)性質(zhì)，對(duì)礦區(qū)、林區(qū)、旅游區(qū)、水利工程、道路建設(shè)、通信建設(shè)、數(shù)學(xué)與科研等領(lǐng)域的架空索道或電纜工程研究有重要意義。參考文獻(xiàn)[1]歐陽(yáng)光中，數(shù)學(xué)分析第三版上冊(cè)[M].北京：高等教育出版社，2007：232323.[2]歐陽(yáng)光中，數(shù)學(xué)分析第三版下冊(cè)[M].北京：高等教育出版社，2007：132289.[3]李養(yǎng)成，空間解析幾何[M].北京：科學(xué)出版社，2007.[4]周新年,工程索道與柔性吊橋—理論設(shè)計(jì)案例[M].北京:人民交通出版社,2008: 258259.[5]鄭麗鳳,周新年，[J].福建林學(xué)院學(xué)報(bào),2002, 22(2): 109112.[6][M].南京:東南大學(xué)出版社,1992:27150.[7][J].林業(yè)科學(xué),1981,(2),202208.[8][J].福建林學(xué)院,2001,21(1):6164.[9] Sabatier P. Inverse problems: an introduction[J].Inverse problems, 1985(1):14.[10]程晉，分問(wèn)題—大學(xué)生的科技活動(dòng)[M].清華大學(xué)出版社，2006：6065[11],Cable Structures,MIT Press,Cambridge,1981.[12],The Analysis of Cable and Cable Structures,American Society of Civil Engineers,New York,1984.[13][J].福建林學(xué)院學(xué)報(bào),1998,18(3):219223.致 謝大學(xué)4年生活即將結(jié)束，此時(shí)此刻回想起在湖南城市學(xué)院生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，心里充滿對(duì)母校以及培養(yǎng)、關(guān)心過(guò)我的各位老師與同學(xué)深深的感激之情。木文是在老師肖翠娥教授精心指導(dǎo)下完成的，感謝肖翠娥老師對(duì)我的培養(yǎng)與鼓勵(lì)、在學(xué)術(shù)上她教我治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，為了讓我改掉本人的各種缺點(diǎn)，不厭其煩的指導(dǎo)我、磨練我，使我受益匪淺。在生活上，教我在學(xué)習(xí)與生活中如何做平，如何做人，給予無(wú)微不至的關(guān)懷！而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)遠(yuǎn)不是用物質(zhì)可以衡量的，使我終身受益。感謝湖南城市學(xué)校數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的李俊鋒教授，曾琳琳老師，王夢(mèng)賢老師等對(duì)我在學(xué)習(xí)與生活上的幫助。也感激曾經(jīng)關(guān)心指導(dǎo)我的王冬芬、陳小敏師兄師姐。感謝一同走過(guò)4年學(xué)習(xí)生活的大學(xué)同學(xué)及舍友，你們給我留下了美好的生活回憶。感謝四年來(lái)湖南城市學(xué)院的老師與同學(xué)給與我關(guān)心幫助，讓我在母校這塊土地上不斷成長(zhǎng)。今后也必謹(jǐn)記各位老師及同學(xué)們的教誨，不斷提高自己，回饋社會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 課題名稱(chēng)電纜懸鏈線模型正問(wèn)題反問(wèn)題研究童源姓 名090940113學(xué) 號(hào)數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān) 業(yè)指導(dǎo)教師 肖翠娥 職稱(chēng)/學(xué)歷 教授 填寫(xiě)時(shí)間 2013 年 上 學(xué)期湖南城市學(xué)院教務(wù)處制畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)進(jìn)程表第一次指導(dǎo)記 錄指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日 年 月 日第二次指導(dǎo)記 錄指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日 年 月 日第三次指導(dǎo)記 錄指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日 年 月 日定稿意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日 年 月 日注：1．指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)記錄不得少于3次；2．進(jìn)展情況記錄要求教師如實(shí)填寫(xiě)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作進(jìn)度情況、相關(guān)問(wèn)題等，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具體修改意見(jiàn)簽在設(shè)計(jì)（論文）文稿上；3．定稿意見(jiàn)是指對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體評(píng)價(jià)意見(jiàn)。注：指導(dǎo)記錄封面請(qǐng)按要求打印，內(nèi)容務(wù)必用手寫(xiě)。