【正文】 始的綜合音樂活動形式，在他們真正感到愉快的時候，必定是又唱又跳、手舞足蹈的。 （2）過程上的綜合性。人類早期的音樂活動，在過程上是創(chuàng)作、表演、欣賞三位一體的。學前兒童音樂教育最重要的價值之一，就是培養(yǎng)兒童對音樂的主動傾向性。讓他們能有更多機會在成人正確引導、支持下，自我表達，自我欣賞，自我教育，并在這種過程中，充分享受音樂的樂趣。 （3）方法上的綜合性。學前兒童音樂教育的方法是靈活而豐富多樣的。簡述學前兒童音樂教育目標的制定過程（1）教育目標的篩選。在學前兒童音樂教育目標的制定過程中，教育者首先要對各種已有的“可能性目標”進行篩選。（2）教育目標的管理。在制定學前兒童音樂教育目標的過程中，要做的第二步工作就是整理。整理，這里指的是把目標分層歸類。（3）教育目標的表述。教育目標有不同的層次。針對不同的層次應該有不同的表述方法。一般來講，目標層次越高，表述越有原則性、抽象性和寬廣的涵蓋性。目標層次越低，表述越具體，越具有可操作性。幼兒園音樂教育活動的特點（一）以審美教育為核心的活動審美是音樂藝術的特殊性質。幼兒園的音樂教育活動過程實質上也是一種審美實踐的過程。它是以音樂為表現(xiàn)手段，以審美為教育過程，以促進兒童全面、和諧、整體的發(fā)展為最終目標的。幼兒園音樂教育活動的審美教育過程，具體地說，就是通過音樂藝術向學前兒童進行認識美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)的啟蒙教育。在實踐活動中，可以從以下三個方面著手進行：（1）把握音樂的審美特征，培養(yǎng)兒童的音樂審美感受能力。音樂藝術的美既包括音樂作品內容的美，也包括音樂藝術形式的美在幼兒園的音樂教育活動中，首先必須幫助兒童對構成音樂美的諸多要素有充分的感受。（2）激發(fā)審美情感，培養(yǎng)兒童的音樂審美表現(xiàn)能力。審美情感始于審美感知。在音樂教育活動中選擇富有審美趣味的音樂作品，利用音樂其豐富、典型、集中、細膩的情感性特點，可以有效地真善美和激發(fā)兒童的審美情感，使他們在感受、理解音樂審美特征的同時，能接納、尋味音樂作品所表達的內容和情感，并借助于一定的聲音或動作，以演唱或演奏等基本表達形式將音樂作品中的思想、內容和情感表現(xiàn)出來，產(chǎn)生一定的藝術感染力。（3）強調主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)兒童的音樂審美創(chuàng)造能力。學前兒童在充分感知音樂的內容和形式的審美過程中，不僅發(fā)展了初步的音樂審美感受能力，也獲得了包括歌唱、舞蹈及打擊演奏等方面的表現(xiàn)音樂美的基本技能。在幼兒園的音樂教育活動中，還應引導、啟發(fā)兒童用自己特有的方式來表達對音樂美的感受和理解，這便是音樂審美創(chuàng)造的萌生。（二）強調兒童整體素質培養(yǎng)的活動幼兒園的音樂教育活動是一種在教師設計、安排和組織的音樂活動環(huán)境中，通過聽、唱、跳、奏等音樂實踐活動逐步培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力和才能，獲得音樂藝術內涵教益的專項教育活動。它是以指向和促進兒童在音樂領域的發(fā)展為目標的。教師在幫助兒童實現(xiàn)發(fā)展音樂能力目標的同時，注重為培養(yǎng)兒童成為個性和諧、心靈充實、人格健全、人性完美的人才而打下重要的基礎。學前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展（1）0——3歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展對于3歲之前的兒童來說，樂器是他們以身體創(chuàng)造聲音的一種自然而有趣的方式。這一年齡階段的兒童已經(jīng)對音樂器及演奏發(fā)生了很大的興趣，會有意識地去敲擊樂器、探索聲音，但這些動作多是偶然的、零碎的，甚至并不能與音樂保持相一致的節(jié)奏和拍子。（2）3－4歲兒童打擊演奏能力的發(fā)展對于3——4歲的兒童來說，在演奏過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調一致是有一定困難的。因為兒童獲得的演奏經(jīng)驗是有限的、零碎的，而且其隨樂意識較差，所以部分孩子往往只陶醉于擺弄樂器而游離于音樂之外，拋棄了演奏的要求。這也就很難用準確的節(jié)奏、適宜的音色來表現(xiàn)音樂了。對于3——4歲兒童來說，他們的動作發(fā)展、自控能力較難，因而要體會集體奏樂活動中各聲部之間的相互配合和協(xié)調有一定的困難。雖然兒童的演奏技能及隨樂水平都尚不完善，這一年齡階段的兒童已早早地表現(xiàn)出演樂活動中初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（3）4——5歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展他們不僅能模仿成人、教師的演奏方法，并且開始探索同一種樂器的不同演奏方法，還能掌握演奏技巧稍高的一類打擊樂器，如鈴鼓的晃、搖，沙球的震、擊等。在樂器演奏的過程中，他們對樂器音樂、力度、速度的調整和控制能力也有所提高。（4）5－6歲兒童打擊樂演奏能力發(fā)展這一年齡階段的兒童使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。除了以上的樂器之外，他們還能演奏一些使用小肌肉操作的樂器。在演奏過程中，他們也更注意調整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當?shù)囊袅亢鸵羯?——6歲兒童在打擊演奏活動中的合作協(xié)調能力也得到了很好的發(fā)展。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考