【正文】 委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制（6）1985——1989年逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的試點(diǎn)（7）1989年至今黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 簡述高等學(xué)校的組織特征（1） 組織結(jié)構(gòu)上的學(xué)科性和國際性（2） 組織目標(biāo)上的多樣性和模糊性（3） 組織成員活動上的高智力性和相對獨(dú)立性 論述題 結(jié)合實(shí)際談?wù)劗?dāng)前我國高等學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制改革要解決哪些關(guān)鍵問題？（P282）（1） 內(nèi)部管理的重心宜放在院（系）一級（2） 管理過程盡可能吸收教學(xué)、科研人員民主參與（3） 建立適合高等學(xué)校特點(diǎn)的激勵機(jī)制（4） 加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的調(diào)控機(jī)制 你是如何看待高等學(xué)校管理原則的？（P296）（1） 入學(xué)機(jī)會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則（2） 學(xué)術(shù)自由與教育責(zé)任原則（3） 學(xué)術(shù)自治與社會參與原則第10章 高等學(xué)校教育 名詞解釋教育制度 是國家為了從組織系統(tǒng)上保證教育目的的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)教育的規(guī)律和國家的教育方針、政策建立起來的相互聯(lián)系的各種教育機(jī)構(gòu)的體系。高等學(xué)校學(xué)制 指各類各層次高等學(xué)校的系統(tǒng)，是一個學(xué)校教育制度的一個組成部分。高等學(xué)校招生制度 招生制度是高等學(xué)校教育制度的重要組成部分，它規(guī)定著不同層次、不同類別的高等學(xué)校在人才選拔中所擁有的權(quán)限，人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)、形式和范圍等等。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)制度 為了幫助大學(xué)生了解就業(yè)方針、政策、規(guī)定，樹立正確的就業(yè)觀念，所制定的一系列指導(dǎo)方案。 簡答題 概述我國高等學(xué)校學(xué)制的結(jié)構(gòu) 從形式結(jié)構(gòu)看，有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校兩大類，還有高等職業(yè)學(xué)校、高等教育自學(xué)考試等形式；從層次結(jié)構(gòu)看，有專科、本科和碩士研究生、博士研究生教育等。 我國針對全國統(tǒng)一考試的招生制度作了哪些方面的改革？簡述我國高校招生制度改革的方向。 改革體現(xiàn)在以下幾個方面：（1） 在招生手段上實(shí)行高中會考和統(tǒng)考相結(jié)合的制度（2） 實(shí)行多渠道的招生制度 我國高校招生制度改革的方向： 進(jìn)一步完善高校招生收費(fèi)制度，通過輔之以獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金和勤工儉學(xué)金等制度，保證其得以順利有效地實(shí)施；在我國市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的大趨勢下，嘗試進(jìn)行招生權(quán)力的下放，對有條件的地區(qū)應(yīng)擴(kuò)大地方在編制招生計劃、確定招生方式的自主權(quán)；對部分條件較好的高校，不妨在統(tǒng)一招生的前提下，允許嘗試單獨(dú)舉辦考試，增加其錄取過程中的選擇性。 簡述我國成人高等教育的形式。 學(xué)習(xí)形式主要有脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)的全日制、半日制和業(yè)余學(xué)習(xí)。 我國成人高等學(xué)校包括職工大學(xué)、職工業(yè)余大學(xué)，農(nóng)民大學(xué)，廣播電視大學(xué)，函授學(xué)院，教育學(xué)院或教師進(jìn)修學(xué)院，管理干部學(xué)院和普通高等學(xué)校舉辦的函授大學(xué)等。 論述題 針對高校畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)制度實(shí)施以來所出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)作哪些方面的改革？（P320）（1） 規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，創(chuàng)造公平競爭的用人環(huán)境（2） 明確政府在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色定位（3） 發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)的主渠道作用（4） 畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，作好充分的職業(yè)準(zhǔn)備 各國招生制度對我國招生制度的改革有何啟發(fā)？（P316）（1） 在招生手段上實(shí)行高中會考和統(tǒng)考相結(jié)合的制度（2） 實(shí)行多渠道的招生制度第11章 高等學(xué)校建設(shè) 名詞解釋教師聘任制 按照不同的職稱來聘任教師的制度，其本質(zhì)是使教師與學(xué)校具有平等的合同關(guān)系。教師資格制度 國家實(shí)行教師資格證書制度，并將其作為衡量學(xué)校教師的質(zhì)量與素質(zhì)及其供需調(diào)節(jié)的重要標(biāo)準(zhǔn)。課程管理 對課程的生成和實(shí)施過程的管理。又稱教學(xué)管理。校園文化 指在高校校園區(qū)域中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程。校園精神 是全體師生員工的精神面貌，它具體體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等各個方面，是校園文化的靈魂。 簡答題 在高校教師隊(duì)伍建設(shè)中要有怎樣的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)？（1） 切合實(shí)際的職稱結(jié)構(gòu)（2） 多樣動態(tài)的專業(yè)結(jié)構(gòu)（3） 充滿活力的年齡結(jié)構(gòu)（4） 不斷優(yōu)化的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（5） 多元互補(bǔ)的學(xué)源結(jié)構(gòu) 如何進(jìn)行課程評價？課程建設(shè)的評價由自評、院系評、校評和整改四個步驟組成。高校應(yīng)該怎樣建設(shè)文獻(xiàn)信息資源？一、傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)（1） 保證適當(dāng)投入（2） 加快流通速度，提高圖書資料的利用率（3） 突出藏書特色 電子文獻(xiàn)信息資源建設(shè)對高校來說，網(wǎng)上信息資源建設(shè)除了硬件建設(shè)之外，對網(wǎng)上信息資源的管理是最不容忽視的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)建立以圖書館為中心的學(xué)校文獻(xiàn)資源服務(wù)系統(tǒng)，對網(wǎng)上文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行有效地開發(fā)和利用。 共享也是一種建設(shè) 論述題 學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)三者有何聯(lián)系和區(qū)別？ 學(xué)科建設(shè)主要是從科學(xué)學(xué)和學(xué)術(shù)意義上說的； 專業(yè)建設(shè)是教育學(xué)意義上的說法。課程建設(shè)包括課程結(jié)構(gòu)和單門課程建設(shè)。 學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的科學(xué)依據(jù)；專業(yè)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心；課程建設(shè)是專業(yè)（學(xué)科）建設(shè)中的重要內(nèi)容, 請為你所在學(xué)校擬定一份校園文化建設(shè)的計劃書。（略）第12章 高等教育發(fā)展 名詞解釋高等教育的全面發(fā)展觀 高等教育的全面發(fā)展，一方面是指高等教育應(yīng)積極主動地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要，與社會其他系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展；另一方面，在高等教育系統(tǒng)內(nèi)，各部分要按合理的比例均衡發(fā)展，必須正確處理規(guī)模（數(shù)量）、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系。高等教育的可持續(xù)發(fā)展觀 高等教育的可持續(xù)發(fā)展主要包括兩個方面，一方面是高等教育如何促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展；另一方面是高等教育自身的可持續(xù)發(fā)展。高等教育大眾化 高等教育大眾化這一高概念的內(nèi)涵可從量和質(zhì)兩方面來界定，從量的角度來看，高等教育大眾化有一個世界公認(rèn)的數(shù)量指標(biāo)，就是高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到15%——50%。質(zhì)的變化，包含以教育觀念的改變，教育功能的擴(kuò)大，教育模式多樣化，學(xué)術(shù)方向、課程設(shè)置、教學(xué)方式與方法、入學(xué)條件、管理方式以及高等教育與社會關(guān)系一系列的變化。國家創(chuàng)新體系 國家創(chuàng)新體系是由與知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的機(jī)構(gòu)和社會單元組成的網(wǎng)絡(luò)體系。 簡答題 為什么說高等教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化？（1） 對自己本質(zhì)真正占有（2） 具有自我批判和自我超越精神（3） 具備面向未來的開放性和創(chuàng)造精神 簡述高等教育大眾化的主要途徑。（1） 辦學(xué)主體多元化（2） 高等教育結(jié)構(gòu)多樣化（3） 專業(yè)設(shè)置多樣化（4） 民辦高等教育規(guī)范化 當(dāng)前高等教育的發(fā)展的哪些主要趨勢？（1） 高等教育大眾化（2） 高等教育國際化（3） 高等教育現(xiàn)代化 試述題 針對您所在高校的實(shí)際情況，談?wù)劯叩冉逃龂H化的主要內(nèi)容。（P377）（1） 國際化的教育觀念（2） 國際化的培養(yǎng)目標(biāo)（3） 國際化的課程內(nèi)容（4） 人員的國際交流（5） 國際學(xué)術(shù)交流與合作研究（6） 國際化的教育評估 為了落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，中國高等教育該如何發(fā)展？（P385）（1） 首先應(yīng)該加快發(fā)展高等教育（2） 重點(diǎn)在于建設(shè)若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)（3） 中國高等教育發(fā)展的靈魂在于創(chuàng)新