【正文】 委領導下的校長分工負責制（6）1985——1989年逐步實行校長負責制的試點（7）1989年至今黨委領導下的校長負責制 簡述高等學校的組織特征（1） 組織結構上的學科性和國際性（2） 組織目標上的多樣性和模糊性（3） 組織成員活動上的高智力性和相對獨立性 論述題 結合實際談談當前我國高等學校內部管理機制改革要解決哪些關鍵問題？（P282）（1） 內部管理的重心宜放在院（系）一級（2） 管理過程盡可能吸收教學、科研人員民主參與（3） 建立適合高等學校特點的激勵機制（4） 加強規(guī)章制度建設，建立有效的調控機制 你是如何看待高等學校管理原則的？（P296）（1） 入學機會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則（2） 學術自由與教育責任原則（3） 學術自治與社會參與原則第10章 高等學校教育 名詞解釋教育制度 是國家為了從組織系統(tǒng)上保證教育目的的實現(xiàn)，根據(jù)教育的規(guī)律和國家的教育方針、政策建立起來的相互聯(lián)系的各種教育機構的體系。高等學校學制 指各類各層次高等學校的系統(tǒng)，是一個學校教育制度的一個組成部分。高等學校招生制度 招生制度是高等學校教育制度的重要組成部分，它規(guī)定著不同層次、不同類別的高等學校在人才選拔中所擁有的權限，人才選拔的標準、形式和范圍等等。高校畢業(yè)生就業(yè)指導制度 為了幫助大學生了解就業(yè)方針、政策、規(guī)定，樹立正確的就業(yè)觀念，所制定的一系列指導方案。 簡答題 概述我國高等學校學制的結構 從形式結構看，有普通高等學校和成人高等學校兩大類，還有高等職業(yè)學校、高等教育自學考試等形式；從層次結構看，有?？?、本科和碩士研究生、博士研究生教育等。 我國針對全國統(tǒng)一考試的招生制度作了哪些方面的改革？簡述我國高校招生制度改革的方向。 改革體現(xiàn)在以下幾個方面：（1） 在招生手段上實行高中會考和統(tǒng)考相結合的制度（2） 實行多渠道的招生制度 我國高校招生制度改革的方向： 進一步完善高校招生收費制度，通過輔之以獎學金、貸學金、助學金和勤工儉學金等制度，保證其得以順利有效地實施；在我國市場經(jīng)濟體制逐漸完善和經(jīng)濟區(qū)域化的大趨勢下，嘗試進行招生權力的下放，對有條件的地區(qū)應擴大地方在編制招生計劃、確定招生方式的自主權；對部分條件較好的高校，不妨在統(tǒng)一招生的前提下，允許嘗試單獨舉辦考試，增加其錄取過程中的選擇性。 簡述我國成人高等教育的形式。 學習形式主要有脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)的全日制、半日制和業(yè)余學習。 我國成人高等學校包括職工大學、職工業(yè)余大學，農民大學，廣播電視大學，函授學院，教育學院或教師進修學院，管理干部學院和普通高等學校舉辦的函授大學等。 論述題 針對高校畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)制度實施以來所出現(xiàn)的問題，我們應作哪些方面的改革？（P320）（1） 規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，創(chuàng)造公平競爭的用人環(huán)境（2） 明確政府在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色定位（3） 發(fā)揮高校就業(yè)指導的主渠道作用（4） 畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，作好充分的職業(yè)準備 各國招生制度對我國招生制度的改革有何啟發(fā)？（P316）（1） 在招生手段上實行高中會考和統(tǒng)考相結合的制度（2） 實行多渠道的招生制度第11章 高等學校建設 名詞解釋教師聘任制 按照不同的職稱來聘任教師的制度，其本質是使教師與學校具有平等的合同關系。教師資格制度 國家實行教師資格證書制度，并將其作為衡量學校教師的質量與素質及其供需調節(jié)的重要標準。課程管理 對課程的生成和實施過程的管理。又稱教學管理。校園文化 指在高校校園區(qū)域中，由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中創(chuàng)造形成的一切物質形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程。校園精神 是全體師生員工的精神面貌，它具體體現(xiàn)在學風、教風、領導作風等各個方面，是校園文化的靈魂。 簡答題 在高校教師隊伍建設中要有怎樣的教師隊伍結構？（1） 切合實際的職稱結構（2） 多樣動態(tài)的專業(yè)結構（3） 充滿活力的年齡結構（4） 不斷優(yōu)化的學歷結構（5） 多元互補的學源結構 如何進行課程評價？課程建設的評價由自評、院系評、校評和整改四個步驟組成。高校應該怎樣建設文獻信息資源？一、傳統(tǒng)文獻信息資源建設（1） 保證適當投入（2） 加快流通速度，提高圖書資料的利用率（3） 突出藏書特色 電子文獻信息資源建設對高校來說，網(wǎng)上信息資源建設除了硬件建設之外，對網(wǎng)上信息資源的管理是最不容忽視的環(huán)節(jié)。高校應建立以圖書館為中心的學校文獻資源服務系統(tǒng)，對網(wǎng)上文獻信息資源進行有效地開發(fā)和利用。 共享也是一種建設 論述題 學科建設、專業(yè)建設及課程建設三者有何聯(lián)系和區(qū)別？ 學科建設主要是從科學學和學術意義上說的； 專業(yè)建設是教育學意義上的說法。課程建設包括課程結構和單門課程建設。 學科建設是專業(yè)建設的科學依據(jù)；專業(yè)建設是學科建設的核心；課程建設是專業(yè)（學科）建設中的重要內容, 請為你所在學校擬定一份校園文化建設的計劃書。（略）第12章 高等教育發(fā)展 名詞解釋高等教育的全面發(fā)展觀 高等教育的全面發(fā)展，一方面是指高等教育應積極主動地適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，與社會其他系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展；另一方面，在高等教育系統(tǒng)內，各部分要按合理的比例均衡發(fā)展，必須正確處理規(guī)模（數(shù)量）、結構、質量、效益的關系。高等教育的可持續(xù)發(fā)展觀 高等教育的可持續(xù)發(fā)展主要包括兩個方面，一方面是高等教育如何促進社會的可持續(xù)發(fā)展；另一方面是高等教育自身的可持續(xù)發(fā)展。高等教育大眾化 高等教育大眾化這一高概念的內涵可從量和質兩方面來界定，從量的角度來看，高等教育大眾化有一個世界公認的數(shù)量指標，就是高等教育的毛入學率達到15%——50%。質的變化，包含以教育觀念的改變，教育功能的擴大，教育模式多樣化，學術方向、課程設置、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會關系一系列的變化。國家創(chuàng)新體系 國家創(chuàng)新體系是由與知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新相關的機構和社會單元組成的網(wǎng)絡體系。 簡答題 為什么說高等教育現(xiàn)代化的本質是人的現(xiàn)代化？（1） 對自己本質真正占有（2） 具有自我批判和自我超越精神（3） 具備面向未來的開放性和創(chuàng)造精神 簡述高等教育大眾化的主要途徑。（1） 辦學主體多元化（2） 高等教育結構多樣化（3） 專業(yè)設置多樣化（4） 民辦高等教育規(guī)范化 當前高等教育的發(fā)展的哪些主要趨勢？（1） 高等教育大眾化（2） 高等教育國際化（3） 高等教育現(xiàn)代化 試述題 針對您所在高校的實際情況，談談高等教育國際化的主要內容。（P377）（1） 國際化的教育觀念（2） 國際化的培養(yǎng)目標（3） 國際化的課程內容（4） 人員的國際交流（5） 國際學術交流與合作研究（6） 國際化的教育評估 為了落實科教興國戰(zhàn)略，中國高等教育該如何發(fā)展？（P385）（1） 首先應該加快發(fā)展高等教育（2） 重點在于建設若干所具有世界先進水平的一流大學（3） 中國高等教育發(fā)展的靈魂在于創(chuàng)新