有機(jī)合成、有機(jī)推斷-必備基礎(chǔ)知識(shí)-資料下載頁
2025-06-24 05:54本頁面
【正文】 鹽、甲酸某酯、某某醛。4．苯環(huán)上的一氯代物有兩種同分異構(gòu)體時(shí)一定存在兩個(gè)呈對(duì)位分布的不同取代基。5．苯環(huán)上的一氯代物只有一種時(shí)，一種可能是存在兩個(gè)呈對(duì)位分布的相同取代基，例如： 對(duì)位二甲苯；另一種可能是存在三個(gè)呈對(duì)稱分布的相同的取代基，例如：間位三甲基苯。6．書寫類別異構(gòu)體時(shí)，一定要特別注意：芳香醇與酚類的異構(gòu)，羧酸與酯類的異構(gòu)(尤其要 注意羧酸苯酚酯的存在),氨基酸和硝基烷的類別異構(gòu)。7．在考慮含羥基的物質(zhì)與氫氧化鈉作用時(shí)，注意：醇羥基不與氫氧化鈉作用，酚羥基和羧 基與氫氧化鈉作用。200903188．在考慮含鹵素原子的物質(zhì)與氫氧化鈉作用時(shí)，注意：1摩爾一鹵代苯與2摩氫氧化鈉作用， 1摩爾一鹵代烷與1摩氫氧化鈉作用。9．能發(fā)生水解反應(yīng)的物質(zhì)特征：含有鹵素原子、肽鍵、酯基。10．取代反應(yīng)包括：鹵代、硝化、磺化、酯的水解、肽和蛋白質(zhì)的水解、多糖水解、皂化反 應(yīng)、醇成醚。11．低碳的羧酸中的羧基能和碳酸鹽反應(yīng)，酚羥基不能和碳酸鹽反應(yīng)。12．含酚羥基的物質(zhì)一定能與氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，也能與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)，與 鈉發(fā)生置換反應(yīng)，也可能與羧酸發(fā)生酯化反應(yīng)，與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)。：由總化學(xué)式(或其式量)減去某些基團(tuán)的化學(xué)式(或其式量)，得殘基的化學(xué)式(或其式量)，進(jìn)而可寫出有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。有機(jī)信息題思路：正確的理解信息，模仿類比。高考信息題考查到的知識(shí)點(diǎn)不一定能直接從書本上找到原理，但可以根據(jù)題給信息和解題暗示，調(diào)用自己已經(jīng)具備的化學(xué)知識(shí)，通過聯(lián)想和推理，對(duì)有效信息進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)化、重組和利用，從而解決實(shí)際問題。這種與實(shí)際生活和科技前沿緊密結(jié)合的命題方式保持了高考化學(xué)試題的新穎性和科學(xué)性，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心社會(huì)、生活、科技發(fā)展，注重學(xué)科交叉與滲透，給教材知識(shí)注人時(shí)代氣息和新鮮活力。達(dá)類試題既能考查考生的自學(xué)能力、思維能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，充分發(fā)揮選拔功能，對(duì)中學(xué)教學(xué)改革、素質(zhì)教育的推行起到積極的導(dǎo)向作用。因此，它必將成為今后高考化學(xué)命題的主流題型。 問題常涉及一些新信息、新情景反應(yīng)及規(guī)律，需要通過自學(xué)，將題設(shè)內(nèi)容理解、消化，并與舊有知識(shí)聯(lián)系、掛鉤，再根據(jù)題干條件或題設(shè)要求進(jìn)行分析推斷。經(jīng)?？疾榈膯栴}有：反應(yīng)類型的判別、反應(yīng)方程式的書寫、同分異構(gòu)體的分析等。第 10 頁 共 10 頁
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