【正文】 素的影響，學(xué)校與用人單位的關(guān)系狀況是有所不同的。例如，用人單位的領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)于某個(gè)學(xué)校，或者用人單位人事部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員畢業(yè)于某個(gè)學(xué)校，就可能更傾向于多接收這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生。特別是部委院校，由于行業(yè)特點(diǎn)所決定的本系統(tǒng)學(xué)校與用人單位的關(guān)系更是不同于非本系統(tǒng)院校同用人單位的關(guān)系。總的情況講，學(xué)校與用人單位聯(lián)系更多更廣，關(guān)系越好越密切，畢業(yè)生就業(yè)的范圍和機(jī)會(huì)也就相對(duì)更廣更多。 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的影響學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及就業(yè)指導(dǎo)教師的工作狀況，更是與畢業(yè)生就業(yè)直接相關(guān)。這方面，包括畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作條件、人員配備狀況以及就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)和能力等諸多因素。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作條件愈好，就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)愈高、能力愈強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)愈豐富，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)愈為有利，反之，則愈為不利。應(yīng)該說，目前各個(gè)學(xué)校市場(chǎng)觀念在不斷強(qiáng)化，不但愈來愈重視畢業(yè)生就業(yè)工作，改善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作條件，更重視就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的提高。 用人單位對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的影響 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最大的競(jìng)爭(zhēng)就是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代企業(yè)非常重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)使用，人才被視為企業(yè)發(fā)展的第一要素。用人單位因素的重要性體現(xiàn)在用人標(biāo)準(zhǔn)變化?，F(xiàn)代企業(yè)在招聘畢業(yè)生的過程中，既考察他們的智力因素，也考察其非智力因素，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)及發(fā)展?jié)摿?，而專業(yè)要求相對(duì)放寬。許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)要求由原來的“專業(yè)對(duì)口”開始轉(zhuǎn)化為“相關(guān)專業(yè)”，甚至是“專業(yè)不限”。用人單位在招聘時(shí)，越來越重視畢業(yè)生的素質(zhì)和人品。許多用人單位認(rèn)為，一個(gè)人只有先學(xué)會(huì)做人，才能更好地做事。畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)有所欠缺不要緊，用人單位完全可以通過培訓(xùn)使他們的能力很快提高。但一個(gè)畢業(yè)生品德的好壞，卻不是通過培訓(xùn)就能解決的。因此用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)很注重對(duì)畢業(yè)生人品的考查。敬業(yè)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，誠實(shí)、守信的為人要求，和睦、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是這方面的考查重點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代特別快。學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作所需有一定的差距，因此要有快速的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部需要各方面的人才，一個(gè)員工不可能長(zhǎng)期從事同一項(xiàng)工作，因此用人單位很注重員工的培訓(xùn)。大學(xué)生可塑性強(qiáng)，走出校門時(shí)差距并不大，只有具備一定的的自學(xué)能力，并且隨時(shí)愿意學(xué)習(xí)新事物，才能應(yīng)付成長(zhǎng)所帶來的新任務(wù)，并能成為更高職位的接班人?，F(xiàn)代企業(yè)己不再是單槍匹馬的時(shí)代了，員工與員工之間是合作關(guān)系，員工與企業(yè)之間是互賴關(guān)系?，F(xiàn)代企業(yè)是一個(gè)大集體，內(nèi)部有許多不同的部門和不同的人，一個(gè)項(xiàng)目需要不同部門的許多員工共同合作完成。因此，一個(gè)人是屬于團(tuán)隊(duì)的，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和協(xié)作能力，只有在和諧的社會(huì)關(guān)系氛圍中，個(gè)人的成長(zhǎng)才會(huì)更加順利。 個(gè)人因素對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的影響高校畢業(yè)生個(gè)人因素對(duì)其自身就業(yè)也存在一定的影響，例如家庭因素、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、誠信度、工作經(jīng)驗(yàn)、身體條件等。 家庭是畢業(yè)生社會(huì)化的重要執(zhí)行者。在我們這樣一個(gè)家庭倫理觀念濃厚的國度里，畢業(yè)生職業(yè)定向與選擇，自然與家庭因素息息相關(guān)。早在畢業(yè)生成為學(xué)生之前，家庭就開始對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的早期誘導(dǎo)與教育，許多學(xué)生報(bào)考志愿甚至也是按照家長(zhǎng)的志愿選定的。畢業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)親友更是千方百計(jì)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)傾心予以指導(dǎo)和幫助。從正面講，家庭親友對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助，有利于就業(yè)信息的獲得、就業(yè)機(jī)會(huì)的增加和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的降低。但是，許多家長(zhǎng)親友人際關(guān)系功能的發(fā)揮，往往起著負(fù)面的作用，成為社會(huì)不正之風(fēng)的一種突出表現(xiàn)。他們或者利用職權(quán)與“門路”為子女圖謀職業(yè)，用自己的價(jià)值準(zhǔn)則左右子女的職業(yè)定向與選擇，甚至粗暴地向子女和學(xué)校施加壓力與影響，希望子女能選擇他們所滿意的職業(yè)。在這種情形下，家庭親友這一人際關(guān)系環(huán)境就發(fā)揮了它消極作用的一面，成為畢業(yè)生擇業(yè)的一大社會(huì)障礙。雖然現(xiàn)在高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段，但許多畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變，就業(yè)目標(biāo)過高，偏離實(shí)際，依賴性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。主要表現(xiàn)在:(l)期望收入與社會(huì)收入實(shí)際水平有較大差距。(2)期望職業(yè)、就業(yè)區(qū)域與社會(huì)需要有較大差距。(3)畢業(yè)生更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視了社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。其實(shí)，現(xiàn)在的中西部地區(qū)人才短缺，存在著許多發(fā)展機(jī)會(huì)，民營企業(yè)活力十足，是推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)有很大的發(fā)展?jié)摿?。高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)、基層部門、民營企業(yè)不僅有助于解決當(dāng)前的就業(yè)難題，還可以通過工作獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，極大地提高自已的就業(yè)能力。就業(yè)心理是高校大學(xué)生心理狀況的組成部分，它在就業(yè)過程中影響著高校畢業(yè)生就業(yè)取向，如果缺乏必要的心理輔導(dǎo)，很可能存在許多“心理誤區(qū)”。由于大學(xué)生正處在青春期，易產(chǎn)生就業(yè)浮躁的心理。雖然大學(xué)生的生理發(fā)育己經(jīng)成熟，但相當(dāng)一部分人心理發(fā)展還不成熟，生理狀況與心理因素具有明顯的不同步性，再加上每個(gè)人的生活體驗(yàn)又千差萬別，其個(gè)性心理特征便呈現(xiàn)較大差異，在就業(yè)過程中表現(xiàn)出各種心態(tài)，如有的大學(xué)生在找工作時(shí)表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷的心理，使他們產(chǎn)生“不識(shí)廬山真面目”的浮躁感，以致經(jīng)常喪失許多就業(yè)良機(jī)。其次，大學(xué)生在就業(yè)中還會(huì)就業(yè)焦慮。如有的大學(xué)生存在從眾心理，人云亦云，不是從自身實(shí)際出發(fā)作出切合實(shí)際的選擇。有的大學(xué)生不積極參與就業(yè)，而依賴父母和親朋好友的幫助來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。有的大學(xué)生在一開始找工作時(shí)，由于用人單位需求大，不與用人單位簽訂協(xié)議，認(rèn)為還有更好的單位在后頭，結(jié)果錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)，便產(chǎn)生焦慮和苦悶的情緒。誠信是一個(gè)人立足于社會(huì)的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會(huì)中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從提高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會(huì)演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳。 4 其他影響理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的因素 高等學(xué)校擴(kuò)招對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的影響 擴(kuò)招對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的影響 我國高等教育越來越大眾化，越來越多的人可以接受高等教育，高等學(xué)校的擴(kuò)招在這幾年實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也帶來了一定的影響。一方面，人們把大學(xué)生就業(yè)難的問題歸咎于高校擴(kuò)招；另一方面，人們又希望獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，我國高等教育的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給，為了讓更多的人上大學(xué)的機(jī)會(huì)，只有通過高等教育規(guī)模的擴(kuò)張來滿足人們的需求，從而形成了一種矛盾的心理。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給增加，使得其個(gè)人工資水平呈下降趨勢(shì)。由于每位學(xué)生及家庭在做出高等教育需求決策時(shí)，不僅要考慮將來的經(jīng)濟(jì)收入，還要考慮高等教育給個(gè)人帶來的地位價(jià)值，因此，個(gè)人對(duì)高等教育的需求將出現(xiàn)復(fù)雜的趨勢(shì)。一般情況下，個(gè)人是通過當(dāng)前不同教育層次的人的收入和地位來預(yù)期自己接受高等教育后的收入和地位改變的。為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象?本文試從三個(gè)方面來解釋這種現(xiàn)象。首先，雖然從縱向的角度看，現(xiàn)在的大學(xué)生不如以前的大學(xué)生“吃香”了，但橫向來看大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上比沒接受過高等教育的勞動(dòng)者來說仍然具有優(yōu)勢(shì)。盡管大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上談判的地位發(fā)生了很大變化，但接受過高等教育的人的期望收入與沒有接受過高等教育的人期望收入之間的差距與過去相比并沒有縮小，“腦體倒掛”的現(xiàn)象不會(huì)再發(fā)生，而且人們也是這樣預(yù)期的。實(shí)際上，隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，人們勞動(dòng)的期望與其人力資本是成正相關(guān)，接受高等教育是提高人力資本的一個(gè)重要途徑。其次，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力多，盡管城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)正在調(diào)整中，但農(nóng)民工與城市居民相比，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上仍然處于劣勢(shì)，不僅福利待遇有差別，甚至有些部門農(nóng)民工根本是無法進(jìn)入的。這一特點(diǎn)或許部分解釋了農(nóng)村孩子為了成為城市居民而千方百計(jì)接受高等教育的現(xiàn)象。學(xué)生讀大學(xué)不僅是一個(gè)接受高等教育的過程，也是一個(gè)勞動(dòng)力流動(dòng)的過程，或者說為勞動(dòng)力流動(dòng)做準(zhǔn)備的過程。最后，從高等教育招生來看。我國高等教育是一個(gè)供不應(yīng)求的產(chǎn)品，因此被形象地稱為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。由于供不應(yīng)求，所以學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)對(duì)今后就業(yè)就不可能充分的考慮。填報(bào)高考志愿是一個(gè)類似招投標(biāo)的博弈。由于這個(gè)博弈通常不能夠達(dá)到均衡，即有一部份學(xué)生不能按照自己的志愿進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這在一定程度上加劇了大學(xué)生在求職中的困難。擴(kuò)招降低了高等教育的稀缺性，教育的地位價(jià)值必然要降低。擴(kuò)招政策在短時(shí)間內(nèi)使我國的高等教育從所謂的“精英化”階段過渡到“大眾化”階段。短時(shí)間內(nèi)大學(xué)在讀生和畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，使得高等教育所承載的地位價(jià)值大大降低。擁有文憑的人增加，由于高教招生數(shù)量的增加具有負(fù)的外部性，文憑對(duì)社會(huì)地位的價(jià)值降低，文憑反映擁有者能力的信息降低。擴(kuò)招一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，各個(gè)高等院校盡自己最大可能擴(kuò)大招生占有學(xué)生資源，而另一方面，則給學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)施造成了極大的壓力；一方面，通過資源占有為學(xué)校發(fā)展注入活力；另一方面學(xué)校的軟、硬件設(shè)施跟不上擴(kuò)招發(fā)展的需要。因此，有學(xué)者指出:擴(kuò)招使教育資源緊張。擴(kuò)大招生以來，不論高等教育的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益如何，也不論高等院校的發(fā)展規(guī)模如何，教育資源的緊張有目共睹:師資緊張，許多專業(yè)的教師疲于四處講課，數(shù)百人的大課堂在中國一些高等院里并不少見；圖書資料緊張，難以滿足需求；實(shí)驗(yàn)設(shè)備、住宿條件、教室食堂等無不承受著前所未有的壓力，各種軟、硬件超負(fù)荷運(yùn)行是比較普遍的現(xiàn)象，尤其是那些不考慮實(shí)際情況的院校，擴(kuò)大招生帶有極大的盲目性，短期行為特征明顯，不僅直接影響了教育教學(xué)質(zhì)量，也耗費(fèi)了寶貴的高等教育資源。擴(kuò)招引發(fā)的高校對(duì)學(xué)生資源和教育資源的爭(zhēng)奪，由于我國在分配教育資源的時(shí)候會(huì)考慮學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，因此高校有擴(kuò)大招生規(guī)模的沖動(dòng)，并且，不斷有新的高等教育機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)。與此同時(shí)，我國的教育投入，教師數(shù)量，其他教育資源都不能及時(shí)跟上，使得大學(xué)教學(xué)質(zhì)量降低。高等教育招生規(guī)模擴(kuò)大，使得更多學(xué)生有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也使得生源的質(zhì)量降低。因此在這種情況下要保證畢業(yè)生的質(zhì)量，高校必須要有更多的投入，但實(shí)際上在當(dāng)前的情況下這是不可能實(shí)現(xiàn)的。一方面擁有文憑的人數(shù)增加了，另一方面“文憑”所承載的能力信息降低，因此文憑的“信號(hào)”作用降低。通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在擴(kuò)招的背景下，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高等教育投資的平均回報(bào)降低。但是學(xué)生和其家長(zhǎng)的預(yù)期是在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前形成的，他們預(yù)期的修正需要時(shí)間和其他方面的信息的支持，因此，在一部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)其預(yù)期可能沒有及時(shí)調(diào)整過來。由于大學(xué)生在擇業(yè)認(rèn)知和擇業(yè)動(dòng)機(jī)上的偏差和失度，形成了功利、依賴、焦慮、急躁、自卑、自大等擇業(yè)心理障礙。當(dāng)前有一些學(xué)者意識(shí)到該問題，從就業(yè)心理的社會(huì)母系統(tǒng)、就業(yè)心理子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和就業(yè)心理維度歸因等方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的心理問題進(jìn)行全面剖析，希望找到相應(yīng)的改善途徑。既然高等教育給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來的回報(bào)降低了，那么是否其對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力也相應(yīng)降低了呢?本文認(rèn)為不然。根據(jù)前面的分析，高等教育在提高社會(huì)地位方面則是相對(duì)的，但在防止社會(huì)地位降低方面是絕對(duì)的。在中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和高等教育擴(kuò)招的背景下，教育變成了防止落后的必需品。由于對(duì)高等教育需求不會(huì)改變，即使教育的地位產(chǎn)品價(jià)值下降，但其價(jià)格卻增加。即由經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不公平代替接受高等教育的不公平。因此，就會(huì)出現(xiàn)高等教育在擴(kuò)招，學(xué)費(fèi)也在增長(zhǎng)，這個(gè)不符合一般經(jīng)濟(jì)規(guī)律的現(xiàn)象。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，其求學(xué)的歷程增長(zhǎng)，找工作的時(shí)間增長(zhǎng)，獲得預(yù)期工資水平的過程也將增長(zhǎng)。學(xué)生和家長(zhǎng)將體會(huì)到更多的失望和挫折，承擔(dān)更多的社會(huì)成本。 擴(kuò)招對(duì)用人單位的影響高等教育的擴(kuò)招使擁有高等學(xué)歷的大學(xué)生供大于求，用人單位在人才市場(chǎng)上也更容易找到高學(xué)歷的大學(xué)畢業(yè)生，加劇了學(xué)歷的竟?fàn)?。同時(shí)隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位也提高了受聘者的學(xué)歷要求，促使求職者增加對(duì)學(xué)歷的投入。專業(yè)人士需要更多的證書或能力證明才能加入某些職業(yè)。出現(xiàn)“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象，即受過較高教育的人去從事只需受過較低教育的工作。當(dāng)用人單位具有增加雇傭高級(jí)人才、減少雇傭低級(jí)人才的意愿，即超過崗位需要的對(duì)高級(jí)人才的需求，并且用人單位能夠雇傭到更多較高教育程度者，以替代原本需要的中低層次教育程度者，即較高教育程度的求職者過剩時(shí)就可能發(fā)生人才高消費(fèi)。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，“人才高消費(fèi)”是指具有較高教育程度的勞動(dòng)者對(duì)較低教育程度的勞動(dòng)者的替代，簡(jiǎn)稱教育替代。用人單位雇傭員工的成本增加。用人單位雇用員工的一般程序?yàn)?第一步，管理部門制定年度(或周期更長(zhǎng)的)人力資源規(guī)劃。人力資源管理部門通過規(guī)劃和現(xiàn)狀對(duì)比，了解目前人力資源的短缺程度，包括數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。第二步，根據(jù)規(guī)劃，確定需招聘人員的數(shù)量、質(zhì)量和類型。同時(shí)根據(jù)人員層次的不同，報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。第三步，尋找潛在的職位候選人。尋找方式要根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生總體情況、工作職位的類型和層級(jí)以及用人單位的性質(zhì)、行業(yè)、規(guī)模等來決定。第四步，為確保最合適的候選人得到職位，通常需要科學(xué)的甄選過程。根據(jù)求職者填寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷，人力資源管理者對(duì)候選人的申請(qǐng)資料中各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行必要的核實(shí)。招聘人員按照一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，與申請(qǐng)職位的相關(guān)程度，進(jìn)行加權(quán)評(píng)分，并依此決定哪些人有資格參加初試。通過初試和一輪或幾輪復(fù)試確定。第五步，通過面試的人員，還需要進(jìn)行體格檢查，并最終簽訂雇傭合同。面對(duì)大量的畢業(yè)生，如何有針對(duì)性地發(fā)布招聘信息，如何確定潛在職位候選人，面對(duì)文憑的“信號(hào)作用”日益減弱，各種證書和能力證明不斷涌現(xiàn)，如何進(jìn)行科學(xué)地甄選最終選擇合適的人選都將較以前付出更大的成本。學(xué)生在為找不到合適的用人單位犯愁，用人單位也在為找不到合適的大學(xué)畢業(yè)生犯愁。 就業(yè)市場(chǎng)對(duì)理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)條件下要素市場(chǎng)中勞動(dòng)力市場(chǎng)的一個(gè)重要部分，也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度的重要組成部分。我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)，所面臨的就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)多重分隔的市場(chǎng)，其市場(chǎng)分隔情況與我國其他勞動(dòng)力所面臨的市場(chǎng)有一定的區(qū)別，這是高校畢業(yè)生就業(yè)所特有的現(xiàn)象。 區(qū)域與制度及時(shí)間分隔理學(xué)院畢業(yè)生面對(duì)著一個(gè)區(qū)域和(或)制度分隔的勞動(dòng)力市場(chǎng)。區(qū)域和制度所造成的勞動(dòng)力市場(chǎng)分隔是有聯(lián)系的，因?yàn)閰^(qū)域不同，可能制度也不同，盡管有些制度是全國性的，有些分隔因素是個(gè)別地方性的政策。造成高校畢業(yè)生就業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)分隔的因素一般包括戶籍制度、社會(huì)保障、住房、福利制度以及地方保護(hù)主義等因素。比如戶籍制度，使得來自于農(nóng)村的學(xué)生和來自于城市的學(xué)生之間面對(duì)的市場(chǎng)有很大的差別，雖然近年來戶籍制度有了很大松動(dòng)，減少了落戶限制，但對(duì)于來自不同地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)