豬生產(chǎn)學(xué)課程改革與實踐-資料下載頁
2025-06-24 02:09本頁面
【正文】 目前《豬生產(chǎn)學(xué)》的品種介紹、設(shè)備觀摩、豬場建設(shè)、人工授精、飼料配合、各類豬群的飼養(yǎng)管理等均可用多媒體或錄像教學(xué)；通過校園網(wǎng)學(xué)生可以登錄《豬生產(chǎn)學(xué)》精品課程網(wǎng)，了解課程信息、下載課件資源、通過網(wǎng)絡(luò)遞交作業(yè)、反饋教學(xué)評價信息等。它可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生相互溝通的橋梁作用，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.《豬生產(chǎn)學(xué)》課程改革成果 按照養(yǎng)豬生產(chǎn)過程更新了《豬生產(chǎn)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容，使其更加貼近生產(chǎn)實際和現(xiàn)代養(yǎng)豬生產(chǎn)技術(shù)的要求，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才奠定了良好的知識基礎(chǔ)。圍繞課程教學(xué)內(nèi)容的改革完成了國家教育部中職規(guī)劃教材《豬生產(chǎn)》、農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材《養(yǎng)豬與豬病防治》、學(xué)員培訓(xùn)教材《養(yǎng)豬與豬常見病防治》、自編教材《現(xiàn)代規(guī)?；B(yǎng)豬生產(chǎn)技術(shù)》和《養(yǎng)豬生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)》的編寫。通過“模塊班”和“雙零班”的教學(xué)組織，《豬生產(chǎn)學(xué)》課程教學(xué)模式更加成熟，教學(xué)方法更趨多樣，課程建設(shè)與改革不斷深化，現(xiàn)場教學(xué)的比例不斷加大，“模塊式”和“雙零式”教學(xué)組織得到了學(xué)生的歡迎和社會的認(rèn)可。2007年《豬生產(chǎn)學(xué)》被評為院級精品課程；2008年被評為甘肅省“省級精品課程”。課程的實踐教學(xué)得到了顯著的加強(qiáng)，提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力。在改革試點(diǎn)中，我們擴(kuò)大了實踐教學(xué)的內(nèi)容和時間，比重達(dá)到50％左右，提高了學(xué)生的應(yīng)職就業(yè)能力。實踐教學(xué)包括課程的的教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)、養(yǎng)豬課外學(xué)科興趣小組等等。建成了《豬生產(chǎn)學(xué)》精品課程網(wǎng)，為促進(jìn)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)，提供了有力的保障。師生通過網(wǎng)絡(luò)對課程教學(xué)資源可進(jìn)行廣泛的交流。進(jìn)一步完善了畜牧、畜牧獸醫(yī)專業(yè)《豬生產(chǎn)學(xué)》的課程教學(xué)大綱，帶動了實驗室和實訓(xùn)條件的改善，促進(jìn)了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，為建立適合本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)造了良好的條件。4.《豬生產(chǎn)學(xué)》課程建設(shè)建議該課程目前已有校內(nèi)的實驗室、實訓(xùn)基地，還有校外的蘭州正大養(yǎng)豬場、甘肅省種豬場、北京資源種豬場、青海張氏養(yǎng)豬集團(tuán)公司等實訓(xùn)基地。針對本課程特點(diǎn)，要積極深入到企業(yè)、養(yǎng)豬場中，搞好“校企聯(lián)姻”，為開展好“模塊式”和“雙零式”教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！敦i生產(chǎn)學(xué)》課程在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要注重專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用性，多開設(shè)綜合性或設(shè)計性實驗，多給學(xué)生實踐機(jī)會，切實加強(qiáng)實驗、實習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣才能提高學(xué)生在養(yǎng)豬場就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的工作能力。本課程的教學(xué)內(nèi)容要緊貼生產(chǎn)實踐一線，注重內(nèi)容的適應(yīng)性及針對性。要隨時根據(jù)養(yǎng)豬生產(chǎn)技術(shù)的變化，及時調(diào)整在教學(xué)中的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，靈活機(jī)動地完成教學(xué)任務(wù)。目前市場上養(yǎng)豬教材種類繁多，但只適合教師上課講授使用，缺乏實踐性。為了培養(yǎng)有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，教材建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和解決實際問題能力的培養(yǎng)，鼓勵編寫自編教材和校企合作實訓(xùn)教材，引入電子教材和多媒體教材，為學(xué)生提供豐富的信息資源。繼續(xù)加大力度，強(qiáng)化《豬生產(chǎn)學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推廣使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，努力提高課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。［參考文獻(xiàn)］［1］呂曉娟， 研究課堂 反思課堂［J］.課程教材教法，2007，（12）：17～21.［2］李林儀，、精品課程建設(shè)與學(xué)分設(shè)計及教學(xué)改革創(chuàng)新手冊［M］.北京：中國高等教育出版社，2007.［3］李炳坦，趙書廣，［M］.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1998.［4］李和國,［M］.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2001.［5］李立山,［M］.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2006.6 /
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