建筑力學與結構課程論文課程改革論文：高職土建類專業(yè)建筑力學與結構課程改革的探索和實踐-資料下載頁
2024-11-08 04:41本頁面
【導讀】一系列的改革探索，并提出了相應的改進方法。崗位等第一線急需的高素質技能型人才?！督ㄖW與結構》。課程作為高職土建類專業(yè)的主干專業(yè)基礎課。職業(yè)教育要求，達到我們的培養(yǎng)目標，在多年的教學實踐中，我們就如何體現高職教育的特色，做了積極的改革和探索。任務及工作過程為依據，重構課程內容，科學設計學習任務，度、學以致用的原則。所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容。合為一門新的課程——《建筑力學與結構》。作內容進行序化。施工圖組成，見圖1。建筑力學與結構領域學習型任務設計見圖2。實訓指導書，保證實訓開出率為100%。訓一周，建筑識圖與翻樣練習1周。務，以達到預期的教學目的，見圖4。案例剖析，實現教師和學生的互動，加強對所學知識的理解。難為易，加強學生的感性認識，使學生輕松接受所學知識。采用“以學生為中心，教師為主導”。①多媒體教學設備與軟。以下為相關照片。教學研究[j].遼寧高職學報,2020,12.
【正文】 校內和校外的訪問。課程網站上有充沛的教師教學和學生自主 學習的資源，包括有：課程標準、教學計劃、課程設置、教學內容、教學課件、課程設計指導書、互動環(huán)節(jié)等模塊，課程組老師自行制作了多媒體課件，發(fā)布于校園網，供學生通過 網絡進行師生互動交流，及時解決自主學習中存在的問題，可滿足不同層次、不同專業(yè)學生的學習需要。 四、考核方式的改革 在應試教育模式下，考試大多注重理論知識的掌握程度，與工程應用結合程度較低。因此，在新的教學模式下，在注重過程考核的基礎上，可以選擇虛擬或真實的工程項目，按照項目要解決的問題，結合地基基礎教學提出相應的問題，讓學生解答，答案可能是不確定的。這 樣既達到考核目的，又通過考試對工程實際有比較準確的了解，為學生將來畢業(yè)從事相關工作奠定良好的基礎。 總之，《建筑力學與結構》的教學改革任重和道遠，課 題組成員將這一改革持續(xù)改進，和同行業(yè)的兄弟院校交流溝通，達到把學生培養(yǎng)成具有熟練職業(yè)技術能力、扎實專業(yè)應用知識、具備可持續(xù)發(fā)展能力的目的。 參考文獻： [1]姜大源 .職業(yè)教育學研究新論 [m].北京 :教育科學出版社 ,2020. [2]胡興福 .建筑力學與結構 [m].武漢 :武漢理工大學出版社 ,2020. [3]白俊 ,黃麗華 .高職土建監(jiān)理專業(yè)建筑力學與結構課教學研究 [j].遼寧高職學報 ,2020,12(7).
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