【正文】 構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境八 鋼筋混凝土多層及高層結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)簡介學(xué)時(shí)6單 元名 稱單元4：框架剪力墻結(jié)構(gòu)受力分析單元5：高層建筑基礎(chǔ)認(rèn)識學(xué)時(shí)2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo) 2. 知道高層建筑基礎(chǔ)的幾種類型技 能目 標(biāo) 能對框架剪力墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配……1. 框架剪力墻結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)；2. 高層建筑基礎(chǔ)的類型作業(yè)問題1. 剪力墻的分類及受力特點(diǎn)；問題2．如何理解框架剪力墻的協(xié)同工作。教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境九 砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)10單 元名 稱單元1：砌體結(jié)構(gòu)的受力分析—靜力計(jì)算方案確定學(xué)時(shí)2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo)1. 能說出房屋的結(jié)構(gòu)布置方案 ，類型、彈性和剛彈性方案房屋的計(jì)算簡圖技 能目 標(biāo)能進(jìn)行混合結(jié)構(gòu)房屋靜力計(jì)算方案的確定實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配； ，類型判斷；、彈性和剛彈性方案房屋的計(jì)算簡圖；。作業(yè)問題1. 混合結(jié)構(gòu)房屋的一般構(gòu)造要求；問題2． 混合結(jié)構(gòu)房屋的靜力計(jì)算方案有哪幾種？教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境九 砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)10單 元名 稱單元2：某辦公樓墻、柱高厚比的驗(yàn)算學(xué)時(shí)2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo)1. 知道高厚比驗(yàn)算的目的；2. 知道允許高厚比的選擇及影響因素；。技 能目 標(biāo)1. 能根據(jù)工程條件對砌體結(jié)構(gòu)的墻柱進(jìn)行高厚比驗(yàn)算；2. 能熟練地識讀磚混結(jié)構(gòu)施工圖。實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配……作業(yè)問題1. 怎樣進(jìn)行房屋墻、柱的高厚比驗(yàn)算？教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)、技能考核學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境九 砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)10單 元名 稱單元3：某廠房帶壁柱墻承載力計(jì)算學(xué)時(shí)4學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo) ； 、局部受壓的概念； ，驗(yàn)算公式中各符號含義。技 能目 標(biāo) 能根據(jù)工程條件對帶壁柱墻承載力進(jìn)行復(fù)核實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配……；2．無筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算（一般受壓、局部受壓）；作業(yè)問題1. 砌體受壓承載力計(jì)算；問題2．局部受壓承載力計(jì)算。教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)、技能考核學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境九 砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)10單 元名 稱單元4：砌體軸心受拉、受彎和受剪構(gòu)件設(shè)計(jì)簡介學(xué)時(shí)2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo)、受彎和受剪構(gòu)件承載力計(jì)算公式、受彎和受剪構(gòu)件的應(yīng)用。技 能目 標(biāo)能識別工程中的軸心受拉、受彎和受剪構(gòu)件。實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配……；；；作業(yè)問題1. 怎樣對砌體軸心受拉、受彎和受剪構(gòu)件進(jìn)行承載力驗(yàn)算？教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì)課堂提問、學(xué)生作業(yè)學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）學(xué)習(xí)情境九 砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)10單 元名 稱單元5：剛性方案房屋計(jì)算簡介單元6：過梁、圈梁、墻梁、懸挑構(gòu)件及墻體的構(gòu)造學(xué)時(shí)2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（預(yù)期成果）認(rèn) 知目 標(biāo)、多層房屋墻體的計(jì)算要點(diǎn)；、圈梁、墻梁、懸挑構(gòu)件及墻體的主要構(gòu)造。技 能目 標(biāo) 能對過梁、圈梁、墻梁、懸挑進(jìn)行基本計(jì)算。實(shí) 施設(shè) 計(jì)步 驟教學(xué)內(nèi)容（素材、案例）教學(xué)方法手段學(xué)生活動時(shí)間分配……1．單層房屋承重縱墻的計(jì)算；2．單層房屋承重橫墻的計(jì)算；3．多層房屋承重縱墻的計(jì)算；4．多層剛性方案房屋承重橫墻的計(jì)算；、受力特點(diǎn)、構(gòu)造要求、受力特點(diǎn) 。作業(yè)問題1. 砌體受壓承載力計(jì)算；問題2．局部受壓承載力計(jì)算。教 學(xué)資 源教材《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》講義、課件評 價(jià)設(shè) 計(jì) 課堂提問、學(xué)生作業(yè)學(xué) 習(xí)效 果評 價(jià)（每次教學(xué)活動結(jié)束后分班級填寫上課時(shí)間、上課基本情況、評價(jià)結(jié)論，并對結(jié)論形成原因進(jìn)行分析）四．考核方案1） 改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，采用階段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。 2）關(guān)注評價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合評價(jià)學(xué)生成績。 3）應(yīng)注重學(xué)生動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評價(jià)學(xué)生能力。考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)序號學(xué)習(xí)情境考核的知識點(diǎn)及要求考核比例學(xué)習(xí)情境一結(jié)構(gòu)材料認(rèn)識混凝土的強(qiáng)度（立方強(qiáng)度、等級，軸心抗壓、抗拉、彎曲抗壓和疲勞強(qiáng)度）；鋼筋的形式、品種和級別，鋼筋的強(qiáng)度；砌體材料的種類、力學(xué)性能；建筑鋼材的規(guī)格和合理選用10%學(xué)習(xí)情境二建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法應(yīng)用 結(jié)構(gòu)的功能要求、極限狀態(tài)，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，結(jié)構(gòu)上的作用、作用效應(yīng)和結(jié)構(gòu)的抗力，極限狀態(tài)實(shí)用設(shè)計(jì)表達(dá)式的應(yīng)用。5%學(xué)習(xí)情境三鋼筋混凝土受彎構(gòu)件設(shè)計(jì)鋼筋混凝土梁的破壞特征，矩形、T形截面受彎、受剪承載力計(jì)算方法和配筋構(gòu)造，抵抗彎矩圖的繪制。20%學(xué)習(xí)情境四鋼筋混凝土受壓構(gòu)件設(shè)計(jì) 軸心受壓構(gòu)件、偏心受壓構(gòu)件的破壞特征及正截面強(qiáng)度計(jì)算；大小偏心受壓的界限，偏心矩增大系數(shù)的應(yīng)用。15%學(xué)習(xí)情境五梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)整體現(xiàn)澆式單向板肋梁樓蓋的設(shè)計(jì)計(jì)算。20%學(xué)習(xí)情境六預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件設(shè)計(jì)計(jì)算張拉控制應(yīng)力和預(yù)應(yīng)力損失、預(yù)應(yīng)力混凝土軸心受拉構(gòu)件的計(jì)算。10%學(xué)習(xí)情境七單層工業(yè)廠房設(shè)計(jì)簡介單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)的組成和受力特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)構(gòu)件選型，排架計(jì)算。5%學(xué)習(xí)情境八鋼筋混凝土多層及高層結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)簡介多層房屋的結(jié)構(gòu)類型，荷載豎向荷載（恒載、樓面活載），水平荷載（風(fēng)載、地震力）計(jì)算。框架房屋的結(jié)構(gòu)布置與計(jì)算簡圖、內(nèi)力分析、內(nèi)力組合。5%學(xué)習(xí)情境九砌體結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)砌體結(jié)構(gòu)房屋靜力計(jì)算方案確定；墻、柱高厚比的驗(yàn)算；柱墻承載力計(jì)算。10%學(xué)習(xí)效果評價(jià)的目的是為了正確判斷學(xué)習(xí)效果的實(shí)際水平和發(fā)展?fàn)顩r，以利改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制度，聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉教學(xué)規(guī)律、處事公正且享有較高威信的離退休教授和教學(xué)管理專家組成督導(dǎo)員隊(duì)伍。教學(xué)督導(dǎo)以聽課及參加集體教學(xué)活動為主要形式，定期深入教學(xué)第一線，了解備課、上課、實(shí)驗(yàn)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，及時(shí)向教學(xué)主管部門反映，幫助中青年教師提高教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)的教學(xué)方法；指導(dǎo)和參與教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)、各類教學(xué)評建、評估等具體工作；參與抽查調(diào)研期末考試試卷和學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)等有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。在實(shí)際教學(xué)過程中，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果評價(jià)主體的多樣化：引導(dǎo)學(xué)生全員參與，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法；調(diào)動學(xué)校主管部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)有關(guān)機(jī)構(gòu)等多方力量參與評價(jià)；轉(zhuǎn)變教師評價(jià)角色，教師不再充當(dāng)裁判員角色，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者和調(diào)控者，教師從中也得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域積極推進(jìn)評價(jià)內(nèi)容的全面化，既考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，更評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的進(jìn)步。同時(shí)，充分采用書面測試與考試以外的多樣化評價(jià)方法，注重評價(jià)時(shí)機(jī)的全程化，將評價(jià)伴隨于教學(xué)活動的全過程之中，對學(xué)生及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評價(jià)。 1）編制依據(jù)：建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)。2）適用范圍：本課程標(biāo)準(zhǔn)主要適用于高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。其它專業(yè)的《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》教學(xué)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)適當(dāng)增減內(nèi)容。3）本課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容和要求與教材選用無直接關(guān)系。4