【正文】 常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。特征：①事后性；②權(quán)利性；③恢復(fù)性與彌補(bǔ)性。四、論述題行政訴訟的概念及基本原則。（P242243）答：概念：是指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。原則：①具體行政行為合法性原則；②起訴不停止執(zhí)行原則；③被告負(fù)舉證責(zé)任原則；④不適用調(diào)解原則。（具體展開略）五、案例題某高校A同學(xué)，因?yàn)檫`紀(jì)被嚴(yán)重警告；再次違紀(jì)被記過；再考試作弊被抓，為了整頓考風(fēng)，被處以留校查看，由A所在學(xué)院相關(guān)人員口頭通知A本人，A因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備所以不服。我國現(xiàn)行教育權(quán)法律救濟(jì)體系組成結(jié)構(gòu)？答：教育申訴制度（包括教師申訴和學(xué)生申訴）、行政復(fù)議制度、行政訴訟制度、民事訴訟等。根據(jù)2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，該校那些地方不合法？答：①第56條規(guī)定：學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。②第58條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。③第59條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。如果A不服，應(yīng)該幾天內(nèi)向申訴處理委員會(huì)申訴？該委員會(huì)有哪些人組成？答：①第61條規(guī)定：學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。②第60條規(guī)定：學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。《教育法教程》課后練習(xí)題解答第一章練習(xí)題：一、解釋題（06解釋、08，10年考題）：是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)，促進(jìn)教育管理的法律化、制度化。：是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，體現(xiàn)掌握國家政權(quán)階級(jí)意志和利益的行為規(guī)范的總和。其目的是建立和維護(hù)有利于掌握國家政權(quán)階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。二、簡答題（04論述）答：依法治國，就是要將國家的治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上；國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等活動(dòng)都要依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙。依法治國與依法治教的關(guān)系：二者是不可分割的。其一，依法治國必然要求依法治教，依法治國寓含依法治教在其中。其二，依法治教對(duì)于促進(jìn)依法治國具有特別重要的作用。 （11論述）答：教育法制化要求做到：①主體合法。凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，其主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法。無論是教育行政機(jī)關(guān)管理活動(dòng)的內(nèi)容，還是各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容或其他活動(dòng)內(nèi)容，都應(yīng)符合相關(guān)法律的規(guī)定。③程序合法。教育法制化不僅要求各個(gè)教育法律關(guān)系主體的活動(dòng)內(nèi)容合法，同時(shí)還要求這些活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道。教育法制化要求一國有完整的教育權(quán)法律救濟(jì)體制，發(fā)展諸如教育申訴制度、教育行政復(fù)議制度、教育行政訴訟制度和教育權(quán)的民事救濟(jì)制度。答：教育法律建設(shè)（或教育法制化）的主要內(nèi)容包括教育立法、教育行政執(zhí)法、教育司法、教育法制監(jiān)督等方面。答：學(xué)習(xí)和掌握教育法的基本理論知識(shí)，無論對(duì)廣大教師，還是教育管理工作者，都具有十分重要的意義。①有利于增強(qiáng)教育法律意識(shí)。②有利于加強(qiáng)我國的教育法制建設(shè)。③有利于提高教育行政管理水平和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。④有利于繁榮和發(fā)展法學(xué)和教育學(xué)學(xué)科。答：法律的基本特征(與其它社會(huì)規(guī)范相比較)：法律具有國家意志性；法律具有國家強(qiáng)制性；法律具有權(quán)利和義務(wù)性；法律并具有普遍適用性；法律具有維護(hù)社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序性。三、論述題（概念、要求和內(nèi)容）(004年考題)。(02論述)第二章練習(xí)題：一、填空：1.《教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法制定本法?！?. 教育法的基本原則有：依法治教的原則、提高全民族素質(zhì)推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則、依法保障教育主體合法權(quán)益的原則、公民教育權(quán)利平等的原則、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則、推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則、增加教育投入，保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長的原則。二、解釋：（11解釋）：是國家法律體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是國家有教育立法權(quán)的專門機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系、規(guī)范社會(huì)主體的教育活動(dòng)、規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。（03解釋，05解釋，12解釋）：是現(xiàn)代法治原則在教育法律制度領(lǐng)域的具體貫徹和運(yùn)用，它要求教育法律成為社會(huì)教育關(guān)系的基本調(diào)整體系，實(shí)現(xiàn)教育法對(duì)社會(huì)教育關(guān)系的全面控制和調(diào)整，確立教育法在教育領(lǐng)域的至上權(quán)威，使教育法律規(guī)范成為規(guī)制教育活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。：包含兩項(xiàng)基本要求：①對(duì)于教育者、受教育者、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)而言，只要教育法律法規(guī)沒有明文禁止的行為都可以做。②對(duì)于國家教育管理部門而言，只有教育法律、法規(guī)加以明文規(guī)定或允許的才是可以作為的，否則就是濫用權(quán)力。：是國家對(duì)所有公民的教育權(quán)利進(jìn)行平等的保護(hù)，國家實(shí)現(xiàn)在教育上的無差別對(duì)待的原則。：有三方面含義：①教育應(yīng)當(dāng)有利于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展；②不與公共利益相抵觸；③不得以營利為目的。 廣義的法的淵源具有多方面的涵義：①歷史淵源是特定的法律原則和規(guī)范產(chǎn)生的法律文化背景和歷史傳統(tǒng)。②理論淵源是指對(duì)一定的法律原則和法律規(guī)則產(chǎn)生重大影響的理論學(xué)說。③法的形式淵源（即效力淵源），特指法律效力的來源，即法律原則和法律規(guī)范的效力的源泉，包括法的創(chuàng)造方式和法律規(guī)范的外部表現(xiàn)形式。（02解釋）：是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。（02解釋，06解釋，07解釋、08考題）：是教育法律作為法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是一國現(xiàn)行教育法律法規(guī)所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。三、簡答答：廣義的教育法的基本含義：①教育法調(diào)整教育法律關(guān)系和規(guī)范教育主體行為的法律規(guī)范的總稱；②教育法是特定的國家機(jī)關(guān)制定和認(rèn)可的，具有國家意志性；③教育法是有權(quán)制定教育法律規(guī)范的國家機(jī)關(guān)，依照法律程序制定或認(rèn)可的，具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性；④教育法是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有國家強(qiáng)制性。（03簡答，05簡答，12簡答）答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。它具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：①教育規(guī)范性文件是有權(quán)制定教育法律規(guī)范的國家機(jī)關(guān)或者國家授權(quán)機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的，體現(xiàn)了國家的意志。國家是其效力的最終根源，而制定和發(fā)布機(jī)關(guān)是其法律效力的直接來源。②教育規(guī)范性文件中規(guī)定社會(huì)主體的教育性的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定社會(huì)主體在教育方面的行為規(guī)則或行為模式。③教育規(guī)范性文件具有普遍的約束力，是國家教育主管部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)等教育法的適用和執(zhí)行主體進(jìn)行個(gè)別性教育法律調(diào)整的法律規(guī)范依據(jù)，是個(gè)別教育調(diào)整行為及其結(jié)果的法律效力的來源和根據(jù)。？答：①憲法中關(guān)于教育的法律規(guī)范。②有關(guān)教育的法律。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。④國務(wù)院教育主管部門制定的行政法規(guī)。⑤地方性教育法規(guī)。⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。⑦最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育司法的解釋，我國政府加入及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)的國際公約和條約。5. 簡述教育法律體系的概念與我國教育法體系的基本構(gòu)成。（04簡答，11簡答）答：教育法律體系是教育法律作為法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是一國現(xiàn)行教育法律法規(guī)所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。基本構(gòu)成：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)法、教育行政法。（05年考題）答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普通約束力的教育性的規(guī)范性文件。①憲法中關(guān)于教育的法律規(guī)范。②有關(guān)教育的法律。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。④國務(wù)院教育主管部門制定的行政法規(guī)。⑤地方性教育法規(guī)。⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。⑦最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育司法的解釋，我國政府加入及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)的國際公約和條約。（05簡答）答：教育法的基本原則包括：①依法治教的原則；②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則；③依法保障教育主體合法權(quán)益的原則；④公民教育權(quán)利平等的原則；⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則；⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長的原則。（08簡答，12簡答）答：教育法與政策的關(guān)系：兩者緊密聯(lián)系，又有區(qū)別，既不能用教育政策代替教育法，也不能用教育法代替教育政策。兩者關(guān)系表現(xiàn)為：①黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用；②教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制法；③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。四、論述（02論述、0008論述）答：社會(huì)主義道德與教育法的關(guān)系：①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容；②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。五、單選( A )。 2.《中華人民共和國教育法》第25條第3款規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得以（C）為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”獲利 3.《中華人民共和國教育法》第1條明確規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，（B），促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！? 第三章練習(xí)題：一、名詞解釋：是指由國家性質(zhì)所決定的關(guān)于一國開展教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)的體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。（02解釋，04解釋）：即學(xué)制，是規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。：是國家依法對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一項(xiàng)教育制度。具有強(qiáng)制性和公共性。（06解釋）：是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。：是針對(duì)成年公民的不同需要而設(shè)置的一項(xiàng)教育。：是由國家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者進(jìn)行知識(shí)水平和能力測試的一種制度。包括：入學(xué)考試，水平考試，文憑考試，資格考試等。（11解釋）：是評(píng)價(jià)專門人才學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國家批準(zhǔn)或者許可的有學(xué)位授予及其他教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。我國的學(xué)位有學(xué)士，碩士，博士。：是國家賦予其學(xué)位授予權(quán)的單位對(duì)達(dá)到一定學(xué)位水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予一定的學(xué)位，并向其頒發(fā)現(xiàn)應(yīng)的學(xué)位證書的制度。（07，10解釋）：是指由國家批準(zhǔn)設(shè)立或認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)在該?；蛟摍C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的，證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證。：是指行為人不履行教育法律義務(wù)或者侵犯他人合法教育權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的不利的法律后果。 （08，10考題，11解釋）：是指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的不利的法律后果。它是以違法行為為前提，要求行為人承擔(dān)不利的法律后果，是國家依據(jù)法律標(biāo)準(zhǔn)對(duì)違法行為人進(jìn)行的否定性評(píng)價(jià)。二、簡答題：1. 我國《教育法》的基本特點(diǎn)。答：它具有法律的一般特點(diǎn)，但又有其獨(dú)特性：①全面性和針對(duì)性相結(jié)合，是其他教育法律法規(guī)的依據(jù)，但又針對(duì)教育；②原則性和可操作性相結(jié)合；③規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。2. 我國教育基本制度有哪些？答：我國的教育制度有：學(xué)校教育制度（學(xué)制）、九年義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲教育制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。3. 學(xué)校的基本權(quán)利、義務(wù)有哪些？答：學(xué)校的權(quán)利（熟悉而不需要強(qiáng)記）：自主管理權(quán)，組織教育活動(dòng)權(quán)，招生權(quán)，學(xué)籍管理權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)，頒發(fā)證書權(quán)，聘任權(quán)，經(jīng)費(fèi)管理使用權(quán)，拒絕干涉權(quán)。4. 受教育者的權(quán)利、義務(wù)都有哪些？答：學(xué)生的權(quán)利：參加教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)備；獲得獎(jiǎng)學(xué)金等等；完成學(xué)業(yè)后獲得學(xué)業(yè)學(xué)位證書；對(duì)學(xué)校處分不服的申訴上訴權(quán)。5. 我國教育投入的體制？答：教育投入的體制：①國家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的體制；②逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源；③企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持。6. 教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度？答：增長幅度，三個(gè)增長：各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。7. 教育經(jīng)費(fèi)籌措途徑有哪些？答：①國家財(cái)政拔款；②城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)；③校辦產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)收入；④農(nóng)村教育集資；⑤社會(huì)力量捐資助學(xué)；⑥運(yùn)用金融、信貸手段融資；⑦設(shè)立教育專項(xiàng)資金。8. 教育條件保障有那些？答：①基本建設(shè)的條件保障；②教材和教學(xué)設(shè)備的條件保障；③發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)手段的條件保障9. 教育對(duì)外交流與合作的基本原則有哪些？（02簡答）答：教育對(duì)外交流與合作是指我國與世界上其他國家和地區(qū)間開展的有關(guān)教育方面的交流活動(dòng)以及相互協(xié)作，是我國對(duì)外開放政策的有機(jī)組成部分?；驹瓌t：①獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則；②不得違反中國法律的原則；③不得損害國家主權(quán)、安全和公