【正文】 我先找到班干部一起分析班上存在哪些問題，讓大家都想辦法，看能不能把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。進(jìn)而讓他們?nèi)フ髑笕嗤瑢W(xué)的意見，看愿不愿意使一個(gè)大家公認(rèn)的爛班成為一個(gè)好班，如果愿意，能不能出出主意、想想辦法。結(jié)果，出乎意料，幾乎每個(gè)學(xué)生都發(fā)了言，積極性很高。我見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就把班名改成“遠(yuǎn)志班”，給他們講制定班規(guī)的重要性：初中學(xué)生可塑性強(qiáng)，再加上每個(gè)人的志趣愛好、性格脾氣、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景、發(fā)展目標(biāo)等各方面差異都很大，各種矛盾關(guān)系復(fù)雜，沒有一個(gè)良好的制度來約束，那么這個(gè)群體就會(huì)如同一盤散沙。因此，構(gòu)建一個(gè)民主性的約束機(jī)制——班規(guī)，就顯得十分重要了。然后，我與學(xué)生一起制定了如下班規(guī)： “ 遠(yuǎn) 志 班 ” 班 規(guī) 班 約十 提 倡 十 不 準(zhǔn)學(xué)習(xí)：提倡積極預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂；聽講時(shí)主動(dòng)多思，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真捕捉信息，及時(shí)處理信息，迅速作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，“溫故而知新”；小組多合作、多探究。作業(yè)：提倡獨(dú)立思考的精神，敢于質(zhì)疑，向權(quán)威挑戰(zhàn)。品德：提倡“誠信”，誠實(shí)誠懇，守時(shí)守信。不騙人錢財(cái)，不做有損他人和集體的事。勞動(dòng)：提倡自覺參加各種勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想；不準(zhǔn)勞動(dòng)時(shí)找不存在的借口躲避勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)不偷懶。衛(wèi)生：提倡搞好個(gè)人衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。勤洗澡、勤剪指甲、勤洗衣被，愛整潔、講衛(wèi)生；不蓄長(zhǎng)發(fā)、不飲酒、不吸煙；不亂用別人東西，不隨地大小便，不亂扔物品。安全：提倡關(guān)愛生命，關(guān)注健康；不玩危險(xiǎn)物品，不做有危險(xiǎn)的事；遇到不可抗拒的災(zāi)禍，要保持冷靜，想方設(shè)法化險(xiǎn)為夷。自律：提倡有自我發(fā)展的責(zé)任感，關(guān)注自己的成長(zhǎng)軌跡，不斷調(diào)整“競(jìng)技狀態(tài)”，切忌糊里糊涂過日子；相互監(jiān)督，互相提醒；不斷提高自身品位課余：提倡多讀書、讀好書，摒棄低級(jí)趣味；多參加體育鍛煉和課外活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)；不進(jìn)網(wǎng)吧、不聚眾賭博，不做有損班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)的事；不擾亂公共秩序，不違法亂紀(jì)。交往：提倡積極、正當(dāng)、理性的交往，杜絕不良朋友義氣；不準(zhǔn)與外班、外校品行不良學(xué)生交往；不與社會(huì)青年來往；不準(zhǔn)談戀愛。社會(huì)：提倡關(guān)注社會(huì)，具備公德心、同情心、責(zé)任心；有集體榮譽(yù)感，關(guān)注集體事務(wù)； 切忌“事不關(guān)己，高高掛起”。在班規(guī)中，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視小組學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，用班規(guī)掀起“比、學(xué)、趕、幫”熱潮。同時(shí)，有明確的做人目標(biāo)：做一個(gè)講誠信、對(duì)他人對(duì)社會(huì)有作用的好人，這樣的好人多了，我們的社會(huì)也就進(jìn)步了。有了這樣的班規(guī)，由“人治”走向“法治”化管理班級(jí)就有了依據(jù)。但要把班規(guī)落實(shí)到位，使班規(guī)成為輔助班級(jí)進(jìn)入優(yōu)秀行列的有力工具，在執(zhí)行班規(guī)時(shí)，還有注意以下幾點(diǎn)：A、“情”“法”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育公平、平等。班規(guī)是教師管理班級(jí)的“法律”依據(jù)，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生是教師執(zhí)行班規(guī)的重要原則，也是教師管理班級(jí)的根本法則。教師要嚴(yán)格按照班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，依“法”辦事。同時(shí)，在執(zhí)行班規(guī)時(shí)，還要“情”“法”結(jié)合，用愛去關(guān)心、體貼每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，讓他們能夠自信地學(xué)習(xí)，自信地走向社會(huì)。尤其是“另類”學(xué)生（貧困生、殘疾生、學(xué)困生）應(yīng)得到老師無限的關(guān)愛，應(yīng)拋棄歧視，給他們一片陽光；從感情入手，積極走進(jìn)“另類”學(xué)生心靈，采取激勵(lì)措施，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?，喚醒他們的自信心。只有他們真正體會(huì)到老師的良苦用心，才會(huì)努力遵守班規(guī)，不斷棄惡揚(yáng)善。B、摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生和諧相處。一些教師認(rèn)為，既然是教育，就必須采取指責(zé)、批評(píng)、規(guī)勸等訓(xùn)導(dǎo)方式，就應(yīng)該維護(hù)自己的“師道尊嚴(yán)”。于是，板著面孔進(jìn)行單調(diào)、乏味、重復(fù)的說教，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，根本不給學(xué)生思考和解釋的時(shí)間，不分不青紅皂白訓(xùn)斥一通，結(jié)果師生關(guān)系搞得劍拔弩張，不但沒能收到正面的教育效果，學(xué)生的逆反心理卻越來越強(qiáng)，形成了“不滿——麻木——反抗”三部曲，而自己卻迷惑不解：我真心實(shí)意為學(xué)生著想，可他們?cè)趺淳瓦@么不理解我？當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)時(shí)，即使氣憤至極，教師也要控制自己的情緒，摒棄以權(quán)壓人的思想，平等地與學(xué)生溝通，幫助他們尋找犯錯(cuò)的原因，并制定改錯(cuò)的方案，然后簽訂“君子協(xié)定”，在老師和同學(xué)的監(jiān)督下努力改正。只有這樣，才能收獲一個(gè)又一個(gè)驚喜。C、以身作則，師生共同遵守班規(guī)。師生是平等的，在班規(guī)面前也一樣。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)做到。比如教師上課經(jīng)常遲到不守時(shí)，能要求學(xué)生誠實(shí)守信嗎？再比如教師一幅大煙癮，要求學(xué)生不吸煙有效嗎？我原來煙癮也很大，學(xué)生中也有吸煙的，教育了多次都沒有效果，后來一個(gè)班委干部對(duì)我說：“如果你能把煙戒掉，他們可能會(huì)戒掉?！蔽颐腿惑@醒，從此以后不再吸煙。D、積極評(píng)價(jià)，讓班規(guī)真正發(fā)揮作用。在班規(guī)的執(zhí)行過程中，教師應(yīng)該及時(shí)檢查學(xué)生具體落實(shí)班規(guī)的情況，并依據(jù)班規(guī)的獎(jiǎng)懲條例對(duì)學(xué)生的言行積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者做出肯定性的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，或者糾正學(xué)生有違班規(guī)的言行，批評(píng)與表揚(yáng)都要以學(xué)生的進(jìn)步為目標(biāo)，讓學(xué)生能把班規(guī)始終作為約束行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生執(zhí)行班規(guī)別的情況就會(huì)越來越好，班規(guī)才不會(huì)成為擺設(shè)。通過引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)，到把班規(guī)銘刻學(xué)生心中，再到不斷地檢查評(píng)價(jià)，使班規(guī)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力、化成良好的行為習(xí)慣、化成做人的標(biāo)準(zhǔn)，“遠(yuǎn)志班”的學(xué)生經(jīng)過一年時(shí)間，逐漸學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、遵守紀(jì)律、班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，被評(píng)為南江縣優(yōu)秀班集體，多虧有了好的班規(guī)，才能打造好的班級(jí)。