【正文】 和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進學(xué)生的競爭意識。班級管理是學(xué)校管理的一部分，班級是否進步，是否存在問題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級的時候，很注重與其他班級進行對比，為了能使自己的班級管理更出色，我經(jīng)常會激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人與外班的競爭意識，我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。其次，還應(yīng)該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。在課余，還應(yīng)該利用各種機會和他們閑聊，與學(xué)生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農(nóng)村小學(xué)的班主任。第五篇：小學(xué)班級管理論文所謂“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，部隊如此，班級同樣如此。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。教室是班主任工作的主戰(zhàn)場，然而作為一位新手班主任，我們該如何利用自身的優(yōu)勢，來管理好自己的班級呢？而在這過程中，我們又會遇到哪些問題呢？班主任是學(xué)校最基本的教育單位——班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班級管理，是一門看似簡單其實復(fù)雜的藝術(shù)。指班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標和班級工作目標而進行的一系列活動。作為一名新手班主任，我們在班級管理中有一定的優(yōu)勢，但是與此同時我們也會遇到很多問題。一、新手班主任的優(yōu)勢新手班主任有一名學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，有著年齡的優(yōu)勢，青春有活力，有對教育事業(yè)的激情。什么都會感到新鮮，喜歡去嘗試，更有一顆童心，思想和行動上貼近學(xué)生，學(xué)會很容易接受這位老師。年齡優(yōu)勢：一般來說，新手班主任大都是指剛參加工作的年輕人，充滿青春的激情與活力，這樣的班主任與學(xué)生之間的年齡存在的差距最小，容易找到共同的話題，不像年老的班主任，容易讓學(xué)生產(chǎn)生有“代溝”的想法，這在與學(xué)生進行思想交流的時候，容易找到共同的話題，便于思想工作的順利開展。理念優(yōu)勢：作為新手班主任，大都是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，我們學(xué)到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的先進理念，我們會把在大學(xué)所學(xué)的有關(guān)教育方面的專業(yè)知識與目前的教育實際緊密聯(lián)系，改變過去陳舊的教育知識和理論知識。時間優(yōu)勢：新手班主任年輕力盛，家庭負擔(dān)輕，可以有更多的精力投入工作，有足夠的時間與學(xué)生進行“周旋”，無論是對于班級管理還是差生轉(zhuǎn)化和優(yōu)生培養(yǎng)，也就是說，新手班主任有相對多的時間進行班級管理工作。創(chuàng)新意識強，容易形成有活力的班級氛圍。由于 新手班主任大都剛畢業(yè)，對自己的學(xué)業(yè)和前途充滿信心，躊躇滿志。也就是說，新手班主任更有激情去開展工作，班級在新手班主任的帶領(lǐng)下可能會取得很不錯的成績。新手班主任大都沒有太多的陳舊觀念，可以更快地接受當(dāng)下先進的班級管理思想，更加有利于班級發(fā)展。新手班主任有激情，創(chuàng)新意識強，有先進的班級管理理念，能夠使班級更好的發(fā)展。但與此同時，正是由于是新手班主任，也會存在一系列嚴重的問題。二、新手班主任在班級管理中幾個常見的問題新手班主任，年輕，有激情，有熱情，個性化更加突出，自由與民主更容易得到體現(xiàn)?？墒?“新”，依然是一把雙刃劍，帶來先進與創(chuàng)新的同時，也帶來了困惑與茫然。其具體體現(xiàn)如下：班主任獨攬大權(quán)?，F(xiàn)在比較普遍的是班主任獨攬班級，班主任辛辛苦苦管理班級，耐心教育一個個學(xué)生，累著，苦著，然后自愿的，主動的要求當(dāng)班主任的卻為數(shù)不多，究其原因是多方面的，其中的主要原因是班主任管理班級的觀念與方法陳舊，因此，我認為當(dāng)前班主任工作必須先改變思想，放手讓學(xué)生是做，以適應(yīng)時代的要求。在班級管理中，忽視個性教育，方法和手段缺乏創(chuàng)新和獨特性。我們的教育對象時活生生的人，每個學(xué)生都有自己的個性特點，只是“一刀切”，“大統(tǒng)一”，則會使人的個性被壓抑，每個學(xué)生的長處得不到發(fā)揚，短處的不到糾正，個體的不到關(guān)注，班集體意識也會隨之淡漠，人心散漫。因為沒有代溝，所以缺乏威信。當(dāng)新手班主任剛剛接手工作的那段時間，對班級的什么都有熱情，好像你和學(xué)生融為了一體一樣，日子會過的充實而快樂。但是時間長了，你和學(xué)生的關(guān)系越來越近，學(xué)生會越來越不怕你，你在學(xué)生面前會慢慢的沒有了威信，你說的話有時候會被他們當(dāng)成耳邊風(fēng)，一吹即散。班主任與學(xué)生之間關(guān)系的失控。在過去，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師的權(quán)威性還是有的?？墒乾F(xiàn)在，學(xué)生的脾氣是越來越大，個性也是越來越突出，在民主與權(quán)威中，讓新班主任老師們感覺很被動。雖然需要和學(xué)生像朋友一樣和諧相處，可是老師畢竟是老師，學(xué)生畢竟是學(xué)生，盡管老師希望和學(xué)生能夠處于和諧友愛的環(huán)境中共同進步。但是，老師一旦失去了權(quán)威，在某些問題的處理上就很難做好。因為缺乏經(jīng)驗，不能很好的處理班級中出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致惡性循環(huán)。剛剛?cè)温?，?dāng)問題接踵而至?xí)r，新手班主任會措手不及。而當(dāng)你一件事沒處理好時，甚至?xí)砀嗟膯栴}。對后進生“怒其不爭，恨其不進”的愛恨交織。在管理過程中，有些學(xué)生時而低落的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又或是厭學(xué)的心態(tài)，從而伴隨著遲到、曠課、上課說話等等毛病。此時此刻，滿懷激情的心班主任們被潑了冷水，愛恨交織的情緒涌上心頭。學(xué)生思想工作的犯難與無奈。思想教育工作成效緩慢而且不容易立竿見影，對于大多數(shù)新班主任來講，都有點急功近利。于是，在這個躁動的年代，年輕人也會多多少少地浮躁起來。更何況，我們生活在一個“精神真空”的時代，“我國是一個歷史悠久、文化源遠流長的國家，隨著時代的發(fā)展，我國原有的精神價值體系已經(jīng)失效，而新的價值體系還沒有完全建立，這個過渡時期也就是?精神真空?”。在這樣一個時代里，學(xué)生思想工作更加復(fù)雜，也讓很多新班主任顯得混亂而不知所措。作為一名新手班主任，對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學(xué)生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?。不要太靜靜計較。適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。參考文獻：[1][M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2010:18 [2][J].2009 [3]韓志祥.”精神真空”帶給學(xué)校德育的困級對策[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010，(11)[4][J].文教資料,2010(12)[5][M].漓江出版社,1993,8