班級管理論文：淺析高校班級管理-資料下載頁
2024-12-15 09:12本頁面
【導讀】務中逐步得到提高和鍛煉。判學生管理工作成敗的重要標準。題，并增強班級的凝聚力。本文將從這三個方面入手分析如何進行。對于班委團隊的培養(yǎng)和管理主。在新生入學初期，要進行嚴格的學生干部。班級干部除了要具備工作能力，還要有熱情，有自愿為學生服。高校的班級干部和高中學生干部截然不同，他們是輔導。家庭，班委團隊就是這個家庭的家長，他們要關注班級的整體發(fā)展，也要注意到每個學生的心理狀態(tài)。做到揚長避短、放手信任、鼓勵競爭、熱情支持?？赡艹霈F(xiàn)違紀現(xiàn)象，從而影響整個班級的榮譽。把成績和失誤分開來論。學習，通過任期目標制等方法，使各班委團隊有一種緊迫和壓力感，從而促使他們開創(chuàng)性的工作。給予合適的崗位，安排和其能力相適應的工作。班委干部首要的身份還是學生，最為主要。主要是針對學生不同的學習階段，有側重點的開展。班會，主要是引導學生盡快地適應大學生活，并樹立新的學習目標，試、考研、就業(yè)等都可以舉行類似的主題班會。
【正文】 起他們的反感。輔導員引導學生開展“角色代入式”主題班會，讓學生自己參與進來，對于 他們不理解的事情進行編劇，表演，提出問題，并且以不同的身份來解決問題，通過這種游戲模式的主題班會，可以教會學生站在別人的立場上考慮問題，并學會理解他人，正確地看待和處理問題。這種模式的班會可以運用在如學生和學校后勤人員發(fā)生的小摩擦，學生對學生干部工作不理解等一些特殊問題的處理上。角色代入式主題班會對于一些突發(fā)事件的解決具有良好的效果，讓學生自己說服自己，并學會理解他人，促進班級和諧。 。為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，可以開展分組討論式主題班會，具體設計是，把一個班級分為幾個小組，就某一問題展開 討論，每個小組成員都要發(fā)揮自己的作用，可以是收集資料，可以是后期制作，可以做發(fā)言人，通過這種活動充分地調動小組成員的積極性，讓同學們的才能盡可能地展現(xiàn)出來，小組之間的討論可以增強他們的競爭意識。分組討論式主題班會主要運用在學生們 普遍會遇到的問題的解決上，如“如何樹立正確的戀愛觀”、“先考研還是先就業(yè)”等。通過這種活動使同學們受到了教育，明細了思路，提高了能力，并培養(yǎng)了團體合作精神。 高校班集體是大學生豐富多彩的生活園地，良好的班級管理模式有助于提高學生的學習能力、團結協(xié)作能力、創(chuàng)造能力，有利于培養(yǎng)學生的主 體意識，并充分發(fā)揮大學生的自我管理能力，使其畢業(yè)后能夠較快地融入社會，并適應新的環(huán)境。 參考文獻： ［ 1］ 劉曉華 .高職學生研討式主題班會實踐與探索［ j］ .職業(yè) 教育研究， 2021，（ 3） .［ 2］ 劉向陽 .新形勢下高校輔導員隊伍建設及對策初探［ j］ .新疆醫(yī)科大學學報， 2021，（ 9） . ［ 3］ 肖曉蘭，鄒涯梅 .做好輔導員要提高自身素質和增強人格魅力［ j］ .成都航空職業(yè)技術學院學報， 2021，（ 1） .
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