班級管理論文：淺談高中班級管理中培養(yǎng)學生的合作精神-資料下載頁
2024-09-11 11:48本頁面
【導讀】踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。由于我任教的對象的是剛剛?cè)雽W的高一年級學生，力,缺乏必要的合作意識和技能。因此,在課堂教學中,需要。下面淺談一下我在教學實踐中的一些做法。21世紀，是一個團隊至上的時代。所有事業(yè)和成就都將。是團隊精神的一種反映。僅僅依靠個人的力量已經(jīng)不大可能。取得很大成就了。個人并不能編織出生活的網(wǎng)絡，個人只不。過是其中的一根線。未來社會是一個合作化的社會，合。學校教育是培養(yǎng)合作能力和。在教育教學中突出強調(diào)合作教育，增。會，只有學會合作的人，才能與之相適應，被社會所接受。而思想政治課的作用就是最大限度地抑制個人消極品。質(zhì)，激發(fā)積極品質(zhì)，從而為樹立良好而完美的人格奠定基礎。目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。其他相關人員能力的組合中獲得實現(xiàn)。遵守規(guī)定會受到什么樣懲罰。一致，進而行動一致，最終價值觀一致。
【正文】 行為退縮，是消極的，被動的，法律的內(nèi)在機制就是懲罰。激勵是積極的、主動的，能持續(xù)提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的課堂肯定不能長久。懲罰是對學生的否定，一個經(jīng)常被否定的學生，有多少學習熱情也會蕩然無存。老師的激勵和肯定有利于增加學生對班集體的正面認同，而老師對于學生的頻繁否定會讓學生覺得自己對班集體沒有用，進而學生也會否定班集體。 建立有效的溝通機制。理解與信任不是一句空話，往往一個小誤會反而給班級管理帶來無盡的麻煩。要全方位進行溝通和交流溝通是合作的基礎，溝通的困難使老師和 學生間難以達成默契，缺乏共識，沒有默契彼此之間產(chǎn)生感情裂痕，感情裂痕使人們無法合作，無法合作又會影響發(fā)展， 可見溝通是團隊發(fā)展的潤滑劑。首先，集體內(nèi)部要進行平等的溝通。在溝通中，保證溝通的雙方是平等的，讓班集體成員真切感受到 “ 溝通無極限 ” ；其次，溝通中要讓各種觀點相互碰撞，在交流碰撞中化解各種誤會，使集體成員在溝通中建立相互信任、相互幫助的模式，讓班集體觀點在溝通中一致，進而行動一致，最終價值觀一致。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1