【正文】 他們樹立信心，爭做先飛的笨鳥。在老師的鼓勵下，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績都有所提高，這種師愛之情能激發(fā)學(xué)生的熱情。教育家布貝爾曾說：“當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對接受教育的反感就會被克服讓位于一種奇特情況，他把教育者看作一個(gè)可以親近的人。 ” 在關(guān)愛學(xué)生時(shí)我也注意了三點(diǎn)： 對學(xué)生的愛要真誠的。一位教育家曾說：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！边@種真誠具體體現(xiàn)于對學(xué)生教育過程中的熱心、耐心、細(xì)心和信心，切實(shí)始終如一的、滿腔熱忱的做到循循善誘，誨人不倦 ，潤物無聲。 對學(xué)生的愛要公平，不偏愛。我的愿望是把班內(nèi)每一位學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，因此，關(guān)愛學(xué)生就帶有普遍性的特點(diǎn)，不偏袒少數(shù)成績好的學(xué)生。 關(guān)愛學(xué)生但不遷就學(xué)生。遷就會使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求，沒有要求也就沒有教育，只有當(dāng)班主任把對學(xué)生的真摯熱愛和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來的時(shí)候，才會體現(xiàn)出班主任對學(xué)生的深厚感情。 嚴(yán)格要求是對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，古人說：“教不嚴(yán)，師之惰”、“玉不琢，不成器；鐵不煉，不成鋼?！比绻嘀魅螌W(xué)生不嚴(yán)格要求，而是放任自流，姑息遷就，那就是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)我 注意了明之以理，擺出事實(shí)，使學(xué)生明白為什么要這樣做，而不是用暴力征服。學(xué)生明白了道理，才能提高自覺性，變成自覺的行動。同時(shí)，嚴(yán)格要求時(shí)要有格、有標(biāo)準(zhǔn)，還要實(shí)事求是，恰如其分，使學(xué)生感到這個(gè)要求有一定的份量與難度，但經(jīng)過一定的努力，自我約束就可以做到。另外，凡是對學(xué)生提出的要求，就要毫不動搖和妥協(xié)，要認(rèn)真落實(shí)和檢查，讓學(xué)生知道，班主任是一位說話算數(shù)的人。如果對自己提出的要求朝令夕改或輕易讓步，就會影響教育的威信。 總之，對學(xué)生既要愛又要嚴(yán)，嚴(yán)在教育，愛在感化；嚴(yán)在管理，嚴(yán)中注愛；嚴(yán)是形式，愛是內(nèi)容；嚴(yán)是手段， 愛是目的；嚴(yán)是說服，愛是力量。對待學(xué)生，班主任要做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，才能創(chuàng)建一個(gè)文明的班集體。 愛心鋪路 潤物無聲 羅田縣義水學(xué)校 朱勝華 班主任工作是耐心而細(xì)致的工作，又是艱辛而瑣碎的工作，更是平凡而光榮的工作。我的班級工作可用“嚴(yán)”、“寬”、“公”、“愛”這四個(gè)字來概括。 一、嚴(yán)：嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求學(xué)生 班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)頭雁，其言傳身教對學(xué)生的思想和行為有著舉足輕重的作用，特別是對這些稚氣未脫的初一學(xué)生來說，班主任的 言行更是學(xué)生們效仿的表率，為了我們的學(xué)生成人成才，我在各方面嚴(yán)格要求自己：說話講究方式方法，注意分寸；克制自己的急躁脾氣，不輕易批評某個(gè)學(xué)生；認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、務(wù)必把每堂課上得最好，要求學(xué)生做到的，自先我自己要做到，而且言出必行。人常說班主任眼中無小事，的確不錯(cuò)。一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)我們班的活躍分子硬是比其他兩個(gè)班的多，而且行為極不規(guī)范，比如鄧碩送粥桶去廚房，很自然地把走廊上的衛(wèi)生墻劃破而全然不知，同樣的座位，同樣的窗簾，別人坐在那里安然無恙，而鄧碩坐在那里卻一屁股把窗簾給坐掉了；又如上課提問，問題還未說完，李享、曹 其偉等同學(xué)卻早已脫口而出，而且有時(shí)卻又是文不對題等等這些，看起來令你哭笑不得的小事，卻都是孩子的天真活潑的本性所致，這就需要我們班主任耐心細(xì)致的教育和嚴(yán)格要求，在我的嚴(yán)格教育下，那些聰明活潑而又調(diào)皮的學(xué)生如鄧碩、王甫、曹其偉等都自學(xué)地規(guī)范自己的言行，全心全意學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)良好。 二、寬：寬以待人，寬容學(xué)生的過失。 一味的嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生會感覺班主任不可接近，對班主任是畏而遠(yuǎn)之，這樣班上就會有很多情況班主任不了解，于是就要求班主任還要有一顆寬容的心。這次其中考試，我班的周穎、熊潔兩位同學(xué)的成績 由原來的近二十名一下躍入了前十名，對這兩位同學(xué)的進(jìn)步我當(dāng)然是表揚(yáng)，但表揚(yáng)之余我又了解到這兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不夠真實(shí)，我并沒有直接批評這兩位同學(xué)，而是在周末補(bǔ)課的課堂上結(jié)合一篇文章（這篇文章寫一位女生因一次數(shù)學(xué)考試作弊而得了 98分，數(shù)學(xué)老師明知她作弊卻大大表揚(yáng)她，使她感到了成績好的美好，于是努力學(xué)習(xí)，考上了北大，后去美留學(xué)，回國后到母校作報(bào)告，當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師這才告訴她事實(shí)的真相），我暗示性的說了這樣一句說，我說：“同學(xué)們，就像這次期中考試一樣，哪些同學(xué)能考出好成績，哪些同學(xué)不能考出好成績，你們說老師心里清不清 楚哇？”但在班級期中總結(jié)會上，我仍然給了這兩位同學(xué)獎勵。很快，我的辦公桌上就多了一封信和退回來的獎勵。在信中，她們真誠的向我說出了事情的真相。我把獎品退給了她們，在她們的信上回了一句話，這句話是“這些東西仍是你們的，它們是對誠實(shí)的獎勵”。 三、公：公正的對待每個(gè)學(xué)生，公平的處理每一件事 學(xué)生討厭偏心的老師，更討厭偏心的班主任。要管理好班級，就要我們班主任公正的對待每個(gè)學(xué)生，公平的處理每一件事，學(xué)生才會對你心服口服。別看學(xué)生年紀(jì)小，他們心里的小九九多的是，如哪位學(xué)生是老師的親戚，哪些干部是班主任的愛將，哪些成 績好的學(xué)生是老師的得意門生??他們都盤算得好好的，一旦這些同學(xué)違反了紀(jì)律，學(xué)生們都虎視眈眈，看你平時(shí)威風(fēng)凜凜的班主任怎樣處理？別忙，請看：丁志恒（班主任的親戚）不交作文，別人是批評，他是批評加掃教室一周；曹其偉（學(xué)校老師親戚）上課講話，別人是批評教育，他還得抄《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；馮秀早自習(xí)不帶頭讀書（全班學(xué)習(xí)標(biāo)兵兼英語課代表）罰站一節(jié)早自習(xí)；鄭莉（班長）不小心弄壞了門，別人是批評教育，她還得在全班作檢討。其他的學(xué)生再也不斤斤計(jì)較，你是否批評他了，而是服服帖帖的學(xué)習(xí)。 四、愛：對學(xué)生充滿愛心，教育之樹才會 常青 平凡的學(xué)生需要愛，頑劣的學(xué)生也懂情。對學(xué)生充滿愛心，教育之樹才會常青。因?yàn)闊釔?，我班的王甫同學(xué)在被別班老師不問清紅皂白的揪住而委曲的流淚的時(shí)候我給他以撫慰；因?yàn)闊釔?，張穎同學(xué)在不小心被衛(wèi)生監(jiān)督員抓住惶恐地向我承認(rèn)錯(cuò)誤而害怕給班級扣分時(shí)，我輕松地對他說“沒關(guān)系”，而弄得他自覺的檢了樓梯的垃圾反讓我不自在；因?yàn)闊釔郏谛Ｗ∷薜膶W(xué)生成了我家的?？汀！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”只有全心的熱愛學(xué)生，我才能嚴(yán)格要求學(xué)生，只有全心愛護(hù)學(xué)生，我才能寬容學(xué)生的過失，也只有全心的愛護(hù)學(xué)生，我才能公正的對待每一個(gè)學(xué) 生，只有全心熱愛學(xué)生，學(xué)生才能熱愛你，才能搞好你的班級。 班級管理四要訣 羅田縣義水學(xué)校 郭鳳霞 班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，班主任是班級工作的組織者和教育者。是學(xué)生德、智、體、美諸方面發(fā)展的指導(dǎo)者，班級管理就是千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人，總之，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。在多年的實(shí)踐中，我認(rèn)為要做到如下四點(diǎn)： 一、班級管理“愛”為首 搞好班級工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。這里的愛，一是要熱愛教育事業(yè)，熱愛 教師職業(yè)，熱愛自己從愛的學(xué)校、熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。二是要愛學(xué)生，在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也應(yīng)是對立關(guān)系，而應(yīng)該是朋友關(guān)系，不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。 一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，你就會像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住，同時(shí)理解和溝通必不可少。還需要無時(shí)無 刻的激勵教育，“多激勵，少批準(zhǔn)”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心。通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，以此來激勵學(xué)生積極上進(jìn)。這都需要班主任有一顆愛心，只要有了這個(gè)“愛”字，那沒有攻克不了的難關(guān)。 二、班級管理以“勤”為本 勤就是勤快，付出辛勤的勞動，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，這就要求班主任做到： 腿 勤、眼勤、嘴勤、手勤，一個(gè)班級首先要有自己的班級規(guī)范，規(guī)范的制定對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)有重要意義。有了客觀明確的規(guī)范，它就像一根“指揮棒”指引學(xué)生正確的方向，但光有規(guī)范 還不行，小學(xué)生好動、易忘、反復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。于是每養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣、每一個(gè)要求，我都不厭其煩地提醒，指導(dǎo)他們：比如衛(wèi)生，每天到教室我都要親自擺一擺桌子，看到有紙屑與學(xué)生一起撿一撿，學(xué)生離開座位時(shí)，經(jīng)常提醒他們看一看桌子下面，同時(shí)告訴學(xué)生下課常到公共場地走走看到有紙屑撿一撿，這樣時(shí)間一長，學(xué)生就養(yǎng)成一種講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 小學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生由于父母上班時(shí)間早到校時(shí)間也比較早，為利用好這段時(shí)間，我總是與最早到校的學(xué)生一起到教室，這樣可以督促、指導(dǎo)學(xué)生早讀，我很快樂，學(xué)生也不會因?yàn)楣聠味恢肓恕? 三、班 級管理“嚴(yán)”為輔 做好班級工作，如果僅有愛心而沒有嚴(yán)格的要求也不行，愛心具有偉大的力量，但也決不是萬能的?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，是小皇帝，不是缺少愛，而是擁有的愛太多了，所以很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格，嚴(yán)格之中一定要包含愛的深情。在執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)時(shí)，應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢，要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等，要做到“一碗水端平”，做到嚴(yán)而有序，正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。 四、班級管理“法”為 源 法，就是方法。不同的班級，不同的學(xué)生，因班因人施教，在實(shí)踐中，找到適合他們的最佳方法。不夠自覺的學(xué)生比較多的班級，就管得嚴(yán)一點(diǎn)，不管什么樣的班級，總是有學(xué)生需要特別關(guān)注的，在平時(shí)的管理中，要牢牢抓住這些需要關(guān)注的學(xué)生，多給一些呵護(hù)，這些調(diào)皮的、暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漸漸地就會喜歡你，就會把精力用到學(xué)習(xí)上來。有能力的學(xué)生要一個(gè)一個(gè)用起來，讓他們來當(dāng)助手，在實(shí)踐中指導(dǎo)他們，讓這些同學(xué)為班級的管理出力?？傊?，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異對他們提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。 一個(gè) 班級就是一個(gè)小團(tuán)體，老師就是這個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)頭羊，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。