初中班級(jí)管理論文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中期目標(biāo)。選拔、培養(yǎng)、使用學(xué)生干部。干部選出來(lái)，還要注意培養(yǎng)和使用，首先應(yīng)摸清學(xué)生的思想，部分學(xué)生中有”當(dāng)干部不合算“、”吃力不討好“的想法，關(guān)鍵是要他們懂得做人應(yīng)有服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有“我為人人，人人為我”的思想，有為集體出力的思想，明白當(dāng)干部是不辜負(fù)同學(xué)們的信任和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，絕不是“不合算”、“不討好”的行為；二是在班集體活動(dòng)中培養(yǎng)班干部的熱情和能力，無(wú)論是主題活動(dòng)、文體活動(dòng)、評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓他們?nèi)ソM織、去設(shè)計(jì)，讓他們?cè)凇芭_(tái)前”亮相，班主任在’后臺(tái)”指導(dǎo)；三是教育他們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，既要善于工作，又要善于學(xué)習(xí)，對(duì)一些學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難的干部，應(yīng)聯(lián)系科任教師給以個(gè)別輔導(dǎo)，是他們逐步撞過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)，堅(jiān)定當(dāng)干部的信心；四要注意保護(hù)班干部的積極性，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為順利工作創(chuàng)造條件，全體同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)信任、應(yīng)由集體主義依榮譽(yù)感，服從干部的指揮安排，如有意見(jiàn)應(yīng)采取恰當(dāng)方式途徑提出，但原則上應(yīng)先執(zhí)行，少數(shù)必須服從多數(shù)，班干部工作方法卻有不當(dāng)，經(jīng)全班同學(xué)討論后改正，必要時(shí)班主任出面承擔(dān)責(zé)任，他們就不會(huì)因困難和挫折打退堂鼓；五是交給工作方法，爭(zhēng)取工作主動(dòng)，應(yīng)能根據(jù)中心工作提出自己的工作設(shè)想、定出工作計(jì)劃、并做好工作總結(jié)，對(duì)一件具體工作會(huì)抓住中心、周密安排各個(gè)環(huán)節(jié)工作，會(huì)辯證分析形勢(shì)與問(wèn)題、辯證地評(píng)價(jià)別人和自己；六是注意對(duì)班干部表?yè)P(yáng)不要太多，以避免滋生驕傲情緒，批評(píng)時(shí)要有分寸，讓“個(gè)別差生”當(dāng)干部需慎之又慎。文化影響力的大小已成為一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)是否具有現(xiàn)代性的重要標(biāo)志。（1）、精神文化——班級(jí)文化建設(shè)的核心。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸屬感?！碧招兄舱f(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教做真人。第二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)自己的言行、對(duì)集體負(fù)責(zé)，將來(lái)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)；第三是要關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)自立，善待他人，善待社會(huì)，推廣到善待自然；第四是常懷一顆感恩之心，關(guān)心他人（父母、親人、身邊的人）、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心國(guó)家的興衰和民族的存亡、關(guān)心人類(lèi)的前途命運(yùn)。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是各科教師義不容辭的責(zé)任，更是班主任的首要職責(zé)。班級(jí)行為文化主要體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展上，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生自我教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在初一時(shí)，學(xué)生說(shuō)謊較多，我們可以圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題設(shè)計(jì)討論、演講、小品、相聲、讀書(shū)報(bào)、評(píng)評(píng)斑斑誠(chéng)實(shí)守信的明星等系列活動(dòng)；針對(duì)一部分同學(xué)親情淡漠、與父母的關(guān)系緊張，我們圍繞“感恩”這一主題設(shè)計(jì)了看感恩故事片、讀感恩書(shū)籍、話(huà)父母恩情、感恩演講、寫(xiě)感恩作文等系列活動(dòng)，均收到很好的教育效果。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W校安排，有計(jì)劃地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，如歌詠比賽、演講比賽、辯論賽、體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，從而獲得自信。評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，特別是后進(jìn)生哪怕有一點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)步的自信心。（3）、環(huán)境文化——班級(jí)文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，優(yōu)美的教室與環(huán)境可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。B、美化墻壁，辦好黑板報(bào)?！保?、班級(jí)誓詞（六個(gè)特別：“特別能吃苦；特別能有禮貌；特別守紀(jì)律；特別能忍耐；特別有志氣；特別有作為”），班級(jí)特色鮮明。教室左右兩邊的墻壁懸掛著名人語(yǔ)錄，標(biāo)語(yǔ)牌下分別是“作文園地”、“繪畫(huà)展覽”。小報(bào)內(nèi)容十分豐富，有科技知識(shí)、漫畫(huà)、環(huán)境調(diào)查、安全常識(shí)、語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)方法等。一個(gè)不修邊幅、解襟敞懷的教師，尤其是班主任，他所教的學(xué)生也會(huì)跟他差不多。”為此，班級(jí)的制度建設(shè)，是實(shí)行民主管理和科學(xué)管理的起點(diǎn)和前提，也是班級(jí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)作為群體的一種表現(xiàn)形式，也應(yīng)該有自己的組織管理規(guī)范——班規(guī)，使生活在這個(gè)班集體的每個(gè)成員知道該做什么和不該做什么。我接任初一班主任后，在一個(gè)月內(nèi)全校聞名：有上課與老師唱對(duì)臺(tái)戲的；有在家里偷錢(qián)的；有逃學(xué)兩周不回家的；有多人考試作弊我通過(guò)觀察、調(diào)查小學(xué)班主任、走訪家庭、個(gè)別談話(huà)等多種途徑，對(duì)大部分學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有所了解：他們有的父母常年在外打工，養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣；有的開(kāi)始進(jìn)入青春期，有好奇心和逆反心理；有的從小嬌慣，生活條件優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞的精神；有的缺乏人生目標(biāo)，無(wú)理想可言；個(gè)別學(xué)生想學(xué)好，也不知道該怎么做。我決定學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師民主治班、走科學(xué)管理班級(jí)的道路，師生共同參與，構(gòu)建民主性約束機(jī)制，讓學(xué)生共同參與班規(guī)的制定。結(jié)果，出乎意料，幾乎每個(gè)學(xué)生都發(fā)了言，積極性很高。作業(yè)：提倡獨(dú)立思考的精神，敢于質(zhì)疑，向權(quán)威挑戰(zhàn)。衛(wèi)生：提倡搞好個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。交往：提倡積極、正當(dāng)、理性的交往，杜絕不良朋友義氣；不準(zhǔn)與外班、外校品行不良學(xué)生交往；不與社會(huì)青年來(lái)往；不準(zhǔn)談戀愛(ài)。有了這樣的班規(guī)，由“人治”走向“法治”化管理班級(jí)就有了依據(jù)。同時(shí)，在執(zhí)行班規(guī)時(shí)，還要“情”“法”結(jié)合，用愛(ài)去關(guān)心、體貼每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，讓他們能夠自信地學(xué)習(xí)，自信地走向社會(huì)。一些教師認(rèn)為，既然是教育，就必須采取指責(zé)、批評(píng)、規(guī)勸等訓(xùn)導(dǎo)方式，就應(yīng)該維護(hù)自己的“師道尊嚴(yán)”。師生是平等的，在班規(guī)面前也一樣。D、積極評(píng)價(jià)，讓班規(guī)真正發(fā)揮作用。
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