【正文】 望去 ,小巷口燦爛依舊 …… [點(diǎn)評(píng) ] 作者使用比喻、擬人、排比等修辭手法 ,語(yǔ)言優(yōu)美。特別是比喻 ,一篇這么短的文章 中 ,竟用了很多個(gè) ,形象生動(dòng) ,給人以聯(lián)想和想象 ,同時(shí)又耐人回味 。而擬人手法的運(yùn)用則賦予榕 樹(shù)等意象以人的特點(diǎn) 。排比手法的運(yùn)用則極便于作者抒情。其次 ,第三自然段有對(duì)兒時(shí)玩耍的 回憶 ,有對(duì)李清照少女時(shí)代美好生活的聯(lián)想。有了這些內(nèi)容 ,文章也就不再單薄 ,顯得更充實(shí)。 14.(2022湖北黃岡 ,35,50分 )(改編 )題目 :成長(zhǎng)路上 ,有你真好 要求 :① 結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷 ,選取真實(shí)的生活片段 ,寫(xiě)一篇 600字以上的記敘文。②文章敘事清 楚 ,結(jié)構(gòu)完整 ,內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式 ,寫(xiě)出真情實(shí)感。④作文中不得出 現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題為全命題作文題 ,題目“成長(zhǎng)路上 ,有你真好”作了以下幾點(diǎn)限制 :(1)“成長(zhǎng) 路上”限制了故事發(fā)生的時(shí)間 ,不過(guò)只是寬限 ,對(duì)于具體時(shí)間未作限制 。(2)“你”限制了敘述 人稱 ——第二人稱 。(3)“真好”限制了寫(xiě)作重點(diǎn) ,應(yīng)重點(diǎn)突出“你”的存在讓“我”感覺(jué)真好 的原因。但更多的是不限 ,是寫(xiě)作的自由。只要不突破這幾個(gè)“限” ,在選材、謀篇、寫(xiě)作手 法的運(yùn)用等方面都可以大膽地標(biāo)新立異。 二、提示命題 1.(2022蘇州 ,21,60分 )作文。 東風(fēng)是機(jī)遇 ,東風(fēng)是鼓勵(lì) ,東風(fēng)是關(guān)懷 …… 在人生的旅途中 ,東風(fēng)無(wú)處不在。它幫助我們發(fā)現(xiàn)希 望 ,感受溫情 ,獲得成長(zhǎng) …… 總有東風(fēng)為我們而來(lái)。 請(qǐng)以“東風(fēng)為我來(lái)”為題寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 除詩(shī)歌、劇本以外文體不限 。 ② 不要少于 600字 。 ③ 文中不要出現(xiàn) (或暗示 )本人的姓名、校名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題?！皷|風(fēng)為我來(lái)”關(guān)鍵在于對(duì)“東風(fēng)”的解讀。從題目 中的提示語(yǔ)可以看出 ,“東風(fēng)”所代表的應(yīng)該是一種積極的、正面的東西 ,而且它的到來(lái)對(duì) “我”的成長(zhǎng)幫助非常大。在此理解的基礎(chǔ)上 ,考生需要將“東風(fēng)”進(jìn)一步具體化。根據(jù)自 己獨(dú)特的生活體驗(yàn) ,可以把“東風(fēng)”看作在困境中別人給予自己的幫助 ,或者是自己在困惑中 得到的啟發(fā) ,又或者是獨(dú)特經(jīng)歷對(duì)自我情感的滋養(yǎng)。這個(gè)題目應(yīng)該很容易上手 ,但需要考生寫(xiě) 出自己獨(dú)特的經(jīng)歷和真情實(shí)感。 [例文 ] 東風(fēng)為我來(lái) 她的身形已經(jīng)開(kāi)始不停地?fù)u晃了。我看見(jiàn)她的汗?jié)n在透明的白衣服上愈發(fā)地刺眼。汗水越 來(lái)越多 ,將干凈的白衣分割成一塊又一塊。她的臉色是通紅的 ,她狠狠地咬著牙 ,仿佛要做什么 大事情。陽(yáng)光熱情地親吻著她。她的臉上 ,沒(méi)有失望 ,沒(méi)有痛苦 ,只有一種接近希望的喜悅。操 場(chǎng)上沒(méi)有一絲風(fēng) ,她的發(fā)梢也早已貼在她的臉上 ,她依舊不停地向著西邊的終點(diǎn)跑著。盡管 ,這 跑道上 ,沒(méi)有其他人的身影。 耳邊傳來(lái)嗡嗡的吵鬧聲 ,我擦了擦自己溫?zé)岬碾p眼?！吧垫?,別跑了 ,已經(jīng) 4分鐘了 …… ”“傻 妞 …… ”嘲笑聲如潮水般涌來(lái) ,可她依舊在跑 ,沒(méi)有一絲不耐 ,沒(méi)有一絲痛苦。她患有侏儒癥 , 人非常矮 ,像個(gè)小孩。 我眼中開(kāi)始涌出淚水。我看著身旁翻滾的籃球 ,心里五味雜陳 :是啊 ,我的體育模擬考只有 29 分 ,而唯一的失分就是失在了籃球上。抬頭望見(jiàn)那依舊在奔跑著的身影 ,我不禁呆住了。 她的雙腳幾乎沒(méi)有力氣了 ,但她依舊在跑著 ,盡管那速度已經(jīng)和走沒(méi)什么差別。 她離我越來(lái)越近 ,雖然空中連一絲風(fēng)也沒(méi)有 ,但是我分明感受到女孩掠過(guò)我身邊時(shí)給我?guī)?lái)的 一股東風(fēng)。這股東風(fēng)就像一股清泉注入我的心田 ,讓我渾身清涼 ,充滿了力量。 陽(yáng)光斜射在女生的側(cè)面 ,她漸漸變硬的側(cè)面線條 ,深深地映在了我的心頭。我拿起地上的籃球 , 輕輕地?fù)崦?,此時(shí) ,女生的身影被陽(yáng)光越拉越長(zhǎng)。 “到了 !”老師清脆的嗓音回蕩在空曠的操場(chǎng)上 ,女生長(zhǎng)呼一口氣。汗水在不停地流淌著 ,但 她的臉上 ,卻“蕩漾”著微笑。 我拿起手中的籃球 ,輕輕地拋了出去?；蛟S ,我掌控不住它的運(yùn)行軌跡 ,但我卻可以拿起它 ,朝 籃筐的方向投出去。 “砰 !”球進(jìn)了 !望著蹦跳著的籃球 ,我發(fā)現(xiàn) ,原來(lái) ,我可以 !我可以用自己的行動(dòng)創(chuàng)造自己的未 來(lái) ! 女生又一次從我面前走過(guò) ,那身影永遠(yuǎn)刻進(jìn)了我的心間。當(dāng)我流淚哭泣時(shí) ,總能感受到她從我 旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)刮起的那股東風(fēng) ,仿佛在鞭策我 :用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造自己的未來(lái) ,不放棄 ,不退 縮。 [點(diǎn)評(píng) ] (1)雙線并行 ,結(jié)構(gòu)巧妙。文中有兩條線索 ,一條是女生對(duì)跑步的不放棄 ,一條是“我” 的所見(jiàn)所感所為。這兩條線索并行著交替出現(xiàn) ,雙線齊進(jìn) ,相互照應(yīng) ,巧妙地表達(dá)了“用自己的 行動(dòng)去創(chuàng)造自己的未來(lái) ,不放棄 ,不退縮”這一主題 ,結(jié)構(gòu)緊湊而巧妙。 (2)精雕細(xì)刻 ,真實(shí)感人。作者善于捕捉生活細(xì)節(jié) ,對(duì)“她”進(jìn)行了濃墨重彩的描寫(xiě) ,無(wú)論是環(huán) 境、場(chǎng)面還是她的動(dòng)作、神情 ,都描摹得細(xì)膩感人 ,表現(xiàn)得淋漓盡致 ,充滿著濃郁的生活味。 (3)點(diǎn)題巧妙。她由東向西奔跑 ,掠過(guò)“我”身邊時(shí)刮起的東風(fēng)感染、鼓勵(lì)了“我” ,真可謂匠 心獨(dú)運(yùn)。 2.(2022揚(yáng)州 ,22,60+3分 )香 ,有花草之香、書(shū)墨之香、品德之香 …… 留住香氣 ,留下香氣 ,濡染自 我 ,感染他人 ,有益社會(huì)。 請(qǐng)以“留香”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :(1)自選文體 (詩(shī)歌除外 ),不少于 600字。 (2)感情真摯 ,不得抄襲。 (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 (4)書(shū)寫(xiě) 3分 ,請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題。題干中寫(xiě)“香 ,有花草之香、書(shū)墨之香、品德之香” , 明確地指出了香的種類(lèi) ,也揭示了香的內(nèi)涵?！傲糇∠銡?,留下香氣 ,濡染自我 ,感染他人 ,有益 社會(huì)” ,強(qiáng)調(diào)命題者的情感傾向 ,要留住香氣 ,親近芬芳 ,提升自我 ,感染他人 ,并有益社會(huì)。審題 時(shí) ,要正確理解“留香”中“香”的內(nèi)涵 ,更要體現(xiàn)出“如何留” 。而且寫(xiě)作過(guò)程中還要留心 , 如果只執(zhí)一端 ,寫(xiě)“花草香”“書(shū)墨香”“品德香” ,只體現(xiàn)出“實(shí)”的或“虛”的香 ,就未免 有些片面、膚淺、空洞。應(yīng)當(dāng)由實(shí)到虛 ,由淺入深 ,這樣才能體現(xiàn)出審題的精準(zhǔn) ,立意的深刻。 3.(2022常州 ,20,60分 )制作送別禮物 ,布置個(gè)性房間 ,安排朋友聚會(huì) ,規(guī)劃全家出游 ,…… 生活處 處需要付出熱情 ,溫馨的設(shè)計(jì)不斷豐富著我們的生活。 請(qǐng)以“溫馨的設(shè)計(jì)”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 說(shuō)明 :① 要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟 ,不得抄襲 。 ② 除詩(shī)歌、戲劇外 ,文體不限 。 ③ 不少于 600字 。 ④ 請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 此題為全命題作文 ,寫(xiě)作內(nèi)容特別豐富 ,考生容易從生活中找到素材 ,非常容易入 手。此題要緊扣“溫馨”和“設(shè)計(jì)”兩詞進(jìn)行構(gòu)思。所寫(xiě)的事例要有正能量 ,給人一種親切 有力之感 ,比如父母為自己特別做了一件事 ,這件事是他們花了許多時(shí)間精力精心構(gòu)思的 ?；蛘? 是自己為別人花心思花工夫 ,鼓勵(lì)他人從而獲得溫馨之感等。只要考生寫(xiě)出真心實(shí)意 ,一定能 獲得出色的成績(jī)。 4.(2022揚(yáng)州 ,22,60+3分 )閱讀下面文字 ,按要求作文。 “采菊東籬下 ,悠然見(jiàn)南山” ,這是陶淵明的“閑” ?！翱梢哉{(diào)素琴 ,閱金經(jīng)” ,這是劉禹錫的 “閑” 。“月色入戶 ,欣然起行” ,這是夜游承天寺的蘇軾的“閑” …… 閑中有愉悅 ,有閑適 ,有 悠然 ,有豁達(dá) ,有淡泊 …… 日月星辰 ,山林湖泊 ,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) …… 琴茗書(shū)畫(huà) ,吟詠歌舞 ,靜思遐想 …… 田野村莊 ,萬(wàn)家燈火 …… 皆為“風(fēng)光”。生活體悟 ,萬(wàn)千種種。 請(qǐng)以“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :(1)自選文體 (詩(shī)歌除外 ),不少于 600字 。(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn) ,感情真摯 ,不得抄襲 。(3)文 中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 。(4)書(shū)寫(xiě)分 3分 ,請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 此題是一道提供材料的全命題作文題。文題分為三個(gè)元素 ,即“閑”“風(fēng)光” “獨(dú)自游”。 從第一段材料可以看出 ,“閑”和“獨(dú)自”是相呼應(yīng)的 ,因?yàn)椤蔼?dú)自一人” ,所以“清閑” 。因 為“心境恬淡” ,所以“悠然自得”。第二段材料則提示了文章的主體 ——“風(fēng)光” ,可以是 自然景色 ,也可以是人文意象 ,還可以是心之所愛(ài)。 就整個(gè)文題來(lái)說(shuō) ,意即閑時(shí) (或褒或貶 ,可以是主動(dòng)“清閑” ,也可以是被動(dòng)“寂寞” )沉浸于一 種風(fēng)光 (可取各種意象 ),自得其樂(lè)。 文章主題可以寫(xiě)寂寞不可怕 ,一個(gè)人也可以享受某種風(fēng)光的快樂(lè) ?；蚴潜３痔竦瓕?kù)o的心態(tài) ,有 利于充分感受一件事物的美等。 本題的題眼為一個(gè)“閑”字 ,文章中要充分體現(xiàn)這個(gè)字 ,如果只寫(xiě)了“感受 的美”“我從 中獲得快樂(lè)” ,或者干脆寫(xiě)了一篇單純的游記 ,那就是偏題了。 [例文 ] 閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游 我們有過(guò)美好的回憶 ,只是讓淚水浸得模糊了 。我們有過(guò)清高尖銳的靈魂 ,只是讓時(shí)間磨平了棱 角 ,在城市里渾渾噩噩 ,終日彷徨。 ——題記 那一年 ,我的父母因?yàn)楣ぷ餍枰?,把我丟在了老家。 在城市生活的我 ,是不習(xí)慣去住那有些年頭的大宅子的。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò) ,沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)備 ,沒(méi)有我熟悉 的朋友 ,只有年老的奶奶和幾個(gè)不甚熟悉的堂兄妹 ,還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明 澈的夜空。 有天晚上 ,我偷偷爬上了屋頂 ,我看到了與城市截然不同的風(fēng)景。 在這里 ,城市的喧囂被蟬鳴取代 。沒(méi)有了熙熙攘攘的人群 ,塘里的青蛙自覺(jué)奏響了夏日的交響 曲 。霓虹燈的顏色被月光取代 ,月光清冷地像一層紗覆在廣闊無(wú)垠的田野上。抬頭 ,無(wú)數(shù)的星星 在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映 ,透過(guò)電線的縫隙 ,我看到了遠(yuǎn)方的山 ,蜿蜒起伏 ,好像一 條盤(pán)旋的龍。 我簡(jiǎn)直看癡了。不經(jīng)意間又回想起幾個(gè)小時(shí)前發(fā)生的事情。我那么歇斯底里地鬧著要走 ,奶 奶勸著 ,哄著 ,似乎是她倦了 ,不知道為什么 ,她轉(zhuǎn)過(guò)身去的那個(gè)佝僂的背影和我記憶中那個(gè)意 氣風(fēng)發(fā)的女人逐漸交織在一起 ,再也分不開(kāi)了。 現(xiàn)在想來(lái) ,真后悔。是啊 ,城市哪里好 ?城市人一個(gè)個(gè)你擠著我 ,我擠著你 ,靈魂被擠成纖細(xì)的薄 紙片兒 ,渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過(guò)清高、尖銳、血肉飽滿的 靈魂 ,只不過(guò)被日復(fù)一日、年復(fù)一年的喧囂 ,物質(zhì)、浮夸、現(xiàn)實(shí)的城市生活磨平了棱角。也許 只有在這鄉(xiāng)村的夜晚爬上屋頂賞月時(shí) ,才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子 ,才能讓 心由內(nèi)而外地歸于平靜 ,才能修補(bǔ)我們這些城市人因?yàn)樘^(guò)用力、太過(guò)麻木而支離破碎的靈 魂吧。 遠(yuǎn)方的天漸漸露出了魚(yú)肚白 ,睜開(kāi)惺忪的睡眼 ,電腦屏幕上“下一關(guān)”的字眼刺入眼中 ,昨天爸 媽又為了工作沒(méi)有回家 ,我又在電腦前睡著了 ,只是比平常多做了個(gè)夢(mèng)。是時(shí)候回老家看看 了。 [點(diǎn)評(píng) ] 為了降低難度 ,命題者對(duì)“風(fēng)光”做了詳細(xì)解讀 ,善意地提醒考生要拓寬選材范圍。 “獨(dú)自游”引導(dǎo)考生關(guān)注自己的人生體驗(yàn)、審美體驗(yàn) ,旨在希望考生更多地寫(xiě)出自己的個(gè)性 化的感悟來(lái)。對(duì)于在書(shū)山題海中艱難跋涉的考生來(lái)說(shuō) ,這個(gè)題目頗具挑戰(zhàn)性。 文章寫(xiě)小作者在城市回望農(nóng)村生活 ,反思城市的喧囂 ,向往農(nóng)村生活的悠閑自得 ,與命題者的思 路暗合。文筆優(yōu)美 ,畫(huà)面感強(qiáng)。且記敘文文體特征鮮明 ,結(jié)尾以夢(mèng)醒作結(jié) ,頗有深意。 5.(2022新疆烏魯木齊 ,20,60分 )閱讀下面材料 ,根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。 人生在世 ,總少不了陪伴。這些陪伴 ,常常來(lái)自親人師長(zhǎng)或同學(xué)朋友。有時(shí) ,某些陪伴還可能來(lái) 自陌生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ,甚至可能來(lái)自那毫無(wú)生命的物品或境遇 …… 十幾年來(lái) ,有沒(méi)有一種陪 伴 ,已經(jīng)沉淀在你的心中 ,使你一想起來(lái)便覺(jué)得溫暖可親 ,長(zhǎng)久永恒 …… 請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題目 ,寫(xiě)一篇記敘性文章 ,不要少于 500 字。 注意 :文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作 ,不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這個(gè)題目沒(méi)有太大的難度 ,就是記錄生活 ,記錄身邊事。寫(xiě)作時(shí) ,考生要滿懷對(duì)生 活的熱愛(ài) ,在平淡中品出味道 ,在理性中展現(xiàn)感性。本題已限定好文體和題目 ,考生要看清要 求 ,不能錯(cuò)寫(xiě)成議論文?？梢圆扇　捌问綄?xiě)法” ,即選擇多個(gè)符合主題的、意蘊(yùn)深刻的、意 境優(yōu)美的畫(huà)面 (小故事 ),將其組成一篇優(yōu)美的文章。如可以寫(xiě)“學(xué)習(xí)時(shí)陪伴我的母親”“生 病時(shí)陪伴我的母親”“風(fēng)雨中陪伴我的母親”三個(gè)小片段。行文時(shí)要注意突出“溫暖”這 一關(guān)鍵詞 ,注意要有真情實(shí)感 ,內(nèi)容充實(shí) ,注重真實(shí)、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě) ,語(yǔ)言流暢 ,中心突出。 [例文 ] 最溫暖的陪伴 你是我清晨的第一縷陽(yáng)光 ,溫暖我的心房 。你是我黑夜的第一盞明燈 ,照亮我的世界 。你是我生 命的第一眼甘泉 ,澆灌我的夢(mèng)想 …… 當(dāng)我還是個(gè)只知道哭泣的嬰兒的時(shí)候 ,是你 ,用溫暖的懷抱哄我睡覺(jué)。我知道 ,我睜開(kāi)眼看到的 第一個(gè)人是你。所以 ,你的樣子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。當(dāng)我還不會(huì)走路的時(shí)候 ,是你 ,牽著我的手 教我。我知道 ,我會(huì)說(shuō)話時(shí)喊出的第一個(gè)詞是“媽媽”。當(dāng)我還不識(shí)字的時(shí)候 ,是你 ,將我抱在 懷里 ,捧著識(shí)字卡片教我認(rèn)字 ,手把手地在紙上教我“畫(huà)”有趣但對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生的“字”。 我更記得 ,書(shū)的扉頁(yè)上有“媽媽”這兩個(gè)親切的字 ,我會(huì)寫(xiě)的第一個(gè)字是母親的“母”。太多 太多了 ,我成長(zhǎng)的路上一直有你的溫暖陪伴。 當(dāng)我跨入校門(mén)的