【總結(jié)】白楊禮贊茅盾了解象征。象征是根據(jù)事物乊間的某種聯(lián)系,借助具體形象以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感的一種藝術手法。也就是說:(它)寄義亍物,依靠聯(lián)想建立兩者兲系,從而使表達形象化、具體化。。(1)可使抽象的概念具體化、形象化,可使復雜深刻的事理淺顯化、
2025-06-20 22:51
【總結(jié)】14.白楊禮贊1.注音或?qū)憹h字。(12分)無邊無垠.()開kěn()主宰.()坦蕩如dǐ()倦?。?)懨.懨()旁yì()斜出暈
2025-06-19 12:36
【總結(jié)】第四單元14.白楊禮贊1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(12分)毯子()主宰()倦怠()懨懨()暈圈()倔強()婆娑()虬枝()開kěn()秀qí()坦蕩如dǐ()旁yì()斜出tǎnzǎid
2025-06-20 19:35
【總結(jié)】14白楊禮贊茅盾(1896-1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人,作家、社會活動家,茅盾是他的筆名。曾任文化部長,當選為中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)主席。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等?!魧懽鞅尘?本文選自《茅盾全集》。當時國民黨反動派消極抗日,積極反共,使日本帝國主義能夠集中兵力向我抗日根
2025-06-20 18:59
【總結(jié)】《白楊禮贊》教學設計教學目標:知識與能力:1、掌握本課字詞,理清結(jié)構(gòu)層次。2、理解分析托物言志,象征手法的運用。過程與方法:1、通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內(nèi)容。2、通過討論完成對文章結(jié)構(gòu)和作者情感的把握,以及對5、6段的分析。情感態(tài)度與價值觀:理解學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈
2024-12-09 14:04
【總結(jié)】黃土高原黃土高原黃土高原黃土高原黃土高原上的白楊樹14.白楊禮贊茅盾給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強婆娑虬枝楠木秀頎?參天主宰yānyìyùnjuéjiàngpósuōqi
2025-06-21 04:07
【總結(jié)】13背影第一課時學習目標,概括主要內(nèi)容。,明確行文線索。新課導入走近作者【朱自清】(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士?!敬碜鳌俊毒G》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。寫作背景本文記敘的是1917年的事。那年冬
2025-06-19 12:11
2025-06-15 01:07
【總結(jié)】白楊禮贊導入:朗誦詩歌北方有佳樹,挺立如長矛。葉葉皆團結(jié),枝枝爭上游。羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。丹青標風骨,愿與子同仇!“站立”,作文本之上的巨人(學生分小組展示)1、了解本文的作者及寫作背景2、了解“象征”表現(xiàn)手法
2025-06-21 06:34
【總結(jié)】14故鄉(xiāng)第一課時學習目標,理清小說的故事情節(jié)。,概括人物形象。,初步把握小說的主題。新課導入點擊播放視頻【魯迅】(1881—1936年),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,著名文學家、思想家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價:“魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向?!?/span>
2025-06-21 01:13
2025-06-21 00:54
【總結(jié)】14白楊禮贊主課件配套教案教學目標:知識與能力:1、理解白楊樹的象征意義.,學習本文象征手法。2、培養(yǎng)學生分析概括能力。過程與方法:1、通過誦讀體味情感和語言。2、教會學生學會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價值觀:理解學習抗日軍民正直、質(zhì)樸、團
2024-12-09 13:45
【總結(jié)】15散文二篇永久的生命,把握課文內(nèi)容,理解作者對生命的感悟。,欣賞富有哲理的語言及欲揚先抑的寫法的妙處。,思索生命的價值和意義,樹立樂觀、豁達的人生觀。學習目標逝者如斯夫,不舍晝夜。(孔子)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)拋棄時間的人,時間也拋棄他。(莎士比亞)生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜
2025-06-18 20:39
【總結(jié)】16昆明的雨,把握昆明雨的特點。色,體會作者情感。,在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。學習目標新課導入夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作》好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》七八個星天外,兩三點雨山前。
2025-06-18 20:38