【導(dǎo)讀】1．通過課文學(xué)習(xí)，理解“散文形敬神不散”和象征手法。1托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。2．象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之二。3．難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問句。1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。2．解釋下列詞語。章本天成，妙手偶得之。茅盾中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。1948年到達(dá)大連，后到北京參加政協(xié)會(huì)議并籌備第一次全國文代會(huì)，當(dāng)選為中國文藝聯(lián)合會(huì)副主席。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復(fù)他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。代表作有《子夜》〈林家鋪?zhàn)印怠达L(fēng)景談〉〈白楊禮贊〉等。5．動(dòng)手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。

　　

【正文】 人興奮喜悅，但是他們與這發(fā)現(xiàn)的喜悅無緣，因?yàn)樗麄儧]有好奇心，不會(huì)發(fā)問。3．作者非常痛心，“這樣的經(jīng)歷”是指：孩子的提問被大人嘲笑，經(jīng)過幾次這樣的經(jīng)歷他對(duì)科學(xué)再也不感興趣了，再?zèng)]有發(fā)問的興致了，未來的科學(xué)將要斷送在我們手中。4．作者這里說的“聰明的、好奇的孩子”應(yīng)該是指所有的孩子，作者認(rèn)為孩子是天生的科學(xué)家，我們認(rèn)真對(duì)待孩子，就像對(duì)待國家和人類的未來。孩子的好奇心要得到細(xì)心的照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)，而僅是鼓勵(lì)還不夠，還要給他們關(guān)鍵的進(jìn)行思考的工具，誰把握住孩子的現(xiàn)在，誰玉把握住了國家和世界的未來。五、小結(jié)作者是如何展開議論的文章的結(jié)構(gòu)是：提出問題——分析問題——解決問題。作者先從兒童到青少年好奇心的變化這一現(xiàn)象提出問題，針對(duì)這一現(xiàn)象分析造成這些現(xiàn)象的原因，最后提出解快問題的方案，呼吁呵護(hù)和鼓勵(lì)孩子的好奇心。六、作業(yè)完成課后練習(xí)廖承志教學(xué)目標(biāo)1． 理解本文的思想感情2． 體會(huì)文章的語言特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：從不同的角度勸說的同時(shí)反駁對(duì)方的言論2． 難點(diǎn)：文言色彩濃厚教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 預(yù)習(xí)二、 導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介三、 研讀課文1． 這封信意在勸說蔣經(jīng)國為實(shí)現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)，作者是從哪些角度來勸說的？討論并歸納：主要從三個(gè)角度來勸說的：從大勢(shì)所趨，民心所向及亞太地區(qū)局勢(shì)穩(wěn)定和世界和平角度來勸說；從回顧國共兩黨的合作歷史，希望兩黨再次合作，共圖振興中華大業(yè)的角度來勸說；從忠孝角度勸說。2． 作者反駁了哪能些不利祖國和平統(tǒng)一的言論？討論并歸納：“不接觸，不談判，不妥協(xié)”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃虧”“上當(dāng)”“以三民主義統(tǒng)一中國”等。3． 課文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”這三句話對(duì)內(nèi)容的推進(jìn)和感情的表達(dá)起了什么作用？討論并歸納：第三段：作者認(rèn)為祖國和平統(tǒng)一是千秋功業(yè)，如果順應(yīng)歷史面動(dòng)，將受世人推崇，名留青史；如果逆歷史潮流則將難辭其咎。何去何從希望經(jīng)國謹(jǐn)慎思考。第四段：作者認(rèn)為國共兩黨曾有過兩次成功的合作，都給國家民族做出巨大的貢獻(xiàn)，希望經(jīng)國先生負(fù)起第三次國共合作的大任。這也是事關(guān)國民黨的興亡絕續(xù)，希望經(jīng)國先生審時(shí)度勢(shì)，作出正確的選擇。第五段：作者肯定蔣經(jīng)國先生的一片孝心，希望能擴(kuò)大為民族，實(shí)踐于統(tǒng)一大業(yè)，做個(gè)忠孝兩全之人。作者從兩岸，及亞太局勢(shì)談起，再談國共合作的歷史及國民黨的前途，最后談到有關(guān)忠孝的問題。從大久落筆，最后落到個(gè)人，句句是為對(duì)方設(shè)想，內(nèi)容上環(huán)環(huán)想扣，結(jié)構(gòu)是以此作結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4． 說說下列語句的含義，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)。l 局促東隅，終非大計(jì)l 如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎l 歲月不居，來日苦短，夜長夢(mèng)多，時(shí)不我與l 遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。討論并歸納：l 處在狹小的臺(tái)灣島上，終究不是長久之計(jì)，希望以國家民族利益為重，為祖國和平統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)， l 如果再猶豫不決，或者推到將來，這樣不僅空生煩惱，你也將難以推卸應(yīng)有的責(zé)任。l 這句話的意思就是時(shí)間不多了，趕快行動(dòng)起來，免得夜長夢(mèng)多。l 表達(dá)深切懷念，親切關(guān)懷之意。以上句子言簡(jiǎn)意賅，短句為主，表達(dá)急切之懷情。文言色彩濃厚，表現(xiàn)了深厚的語言功底。四、 小結(jié)本書信寫的是作者為促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)與蔣經(jīng)國進(jìn)行的推心置腹的懇談。五、 作業(yè)完成課后練習(xí)。14．給兒子的一封信劉亞洲教學(xué)目標(biāo)1． 理解父輩的殷切希望。2． 選用大量事例的方法3． 理解文中富有哲理的語言重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：理解信中飽含對(duì)兒子的一片深情2． 難點(diǎn)：賞析有關(guān)精彩語段教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 預(yù)習(xí)二、 導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介三、 研讀課文l 文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望。明確：父親首先肯定了兒子最大的優(yōu)點(diǎn)是心地善良，對(duì)大自然，對(duì)所有的生命充滿愛心。決不干些弄虛作假的事。父親認(rèn)為兒子的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是具有平民思想。比如對(duì)胡同特別感興趣，不喜歡搞特殊化，對(duì)家庭和附加于家庭上的東西沒興趣。父親重視的是兒子的思想品質(zhì)，而不僅是他的學(xué)業(yè)，這很值得我們深思的。父親又提出了兩點(diǎn)希望：一是應(yīng)有博大的胸懷。要豁達(dá)，要跨躍心理的雄關(guān)，要征服自己，不要糾纏于一些小事。二是要有鐵一般的意志，這是針對(duì)兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅(jiān)強(qiáng)者能辦大事。這兩點(diǎn)希望表達(dá)了父親對(duì)兒子的一片深情，希望兒子不斷完善自我，這也是對(duì)我們廣大青少年提出的要求。l 信中舉了哪些事例，舉出你印象最深的談?wù)劯惺堋＃?）為了說明兒子心地善良，作者舉了兒子四歲時(shí)見人摘花、砍樹就生氣；直到今天為保護(hù)海洋生物而不吃魚，考試做錯(cuò)題而已從同桌得知正確答案而不改?？梢钥闯龈赣H對(duì)兒子十分關(guān)注，對(duì)十年前的事情還記憶猶新。在敘述中父親如數(shù)家珍，贊賞之情溢于言表。作者還將自己同兒子進(jìn)行對(duì)照，反省自自。（2）在信的開頭，為了激勵(lì)兒子積極進(jìn)取，舉了“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”十五、六歲就參軍的事例，還有甘羅，劉胡蘭的事跡。舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個(gè)與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心。（3）舉兒子對(duì)胡同文化特別興趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。在兒子的諸多優(yōu)點(diǎn)中，作者特別珍視這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，作者主為平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)政治最重要的靈魂。可以看出兒子正是受了家庭的潛移默化的影響，才具有了這個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)事例看似平凡，但給人深思。（4）舉了兒子在意別人的批評(píng)，別人的看法，無端地被一些小事所困擾。父親表達(dá)了自懷的擔(dān)憂，用了鄧小平三次栽倒三次站起來的事例啟發(fā)兒子要戰(zhàn)勝自我，超越自我。文中有很多可以做為名言警句的段落，請(qǐng)摘錄你喜歡的，并加以分析。l 世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有相同的人生之旅。l 人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。l 在狼面前是羊，在羊面前是狼，這其實(shí)是一種不平等。當(dāng)別人強(qiáng)大時(shí)，用諂媚取悅對(duì)方；當(dāng)自己強(qiáng)大時(shí)，用作踐別人來取悅自己。l 你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個(gè)做那個(gè)，其實(shí)是在孩子身上尋找自己。l 應(yīng)有博大的胸懷。天空大，比天空還大的是人心。l 放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。l 聰明是一種才富，意志是更大的財(cái)富。聰明人辦小事，堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后三分鐘。四、 小結(jié)本文表達(dá)了父輩對(duì)兒子的殷切希望，在字里行間我們真切體會(huì)到父親對(duì)兒子的一片深情。五、 作業(yè)15．給女兒的信蘇霍姆林斯基教學(xué)目標(biāo)1． 通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。2． 體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理的這一寫法的好處。3． 了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理這一寫法的好處。2． 難點(diǎn)：品味含義深刻的語句，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。教學(xué)和活動(dòng)過程：　　（一） 教學(xué)準(zhǔn)備階段：　　1．準(zhǔn)備《愛情是什么》音樂，并納入多媒體課件?，F(xiàn)在的語文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　2．課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！　。ǘ┱麄€(gè)教學(xué)過程敘述：　　本節(jié)課主要為語文教學(xué)活動(dòng)，教材“致女兒的信”內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。　　需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任?！　轫樌麑?shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力?！　【唧w教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　聽歌曲《愛情是什么》，教師導(dǎo)入，愛情的歌被無數(shù)人吟唱過，愛情的故事經(jīng)無數(shù)人傳誦過，但愛情到底是什么，這個(gè)問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問題時(shí)寫的一封信，你們肯定會(huì)從其中獲得很多教益。（教師板書課題）　　（說明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)） 　　第二環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)，整體感知：　　1．出示教學(xué)目標(biāo)。　　2．整體感知課文，教師配樂范讀課文。學(xué)生思考以下問題：　?。?） 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會(huì)這樣呢？　?。?）作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語句?！　。ㄕf明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù)述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力）　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：　　1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識(shí)?！　?．作者為什么把愛情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個(gè)？　　3．作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？　　（說明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式，使之奠定基本的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：　　作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問題，談一談自己的看法?！　。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)，進(jìn)而使知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛情這種感情，是需要慎重對(duì)待的。）　　第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)：　　1．愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。　　2．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛?！　。ㄕf明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。）　　1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁）　　2．以“善待自己的感情”為題寫一篇二百字左右的短文 ?！　×航虒W(xué)反思　?。ㄒ唬拔瀛h(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在“講”的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過程中完成知識(shí)的遷移，形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與“練”，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（二）因?yàn)楸酒巧婕暗健皭矍椤保瑢?duì)中學(xué)生來講這是一個(gè)比較敏感的話題，所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，一開始學(xué)生有些畏首畏腳，當(dāng)學(xué)生開始熱烈討論時(shí)，時(shí)間顯得有些倉促，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)還要進(jìn)一步的調(diào)試，才能取得更好的教學(xué)效果。16．《給布特勒的信》教材分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是近代史上外國資本主義發(fā)動(dòng)的第二次侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)。本課應(yīng)重點(diǎn)把握幾個(gè)特點(diǎn)：第一、這次戰(zhàn)爭(zhēng)是外國資本主義企圖進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的，是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。第二、這次戰(zhàn)爭(zhēng)武裝侵略中國的國家除英國外，法國也加人進(jìn)侵略者的行列，俄國、美國以調(diào)停人自居，實(shí)際上充當(dāng)了英、法的幫兇，是幾個(gè)資本主義列強(qiáng)共同宰割中國的歷史。第三、英、法、俄、美等國家，在武裝侵略的基礎(chǔ)上，又迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，加深了中國半殖民地化的程度。第四、中華民族有著光榮的反抗侵略的傳統(tǒng)，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，廣大人民群眾，愛國官兵奮起反抗，英勇斗爭(zhēng)，與清政府的妥協(xié)投降形成鮮明對(duì)照。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。此外，本課的備課，一定要注意歷史的連續(xù)性，與本課內(nèi)容有密切聯(lián)系的歷史是“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”和“19世紀(jì)60年代清朝政局的變動(dòng)”，備課時(shí)應(yīng)注意這些內(nèi)容的結(jié)合。教學(xué)目的1．基礎(chǔ)知識(shí)：英、法、美企圖擴(kuò)大侵略權(quán)益；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的開始；英法聯(lián)軍攻占廣州、天津、北京；《天津條約》的簽訂；火燒圓明園；《北京條約》的簽訂；沙俄侵占我國大片領(lǐng)土。2．思想教育：①通過講述外國資本主義的野蠻侵略和掠奪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種野蠻的侵略和掠奪，是中國近代開始落伍的根本原因。②通過講述人民群眾和愛國官兵的英勇斗爭(zhēng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和堅(jiān)強(qiáng)決心，進(jìn)行愛國主義教育。3．能力培養(yǎng)：①通過對(duì)第二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。②通過對(duì)不平等條約內(nèi)容的分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過；《天津條約》；《北京條約》；沙俄侵占中國領(lǐng)土。難點(diǎn)：英法為什么要再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？教學(xué)方法 講述與課堂討論相結(jié)合，輔之以錄像手段。教學(xué)過程（導(dǎo)人）北京的西郊，曾有一處規(guī)模浩大，金壁輝煌的清代皇家園林，它就是號(hào)稱“萬園之園”的圓明園。130多年前，一伙強(qiáng)盜闖入圓明園，他們大肆洗劫之后，為了掩蓋其罪行，一把火燒毀了這座名園。今天，當(dāng)我們漫步在圓明園的廢墟上，沉思在斷壁殘?jiān)倪z跡旁，心中總是忘不了那一把罪惡之火。這節(jié)課我們就來講點(diǎn)燃這把罪惡之火的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。一、英、法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（板書）］．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因（板書）（課堂討論一：英、法為什么要發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？為引導(dǎo)學(xué)生討論，教師可給學(xué)生介紹幾條材料）材料1：1854年夏，英、法、美三國提出修改條約（《南京條約》《望廈條約》《黃埔條約》），主要要求有三點(diǎn)：中國全境開放通商，至少長江可自由航行；外國公使進(jìn)駐北京；鴉片貿(mào)易合法化。1856年，美國公使再次提出修改條約的要求，“修約”的要