【正文】 出現(xiàn)的漢語詞也能夠通過漢字的意義來理解它。由于我們看到兩者之間存在這樣的關(guān)系，所以通過學(xué)習(xí)漢字可以理解的漢語詞也就快速增加了。（二）根據(jù)起名實(shí)際情況的方法雖然我們可以看到漢字的意義和漢語詞的意義之間存在這樣的關(guān)系，但是我們并不能認(rèn)為通過這樣的方法就可以理解所有的漢語詞。例如，以下這些漢語詞如果像括號里面那樣理解的話顯然是錯(cuò)誤的。①校友（學(xué)校の友達(dá)）正確理解：同じ學(xué)校の卒業(yè)生?、诟呱辘蛉·盲郡护丹螅┱_理解：偉いお坊さん　③成文法（文を組み立てるやり方）正確理解：―文章で書いた法律?、軄I生類（二つ生まれる種類）正確理解：子供のときは水の中で大きくなり、成長してから空気を吸って生きていく動物　當(dāng)考慮到被應(yīng)用的漢語詞實(shí)際要表達(dá)什么樣的事情的時(shí)候，要推導(dǎo)出事情的本質(zhì)就未必那么容易。那么，為什么會造成這種結(jié)果呢？究其原因要從漢語詞產(chǎn)生起名需要的時(shí)候說起，根據(jù)起名時(shí)是怎樣的實(shí)際情況來探究的話，在某種程度上會讓我們更加清楚。三、漢語同和語的優(yōu)劣從另一個(gè)角度出發(fā)，我們探究在產(chǎn)生起名需要的時(shí)候，新詞匯是如何被創(chuàng)造出來的。這種情況下大致可以分為三種方法。在此，除了列舉基于漢語的造詞法以外，還分別列舉基于和語和基于外來語的造詞法。（一）基于和語的造詞法說到基于和語的造詞法，有一個(gè)成功的范例就是關(guān)于郵政的術(shù)語。如下列這些詞語至今仍延續(xù)當(dāng)時(shí)的用法：切手　葉書　小包　書留　差し立て　留め置き這些是日本現(xiàn)代郵政之父前島密借助于主張“漢字廢止論”的勝利果實(shí)。但是，親自實(shí)行全假名文字書寫的化學(xué)入門書《ものわりのはしご》的作者清水卯三郎則遺憾地沒能收獲這樣的成功。下面也介紹一些清水創(chuàng)造的術(shù)語，如下所示。（括號中所示的是現(xiàn)在普遍使用的說法）ほのけ（空気）　 けぶりもの（気體）　 ゆげり（蒸留） もやだち（蒸気） 　おほね（元素） 　 みづね（水素） すいね（酸素）　 すみね（炭素）　 おにびね（燐） すみのす（炭酸） 　 いわうのす（硫酸）（二）基于外來語的造詞法清水卯三郎也有一部分詞語的創(chuàng)造是借助外來語的造詞法，如下所示：とたむ（亜鉛） 　ころく（コルク）　 がす(ガス) あむもにや（アンモニア）　 あまるがむ（アマルガム）這種運(yùn)用外來語的說法，如今也廣泛地盛行。（三）基于漢語的造詞法現(xiàn)在普遍流行的漢字組合的造詞法，即使說它使日本成功走向文明開化之路也不為過。例如議會關(guān)系的術(shù)語便是其中之一的例子，如下所示：議會　議院　議員　議長　議席　議事　議題　議案　議決從以上這些詞語可以看出一個(gè)特點(diǎn)，就是一律采用了“議○”的形式。這樣的系統(tǒng)化和每個(gè)漢字的含義互相結(jié)合，使人更容易理解新的漢語詞的意義。四、重視意義的立場用日語漢字的意義來表達(dá)漢語詞的意義，這樣的漢語詞可以用來為事情命名，這是日語漢字最大的優(yōu)點(diǎn)。然而，即使是擁有這樣優(yōu)點(diǎn)的漢字，在積極利用它為事情命名的時(shí)候也存在各種各樣的問題。（一）同音詞的問題重視日語漢字意義為事情命名的過程中，同音詞隨之增加便是理所當(dāng)然的。即使是同一領(lǐng)域的術(shù)語，如下面情況的例子絕對不在少數(shù)。洗顔、洗眼　　精算、清算　　五感、五官　　過料、科料這樣一來，甚至產(chǎn)生了表達(dá)完全相反事情的同音詞，如同下面所示的：詳録、抄録　　排外、拝外　　配水、排水　　吸濕、給濕以漢字為單位來看，考慮到同音字很多的實(shí)際情況，同音詞增多便是理所當(dāng)然的。單從這一點(diǎn)來看，從語音表現(xiàn)的角度考慮，決不能說是可喜的現(xiàn)狀。（二）理性的日本語語言本身，未必說一定要以音色表現(xiàn)為先。作為語言本身的功能，除了“說、聽、寫、讀”之外，“想”的功能也不能無視?？吹饺照Z在這個(gè)方面的實(shí)際情況，我們可以把它大致分為兩大類。一種是以語音為主的日常的日語，另一種是以文字為主的理性的日語。如果不夠重視前者，后者必定會受到忽視。試想，日語漢字并非本質(zhì)上注定要產(chǎn)生同音詞的。分解每個(gè)漢字本來的讀音能夠克服理解的障礙，理性的日語，與其說是用于“說、聽”，不如說是用于“寫、讀、想”方面的。并且，這種情況下的“讀”應(yīng)以默讀為主。如此一來，以上提到的漢語就是所謂的理性的日本語。結(jié)束語當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語詞的時(shí)候，利用漢字的意義來學(xué)習(xí)是一種有效的方法。可以說如果不能通過漢字的意義來學(xué)習(xí)的話，就無法學(xué)會理性的日本語。起重要作用的方法是，根據(jù)學(xué)過的漢字的意義來類推理性的漢語的意義。但是，這樣的情況必須注意日語漢字的意義同漢語詞意義、及漢語詞意義同事情的意義之間的關(guān)系。將漢語詞的意義與組成它的漢字的意義相聯(lián)系，在腦海中固定其中的意義與關(guān)系是一種很有效的方法。理性的漢語詞中，相同發(fā)音的詞語（同音詞）和相似發(fā)音的詞語（近音詞）很多，要固定這些詞語與發(fā)音之間的關(guān)系是極其困難的。但作為一個(gè)實(shí)際存在的問題，接連出現(xiàn)的漢字與漢語詞會使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的熱情。為了防止這種情況產(chǎn)生，必須讓學(xué)習(xí)者積極動腦學(xué)習(xí)。致謝在論文寫作期間，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了陳亞強(qiáng)老師細(xì)致的教誨和無私的幫助。老師多次詢問寫作進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓思路，精心點(diǎn)撥，熱忱鼓勵(lì)。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式。在論文的寫作過程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議。在此衷心地感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。最后，向我的父母親致謝，感謝他們對我的理解與支持。2011年5月3日參考文獻(xiàn)[1] [J] .《日語學(xué)習(xí)與研究》, 1985, (6)：6772[2] 胡珊. 淺談日語中的漢字 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）：1719.[3][J].長春工程學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3):915.[4]李金蓮.日語中的漢字與漢字詞 [J].《山東外語教學(xué)》, 2004,(6)：1319. [5]李杰. 淺談日語漢字的音讀與訓(xùn)讀[J].《日語學(xué)習(xí)與研究》，2005，（2）：8387.[6]陳亮?xí)? 日語漢字詞淺析[J].考試周刊, 2010,( 20):2435.[7] 包央.《萬變里其宗—談日語漢字的讀音》[J].日語知識》,：1920.[8] 徐一平.《日本語言》[M]. 北京：高等教育出版社，1999.[9] 金田一春彥.《日本語の特質(zhì)》[M].日本：放送出版協(xié)會, 1991.18