【正文】 簡單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息?！　?. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：　　和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時按先后順序排隊(duì)比較公平等?！　√峁┚哂兄貜?fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美?！　?鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動等?！　?引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等?！　?. 鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。如：　　 比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次?！　〗鉀Q幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應(yīng)或者計算的方法平均分配。　　 解決春游去哪里玩的問題時，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定?！　∧繕?biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系　　3~4歲 　　1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示?！　?. 能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少?！　?. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。　　。如我有4本圖書。 4~5歲 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述?！　?. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少?！　?. 能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。　　4. 會用數(shù)詞描述事物的順序和位置。　　 5~6歲 1. 初步理解量的相對性?！　?. 借助實(shí)際情景和操作（如合并或拿取）理解加和減的實(shí)際意義?！　?. 能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算?！　?. 能用簡單的圖表表示簡單的數(shù)量關(guān)系?！　　窘逃ㄗh】　　“量”的特征。如：　　 感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。　　 結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮?！　?收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放?！　?. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：　　 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。　　 鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多?！　?. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：　　 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。　　通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的?！　?結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。　　4．通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：　　游戲中遇到讓4個小動物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平?！　」膭钣變簢L試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決?！　?購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等?！　∧繕?biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系　　3~4歲 　　1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！　?. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。 4~5歲 1. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型?！　?. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類?！　?. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。 5~6歲 1. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型?！　?. 能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品?！　?. 能辨別自己的左右?！　　窘逃ㄗh】　　1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：　　 引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征?！　?鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”?！　∈帐胺e木裝入盒子時，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。　　 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品?！　?，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。如：　　請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等?！?和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面?！　≡隗w育、音樂、舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動方向?！　『陀變和姘粗噶钫覍毜挠螒?。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。五、藝術(shù)　　藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式?！　∶總€幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！　∮變簩κ挛锏母惺芎屠斫獠煌诔扇?，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！　。ㄒ唬└惺芘c欣賞　　目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物　　3~4歲 　　1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物?！　?. 容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。　　4~5歲 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！　?. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化?！　?~6歲 1. 樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物?！　?. 喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。　　【教育建議】　　、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音?！　〗?jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受?！　?. 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：　　讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等?！　∽層變簝A聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受?！　≈С钟變菏占詈妥匀恢邢矚g的物品并和他們一起欣賞?！　∧繕?biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品　　3~4歲 　　1. 喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演?！　?．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品?！　?~5歲 1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望?！　?. 欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)?！　?~6歲 1. 藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解。　　2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。　　【教育建議】　　1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：　　 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。　　 和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境?！　±脗鹘y(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等?！　∮袟l件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。　　2. 尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為。如：　　理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為?！　‘?dāng)幼兒主動介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造　　目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)　　3~4歲 　　1. 經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。　　2. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中?！　?~5歲 1. 經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動?！　?. 喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想?！　?~6歲 1. 積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。　　2. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！　?. 藝術(shù)活動中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)?！　　窘逃ㄗh】　　，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！　√峁┴S富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。　經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣?！　?，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：　　 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。　　 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。　　了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價?！　≌故居變旱淖髌罚膭钣變河米约旱淖髌坊蛩囆g(shù)品布置環(huán)境。　　目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力　　3~4歲　　1. 能模仿學(xué)唱短小歌曲?！　?. 能跟隨熟悉的音樂做身體動作?！　?. 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景?！　?. 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物?！　?4~5歲 1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌?！　?. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情?！　?. 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?！　?. 能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 5~6歲 1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。　　2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！　?. 能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。　　4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活?！　　窘逃ㄗh】　　尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：　　 鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等?！　√峁┴S富的, 材, 料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求?！　「鶕?jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?！?肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。46