【正文】 簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息?！　?. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：　　和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平等。　　提供具有重復(fù)性旋律和詞語(yǔ)的音樂(lè)、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。　　 鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)等?！　?引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等?！　?. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：　　 比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過(guò)數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。　　解決幼兒生活中的公平分配問(wèn)題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的方法平均分配?！　?解決春游去哪里玩的問(wèn)題時(shí)，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。　　目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系　　3~4歲 　　1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。　　2. 能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少?！　?. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物?！　?。如我有4本圖書(shū)。 4~5歲 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述?！　?. 能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少?！　?. 能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5?！　?. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。　　 5~6歲 1. 初步理解量的相對(duì)性。　　2. 借助實(shí)際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實(shí)際意義?！　?. 能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算?！　?. 能用簡(jiǎn)單的圖表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。　　【教育建議】　　“量”的特征。如：　　 感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。　　 結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮?！　?收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整理。如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放?！　?. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的多少。如：　　 鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同?！　?鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)果，多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多。　　3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：　　 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。　　通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的?！　?結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等?！　?．通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如：　　游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平?！　」膭?lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。　　 購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等?！　∧繕?biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系　　3~4歲 　　1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述?！　?. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。 4~5歲 1. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型?！　?. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。　　3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。 5~6歲 1. 能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出物體的造型?！　?. 能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。　　3. 能辨別自己的左右?！　　窘逃ㄗh】　　1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：　　 引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤(pán)子、桌子、車(chē)輪、地磚等物品的形狀特征。　　 鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車(chē)”。　　收拾積木裝入盒子時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更方便入盒?！　?引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類(lèi)整理物品?！　。龑?dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如：　　請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹(shù)旁邊等?！?和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面?！　≡隗w育、音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向?！　『陀變和姘粗噶钫覍毜挠螒颉?duì)年齡小的幼兒要求他們按語(yǔ)言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。五、藝術(shù)　　藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式?！　∶總€(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！　∮變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！　。ㄒ唬└惺芘c欣賞　　目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物　　3~4歲 　　1. 喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。　　2. 容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引?！　?~5歲 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！　?. 喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化?！　?~6歲 1. 樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物?！　?. 喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！　　窘逃ㄗh】　　、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音?！　〗?jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受?！　?. 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：　　讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等?！　∽層變簝A聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受?！　≈С钟變菏占詈妥匀恢邢矚g的物品并和他們一起欣賞。　　目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品　　3~4歲 　　1. 喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。　　2．喜歡觀看繪畫(huà)、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。　　4~5歲 1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望?！　?. 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)?！　?~6歲 1. 藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。　　2．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)?！　　窘逃ㄗh】　　1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：　　 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?！　?和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。　　利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。　　有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品?！　?. 尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：　　理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為?！　‘?dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看過(guò)的或喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造　　目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)　　3~4歲 　　1. 經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)?！　?. 經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中?！　?~5歲 1. 經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)?！　?. 喜歡用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。　　5~6歲 1. 積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。　　2. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。　　3. 藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)?！　　窘逃ㄗh】　　，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！　√峁┴S富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)?！〗?jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　?，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：　　 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。　　 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助?！　×私獠A聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)?！　≌故居變旱淖髌罚膭?lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境?！　∧繕?biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力　　3~4歲　　1. 能模仿學(xué)唱短小歌曲?！　?. 能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作?！　?. 能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景?！　?. 能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。　　 4~5歲 1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌?！　?. 能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。　　3. 能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?！　?. 能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 5~6歲 1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌?！　?. 能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！　?. 能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景?！　?. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。　　【教育建議】　　尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：　　 鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。　　提供豐富的, 材, 料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求?！　「鶕?jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?！?肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。46