【正文】 謝謝等。如：　　 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。　　4. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美?！　?．在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確?！　。ㄒ唬┤穗H交往　　目標(biāo)1 喜歡交往　　3~4歲 　　1. 喜歡和小朋友一起游戲?！　?. 對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享?！　∨c幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)角色扮演體驗(yàn)所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。如：　　能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。　　3. 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 4~5歲 1．愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。 5~6歲 1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊?！　　窘逃ㄗh】　　1. 親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的?！　。ㄒ唬┛茖W(xué)探究　　目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究　　3~4歲 　　1. 喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣?！　?. 能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上等等?！　?. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。　　和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。　　 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。 4~5歲 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。　　2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。如：　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音?！　∮袟l件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品?！　?在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。如：　　 鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材?！　?. 能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！　√峁┴S富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)?！　　窘逃ㄗh】　　1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。　　2. 喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。　　 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。　　 購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等。　　 收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理?！　?. 能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少?！　。P(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。 4~5歲 1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件?！　⊥ㄟ^(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。如：　　 鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 5~6歲 1. 愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要及時(shí)肯定；幼兒損害他人或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償?！　?．不私自拿不屬于自己的東西。如：　　了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。 4~5歲 1．會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法　　2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)?！　?. 自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)?！　±孟嚓P(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做?！　∧繕?biāo)2 能與同伴友好相處　　3~4歲 　　1. 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！? 給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！　? 能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感?！　　窘逃ㄗh】　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件?！　? 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。如：　和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。 4~5歲　　1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 5~6歲 1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話?！　∮龅交馂?zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打11119等求救電話?！　?．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。 4~5歲 1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。　　6．在提醒下，每天早晚刷牙?！　?．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。 5~6歲 1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右?！　?. 能連續(xù)拍球。如：　　注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。　　目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力　　3~4歲　　1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)?！　?. 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。 1．身高和體重適宜?！　W(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法?！　?．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！　」膭?lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料?！　　窘逃ㄗh】　?、?營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感?！　?． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化?！　?．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。　　3. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練?！　　窘逃ㄗh】　　1. 開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。　　 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作?！　?. 常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。　　3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！　?. 能按類別整理好自己的物品?！　?. 知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。　　2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。 5~6歲 1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話?！　?. 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。　　 提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等?！　? 提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇?！　　窘逃ㄗh】　　，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。 5~6歲 1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事?！　?. 喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)?！　?. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決?！　?. 和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處?！　￡P(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。　　4. 接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人?！　?．愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。　　2．愛(ài)護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)?！　“l(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如：　　多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氛圍?！　?. 經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品?！　?~5歲 1. 能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同?！　≈С趾凸膭?lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。 5~6歲 1. 能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。如：汽車等交通工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息?！　?. 能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少?！　?鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少?！　?. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向?！　≡隗w育、音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向?！　〗?jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受?！　?. 尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。　　了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。 5~6歲 1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。　　【教育建議】　　，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！　?．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。　　4~5歲 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更方便入盒。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮?！　∧繕?biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系　　3~4歲 　　1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示?！　『陀變航徽劵蜃x書講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫“鳥巢”等?！　?引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途?！　?. 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。如：　 支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞?！　?. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。四、科學(xué)　　幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知?！　?. 奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好?！?及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。 4~5歲 1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。　　3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。　　3．在提醒下能做到不打擾別人?！　?．做了好事或取得了成功后還想做得更好?！　‘?dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突?！　∮變簣@應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。三、社會(huì)　　幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。如：　　有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。　　2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)?！　?. 在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。如：　 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)?！　?．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事?！　?. 少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。如：　　記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求