【正文】 。 3．38．5 能知道火的幾種用途和危害 3．38．6 能知道電的幾種用途和危害 3．38．7 能知道空氣對(duì)人、動(dòng)植物的重要性 3．38．8 能辨認(rèn)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境(如：山、河等) 除了上述建議的康復(fù)目標(biāo)以外，各地自行擬定的短期目標(biāo)最好能屬于某一長(zhǎng)期目標(biāo)，以便評(píng)估。 三、方法和活動(dòng) (一)認(rèn)知訓(xùn)練的方法 訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)智殘兒童評(píng)估后的情況而定，可給予合性訓(xùn)練 智殘兒童的發(fā)展是整體協(xié)調(diào)的發(fā)展，所以不應(yīng)給予單一訓(xùn)練，但是應(yīng)該有所側(cè)童，評(píng)估后哪里有缺陷就著重訓(xùn)練哪些項(xiàng)目。 認(rèn)知訓(xùn)練常采用問(wèn)題情景的教學(xué)方法 這種方法通過(guò)提出問(wèn)題引起智能殘兒童的注意與興趣，促使他們?nèi)ヌ骄俊?duì)智殘兒童的提問(wèn)可以比較簡(jiǎn)單，但同樣可以激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌１热?，?xùn)練員拿出3種常見(jiàn)的蔬菜擺在桌上，問(wèn)：“我這里有3種蔬菜，看哪位小朋友能最先說(shuō)出它們的名字來(lái)?”這樣提出問(wèn)題，并出示教具進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練。還可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如當(dāng)出現(xiàn)“滴滴嗒嗒”的聲音時(shí)，讓他尋著聲音去發(fā)現(xiàn)是水龍頭未關(guān)好，要他立刻將其關(guān)好。還可提出一些日常生活中遇到的問(wèn)題，如“你生病了，爸爸媽媽不在時(shí)，你該怎么辦”等，并教會(huì)他們一些相應(yīng)的方法來(lái)解決問(wèn)題。 認(rèn)知訓(xùn)練時(shí)采用直觀教學(xué)、合作教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這些都是有效的訓(xùn)練方法。 例如讓智殘兒童了解糧食的有關(guān)知識(shí)，可讓他們?nèi)N房、食品加工廠(chǎng)，或到種植糧食的田間參觀，并讓工人或農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)操作和講解等。 認(rèn)知訓(xùn)練中主題單元訓(xùn)練是采用得較多的一種方法 將認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容分成若干單元主題，如：進(jìn)行大自然認(rèn)識(shí)時(shí)可以分為“我和太陽(yáng)公公在一起”、“聽(tīng)月亮奶奶講故事”等主題，將有關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練目標(biāo)組織到一起。 (二)認(rèn)知訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)示例 1．集體訓(xùn)練活動(dòng) 以下活動(dòng)是以“認(rèn)識(shí)我自己”為主題的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)。將其他領(lǐng)域中有關(guān)康復(fù)目標(biāo)也配合到本主題中，通過(guò)4次訓(xùn)練活動(dòng)宋完成這一主題。 活動(dòng)主題：認(rèn)識(shí)我自己(圖5—3—1)。 康復(fù)目標(biāo)(一)；辨認(rèn)自己外貌、指出屬于自己的個(gè)人物件、指出“我”(指自己)、別人的東西還給人家(將不屬于自己的東西拿出來(lái))。 圖5—3—1 我和我的物品 活動(dòng)(一)步驟和方法： (1)看生活照片。 (2)人像配圖。 (3)分享個(gè)人玩具物件。 (4)找自己座位、書(shū)包…… (5)協(xié)助訓(xùn)練員分派物件或交給他人。 教材教具：家庭、康復(fù)站和個(gè)人照片，個(gè)人用品，康復(fù)站兒童用具及座位，人形畫(huà)像。 康復(fù)目標(biāo)：指出自己身體的某一部分、雙手搓洗、用毛巾拭臉。 活動(dòng)(二)步驟和方法： (1)聽(tīng)訓(xùn)練員說(shuō)話(huà)、聽(tīng)動(dòng)作指示、模仿游戲。 (2)照鏡子。 (3)給娃娃抹臉。 (4)搓肥皂。 教材教具：兒歌《摸摸頭》、《這樣洗洗手》，鏡子、毛巾、肥皂、臉盆等用具。 康復(fù)目標(biāo)(三)：聽(tīng)名字會(huì)有反應(yīng)、說(shuō)出自己名字、說(shuō)出“我有XXX”、畫(huà)自己的形象或?qū)懨?部分或全部) 活動(dòng)(三)步驟和方法： (1)點(diǎn)名應(yīng)到。 (2)聽(tīng)司令發(fā)號(hào)令(指名做事)。 (3)找名片。 (4)分信(寫(xiě)上名字等簡(jiǎn)單內(nèi)容)。 (5)組句子(根據(jù)名片和圖片)。 (6)制個(gè)人相冊(cè)和圖書(shū)。 教材教具：兒歌《打電話(huà)》、學(xué)生名片、信封、圖片、個(gè)人用品、個(gè)人照片和名片、照片和圖片或用品、名片和圖片或用品、圖畫(huà)紙(圖5—3—2)。 圖5—3—2雜物卡片 康復(fù)目標(biāo)(四)：按簡(jiǎn)圖分辨男女作基礎(chǔ)分類(lèi)、序數(shù) 活動(dòng)(四)步驟和方法： (1)男女圖像配對(duì) (2)男女組兒童分排、列圖像 (3)司令數(shù)隊(duì)員 教材教具：男女圖片(圖5—3—3) 2．個(gè)別(家庭)訓(xùn)練活動(dòng) 康復(fù)目標(biāo)：能用手執(zhí)筆隨意涂畫(huà)、能在指定范圍內(nèi)涂畫(huà)、臨摹 活動(dòng)步驟和方法： (1)在玩漿糊畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)兒童在上面用手指劃，然后執(zhí)筆在紙上亂畫(huà)。 (2)用紙畫(huà)好蘋(píng)果線(xiàn)條圖，讓兒童涂畫(huà)。 (3)在硬紙上留空?qǐng)D形，讓兒童在其內(nèi)涂色，又可畫(huà)斜線(xiàn)或點(diǎn)以突出圖形范圍。 (4)將積木或小汽車(chē)排成橫、直、圓形或十字形。 (5)讓兒童用筆在留空的硬紙板上畫(huà)線(xiàn)。 (6)利用有趣的圖形去鼓勵(lì)兒童畫(huà)線(xiàn)。 (7)在一些圖畫(huà)上留有圓圈的虛線(xiàn)，讓兒童沿著畫(huà)圓圈。 (8)兒童能臨摹一些基本線(xiàn)條、圓形及十字形時(shí)，訓(xùn)練員可要求家長(zhǎng)督促他們反復(fù)練習(xí)。 教學(xué)用具：筆、紙、圖卡(圖5—3—4) 四、注意事項(xiàng) 第一，根據(jù)不同的年齡采用不同類(lèi)型的玩具、游戲，讓他們?cè)谌粘Ｉ钌嫌谐浞值膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 第二，把一些訓(xùn)練的內(nèi)容安排在娛樂(lè)、游戲活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣，而避免一些刻板、枯燥無(wú)味的訓(xùn)練。 第三，認(rèn)知的發(fā)展普遍程序是從簡(jiǎn)單具體形象到復(fù)雜抽象概括，兒童的認(rèn)識(shí)依循配對(duì)——分類(lèi)——挑選(說(shuō)出名稱(chēng)后，兒童明白言語(yǔ)與物件的關(guān)系，從而能夠從一堆物件挑出來(lái))——說(shuō)出或表達(dá)名稱(chēng)的大致順序，因此認(rèn)知訓(xùn)練要從近到遠(yuǎn)，從已知到未知，從目前到過(guò)去未來(lái)，從實(shí)物到形象符號(hào)，從確認(rèn)到配對(duì)、比較、分辨、類(lèi)別，再到綜合類(lèi)化的規(guī)律進(jìn)行。 第四，在學(xué)習(xí)一些概念時(shí)，用的玩具或教具，先用相同的，然后是同類(lèi)型的，最后才用不同類(lèi)型的。 第五，先用一些常見(jiàn)的典型實(shí)物訓(xùn)練，然后才增加一些復(fù)雜、抽象的例子，以明白概念。 第六，將訓(xùn)練的概念盡量與日常生活相聯(lián)系，盡可能配合體能、語(yǔ)言、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。 第七，應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)去體驗(yàn)和探索事物及周?chē)h(huán)境。如：以開(kāi)放式空間為主，訓(xùn)練不限于室內(nèi)、講臺(tái)，包括生活環(huán)境。使用多種活動(dòng)形式進(jìn)行訓(xùn)練。要有充足的教具和善于運(yùn)用生活資源來(lái)教學(xué)。有較多團(tuán)體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)方式靈活。同時(shí)有小組與個(gè)別活動(dòng)。 第八，訓(xùn)練員要誘發(fā)兒童的好奇心，使其能主動(dòng)地參與活動(dòng)從中學(xué)習(xí)知識(shí)。要以他們活動(dòng)為中心，訓(xùn)練員的作用是激勵(lì)和引導(dǎo)他們參與，并加以輔導(dǎo)。同時(shí)注意雙方的交流。訓(xùn)練員扮演多面的角色，加強(qiáng)與兒童的溝通與協(xié)調(diào)。另外要采用啟發(fā)式訓(xùn)練，使兒童反應(yīng)較為主動(dòng)，學(xué)習(xí)較積極。我們有著嚴(yán)格的寫(xiě)作程序。在接受客戶(hù)提供的原始材料，并確認(rèn)客戶(hù)匯款到位后，我站即刻啟動(dòng)寫(xiě)作程序。首先召開(kāi)寫(xiě)作專(zhuān)題會(huì)議，討論競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作方向和寫(xiě)作思路。寫(xiě)作專(zhuān)題會(huì)議由4人組成，至少有1名富有競(jìng)聘工作經(jīng)驗(yàn)的老同志參加，會(huì)議由常務(wù)副站長(zhǎng)主持。寫(xiě)作專(zhuān)題會(huì)議將對(duì)客戶(hù)提供的材料展開(kāi)討論，以確定寫(xiě)作方向、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作技巧以及寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。寫(xiě)作專(zhuān)題會(huì)議結(jié)束后，指定一名參加會(huì)議、具有深厚文字功底的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作人員完成稿件的寫(xiě)作。競(jìng)聘演講稿寫(xiě)作完成后，交由參加寫(xiě)作專(zhuān)題會(huì)議的老同志進(jìn)行初審，初審不合格，退回修改；初審合格后，交由常務(wù)副站長(zhǎng)進(jìn)行終審。終審合格后由常務(wù)副站長(zhǎng)簽字，交由客服人員交付客戶(hù)?？蛻?hù)在接到稿件48小時(shí)內(nèi)，可以提出修改意見(jiàn)，并及時(shí)通知我們，我們負(fù)責(zé)免費(fèi)修改。如48小時(shí)內(nèi)，無(wú)任何意見(jiàn)，視為滿(mǎn)意。孩子成長(zhǎng)中必須具備的最基本的能力：判斷能力、語(yǔ)言能力、注意力、思維能力、組合能力、想像能力、認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)數(shù)、形能力，為孩子小學(xué)順利愉快地學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備(責(zé)任編輯：admin)1．譚和平，蘇雪云. 隨班就讀輕度智力落后學(xué)生可逆性思維的調(diào)查研究[J].中國(guó)特殊教育，.2．[J].中國(guó)特殊教育，.3．[J].日本醫(yī)學(xué)介紹，.4．[J].中國(guó)特殊教育，.5．韋小滿(mǎn)，——融合教育的視角[J].中國(guó)特殊教育，.6．宋立波，張厚粲，[J].中國(guó)特殊教育，.7．，－智力的PASS理論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999年版.8．Das J P, Naglieri J A, Kirby J R. 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