【導(dǎo)讀】家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字。默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。常見(jiàn)命題表達(dá)式有：。作者這樣寫(xiě)有什么作用？?3）刪去這一部分可以嗎？設(shè)題角度及其范圍：。⑥不同人稱的作用。例1.文章主要寫(xiě)什剎海，卻又從?例3.文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，明旨；或描寫(xiě)景物，渲染氛圍。引人振奮；或含蓄雋永，無(wú)論開(kāi)頭還是結(jié)尾，都可以從?下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：。同時(shí)可由眼前之水過(guò)渡到故都之水，使行文自然巧妙；今天終于以另一種方式接近。境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。等，不僅具有使物具有人的某種

　　

【正文】 結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句） 技巧 3：審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有： A 順序詞， B關(guān)聯(lián)詞， C 指代詞， D范圍詞， E 類(lèi)別詞， F 過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的 詞語(yǔ)。 技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律 :議論文常采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理；說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。 重難點(diǎn)二 :歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。 ，要注意以下幾點(diǎn)： ■要有文體特征意識(shí) :論述文 ,論題、論點(diǎn) (分論點(diǎn) )是主要信息 ,論據(jù)和論證是 次要信息 。說(shuō)明文 ,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn) )是主要信息 ,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 ■要有切層分層意識(shí) :研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 .同一關(guān)系取其一 。相屬關(guān)系取其?屬? 。相并關(guān)系取其?和? 。主次關(guān)系 (偏正關(guān)系 )取其?主?。 ■要有全文整體意識(shí) :分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。 語(yǔ)言組織方法主要有 : (1)采用摘句法 :抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點(diǎn) ),進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法 :在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái) 。 (3)采用提煉 法 :對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn) ,選擇主要內(nèi)容； ，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句 (段 ),概括中心意思 :有的標(biāo)題即是中心，有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 (2)合并各段內(nèi)容 ,概括中心意思 :尋找各段中心句 ,合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。 (3)采用整體把握法 ,概括中心意思 :有的文章 (段 )沒(méi)有主旨句，須將全文各段大意綜合起來(lái)，加以提煉。 重難點(diǎn)三 :分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的 個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如?認(rèn)為?、?覺(jué)得?和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是： ① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ② 從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 第二部分 (選做題 )：文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的閱讀 高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答 現(xiàn)代文 (各類(lèi)文 本 )閱讀與答題基本知識(shí) (一 )答題基本知識(shí) : :注意整體閱讀 ,注意抓三個(gè)方面 :一是要有文體特征意識(shí) (散文和小說(shuō) ,新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后 )。二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 )。三是要有尋找中心句意識(shí) (每段的中心句 ,特別是文章的開(kāi)頭 ,結(jié)尾 ,過(guò)渡句以及標(biāo)題 ) :從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用 :暗示答題區(qū)域 。暗示答題思路 。暗示答題方法 。暗示答案本省。審題時(shí)注意 : ◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）； ◆是否 選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）；◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致） 組織語(yǔ)言時(shí)，注意?問(wèn)?與?答?要照應(yīng)好 .如問(wèn)：?為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？?則： (1)題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快； (2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：?短暫?和?愉快?兩點(diǎn)；(3)設(shè)問(wèn)的角度：以?這?作陳述對(duì)象，而不是?作者?； (4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。 :?規(guī)范作答?不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中 (直接來(lái)源于文中或或從文中提煉 )。⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致 )。(3)分點(diǎn)分條作答 (高考閱卷采點(diǎn)給分 ) (二 )常用寫(xiě)作手法 (技巧 )（加橫線的為高考?？际址ǎ? 第一類(lèi)：表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 第二類(lèi)：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托 (反襯 )，變換人稱，聯(lián)想想象 ,象征，類(lèi)比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托 第三類(lèi)：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡 (承上啟下 )、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序 (順敘、倒敘、插敘 )，材料安排（主次、詳略等）， 第四類(lèi)：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代： 第五類(lèi)：描寫(xiě)手法： 描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě) 描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě) . 描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） (三 )基本題型題 (非探究型和評(píng)價(jià)型 )及解答思路 題型 1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力 ：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn) 化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意； :要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。 1 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開(kāi)篇點(diǎn)題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆 ⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文； 2 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過(guò)渡）；⑶總結(jié)上文；開(kāi)啟下文；⑷為下文作輔墊 3 文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題； 題型 2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度 說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。 ▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化， 看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式，總分式。 ▲說(shuō)明性文體的順序 :空間順序 ,時(shí)間順序 。邏輯順序 .。 題型 3:分析手法及作用 (見(jiàn)前四大類(lèi) 13 小 類(lèi) ).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用 : ：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 ：化物為人，拉近距離 ,親切自然 。便于對(duì)話 ,交流情感。 ：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 ：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 ：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強(qiáng)勁 ,抒情強(qiáng)烈。 ：突出思想 ,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。 題型 4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài) 度，歸納主旨 解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息 題型 5:探究類(lèi) (含評(píng)價(jià) )另附專(zhuān)題 第一類(lèi) :文學(xué)類(lèi)文本的閱讀： 考綱陳述 : 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力 。理解作品所反映的社會(huì)生活和情 感世界，探索 (作品 )所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 分析綜合 C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 。(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 鑒賞評(píng)價(jià) D (1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 。(3)對(duì)作品所體現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 探究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) 。(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 (3)對(duì)作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 小說(shuō)的閱讀 :小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境 的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。 :塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱為小說(shuō)三要素。 ： (1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象 分析作者對(duì)人物的描寫(xiě) —— 外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。 肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位 。反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌 。反映人物的性格愛(ài)好 . 動(dòng)作描寫(xiě) :展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 ,顯示人物的性格特征。 心理描寫(xiě) :展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng) ,暗示人物的性格特征 語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物 心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。 (2)理清小說(shuō)中的故事情節(jié) 在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。 (3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě) 小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 ,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。 環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用 : 作用一 :交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) 。 作用二 :暗示及社會(huì)環(huán)境 ,揭示社會(huì)本質(zhì)特征 。 作用三 :揭示人物心境 ,表現(xiàn)人物性格 。 作用四 :渲染氣氛 ,烘托人物的情感和思想 。 作用五 :推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 (3)把握、透析小說(shuō)的主題 小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí) :1 從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察 。2 聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě) 。3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 (4)了解小說(shuō)的敘事手法 ：能按某一順序 (時(shí)間或空間 )較清楚地進(jìn)行記敘。 ：造成懸念，引人入勝。 ：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐 滿。 ：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。 ： (指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 )使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 第二類(lèi) :實(shí)用類(lèi)文本的閱讀： 考綱陳述 :閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 分析綜合 C （ 1）篩選并整合文中的信息 。(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （ 3）分析文本的文體基本 特征和主要表現(xiàn)手法 鑒賞評(píng)價(jià) D (1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 。(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 (3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 探究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) 。(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 (3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解 傳記類(lèi)文章的閱讀 : : 傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類(lèi)作品。它是遵循真實(shí)性的原則 ,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷 ,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來(lái)看 ,可分為自傳和他傳。 傳記 屬于應(yīng)用文體 ,同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性特點(diǎn) :真實(shí)是傳記的最大特征 ,不允許虛構(gòu) 。傳記又不同于一般的歷史記錄 ,除了真實(shí)記錄外 ,還必須具有感人的力量。語(yǔ)言樸實(shí) ,人物刻畫(huà)多用用白描。 ：閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn) : ,體會(huì)傳記與小說(shuō)和散文等文體的區(qū)別 。 ,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì) 。 3..對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記 ,可列表整理文章思路 。 。 第四版塊：作文（ 60 分） 高分口訣 :審準(zhǔn)題有亮點(diǎn)卷面美 一．高 考作文的基本類(lèi)型： （ 1）命題作文（ 2）話題作文（ 3）題意作文（ 4）材料作文 二 .高考作文的寫(xiě)作要領(lǐng) : 第一 :審題與立意 口訣 :抱著話題打滾 第二 :定體與構(gòu)篇 口訣 :選擇最擅長(zhǎng)的文體 第三 :突破與升格 口訣 :要有若干亮點(diǎn) ●第一步審題，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)與范圍。 (一 ) 話題作文的審題： 話題作文一般由?引入性材料 +闡釋性話語(yǔ) +話題核心詞 +寫(xiě)作要求?構(gòu)成。?材料?主要用來(lái)引出話題，同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；?提示語(yǔ)?主要是啟發(fā)審題立意，打開(kāi) 寫(xiě)作思路；?要求?則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫(xiě)作時(shí)不可輕視。話題作文審題包括：審材料，審提示，審話題，審要求。最關(guān)鍵的是審話題，包括審準(zhǔn)話題的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。 ⑴單個(gè)詞語(yǔ)型話題：其話題本身是一個(gè)字或詞語(yǔ)。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：?臉?本義?人臉部?，引申義?表情，情感?（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛(ài)），比喻義?面貌?（城市的臉）。形容詞與動(dòng)詞話題，寫(xiě)作時(shí)根據(jù)立意，補(bǔ)出主語(yǔ)或賓語(yǔ)后，