績效評估相關(guān)資料-資料下載頁
2025-06-18 00:20本頁面
【正文】 堂觀察記錄表，在課堂觀察過程中，注意教師運(yùn)用了哪些教學(xué)策略、媒體和資源，這些是否有助于教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)，如果是，則在課堂觀察表中做相應(yīng)標(biāo)注，表示教師具備了這項能力。4 第四層級：結(jié)果與第三層級相比，第四層級的評估側(cè)重于評估行為帶來的結(jié)果，包括課堂氣氛、教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。這個層次評估的難度是最大的，也是最重要的。它是整個培訓(xùn)實(shí)施的目的，需要在培訓(xùn)結(jié)束一段時間后實(shí)施，比如培訓(xùn)結(jié)束6到12個月之后，應(yīng)該在第三層級評估結(jié)束后實(shí)施。此層次的評估可以在使用課堂績效評估和訪談的同時，充分運(yùn)用360176。反饋評估法，以調(diào)查問卷的方式，從多個角度對教師進(jìn)行評定，可以由學(xué)生評教師、同事評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師和教師自評等組成。通過綜合各種評估結(jié)果，可以分析培訓(xùn)中給教師帶來的教學(xué)行為的改變，是否已經(jīng)產(chǎn)生了良好的結(jié)果，由教育技術(shù)能力提高帶來的教學(xué)結(jié)果的改善才是培訓(xùn)項目實(shí)施的最終目的。以上是對基于kirkdatrick評估模型的教師教育技術(shù)能力績效評估的初步探討，可將各層級評估實(shí)施的時間、具體評估方法和評估目的總結(jié)如表1所示。結(jié)束語績效評估與其說是一種評估方法，不如說是一種系統(tǒng)、全面的評估思想，基于這種評估思想，在不同的時間段結(jié)合具體的評估對象與評估目的，綜合運(yùn)用多種評估方法，從而實(shí)現(xiàn)對能力的有效評估。目前中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中廣泛開展的終結(jié)性考試和過程性評估主要是對反應(yīng)和學(xué)習(xí)兩個層級的培訓(xùn)情況進(jìn)行了評估，績效評估的開展可以有效地彌補(bǔ)在行為與結(jié)果這兩個更深層級的評估，績效評估將是對教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)評估的有力補(bǔ)充。8 / 8
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