【正文】 在校大學(xué)生在寶貴的幾年大學(xué)時(shí)光里，應(yīng)該認(rèn)真考慮的是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的能力和素質(zhì)。為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。 對(duì)于大學(xué)生而言，什么是最重要的？學(xué)業(yè)！大學(xué)生涯對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，錯(cuò)過(guò)了就再也回不去了。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我能力，這一點(diǎn)是我們值得肯定的地方，相對(duì)于理論性很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到的一些經(jīng)驗(yàn)很重要，這無(wú)可厚非。然而，相對(duì)于專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的大學(xué)生，以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就值得再考慮了。創(chuàng)業(yè)不僅要投入的是資金，同時(shí)還有大量的時(shí)間和精力，“創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)兩手抓，兩手都兼顧”，對(duì)于大多數(shù)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能的，最終的結(jié)果很可能是“賠了夫人又折兵”——兩手空空，滿心遺憾。 任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣。對(duì)于一些真正有能力有興趣的大學(xué)生，筆者是持鼓勵(lì)態(tài)度的，前提是對(duì)于創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識(shí)，在校期間主動(dòng)去了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)以及一些成功和失敗的創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，正如廣西師范大學(xué)張宗華所說(shuō)的“兵馬未動(dòng)，決策先行”，打有準(zhǔn)備之仗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選路徑，以此增加創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)之前一定要做好失敗的心理準(zhǔn)備。做最充分的準(zhǔn)備，做最徹底的努力，做最壞的打算，“三做”是我們科研小組給各位創(chuàng)業(yè)者的一點(diǎn)建議。 第七部分 該課題的調(diào)研推廣價(jià)值 《桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》是我課題小組近一年的心血結(jié)晶。在科技課題立項(xiàng)初期，我小組人員只是單純地把它作為一個(gè)課余作業(yè)來(lái)完成，但是隨著調(diào)查的深入，對(duì)桂林市各大高校及全國(guó)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的網(wǎng)上查詢，我們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)課題的可研究性。最初我們定的題目是《中國(guó)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》，然而在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)非我們想象的那么簡(jiǎn)單，其科研深度也是我們幾個(gè)成員的能力所遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，至少在這短短的一年內(nèi)是完不成的。所以，最終我們確立了桂林市高校作為我們的調(diào)研范圍，僅僅調(diào)查研究桂林市的在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。我們最終將題目確定為《桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》，也是出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度。在課題調(diào)查的領(lǐng)域和范圍內(nèi)，我們盡可能的收集全面而精確的資料，在此基礎(chǔ)上提升我們的調(diào)查主題，充分做到作品的科學(xué)合理性。 調(diào)查前期的資料收集階段，我們了解了到目前為止的相關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究論文和一些專家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究都是圍繞著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)注的不是很多。事實(shí)上，相當(dāng)多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最初的創(chuàng)業(yè)想法是來(lái)自于大學(xué)期間，大學(xué)里培養(yǎng)的觀念對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)以后的人生方向的選擇，如就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇，有很大的影響。因此對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究應(yīng)該追其根源，即大學(xué)期間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的研究。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究是從理論上進(jìn)行論證，真正從大學(xué)生本身和他們的環(huán)境出發(fā)的研究還比較欠缺。事實(shí)上經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的調(diào)查和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的在校大學(xué)生相比較以前有著較顯著的差別。在真正傾聽(tīng)了眾多大學(xué)生的心聲以后我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的大學(xué)生有自己的主見(jiàn)，對(duì)人生有自我的規(guī)劃，比較理性，對(duì)自我有較清醒的認(rèn)識(shí)?；谶@些研究現(xiàn)狀，我課題組確定了該論文以數(shù)據(jù)、事實(shí)、案例論證為主線，同時(shí)穿插一些必要的理論論證?？傮w而言，最終的作品實(shí)證性較強(qiáng)，同時(shí)不乏必要的理論論證。 辯證唯物主義認(rèn)為事物之間是存在著聯(lián)系的，我們的科研調(diào)查也一樣。桂林市——中國(guó)西部地區(qū)的一個(gè)重要城市，它除擁有其特殊的區(qū)域特征外，也有著普通城市的共性。了解了桂林市在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，在某個(gè)程度上也能夠了解到我國(guó)普通的在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。事實(shí)上，我們同期在網(wǎng)上搜索，大概地了解了其他城市和地區(qū)的在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，如北京、上海、杭州、西安等，發(fā)現(xiàn)總體上的情況比較相似。對(duì)此，雖然我們的科研成果——《桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》所反映出來(lái)的一系列問(wèn)題及相關(guān)的總結(jié)建議存在一定的區(qū)域性，但是對(duì)于其它地區(qū)的高校，還是有其參考價(jià)值及一定的可操作實(shí)施性的。 中國(guó)，在新的世紀(jì)里需要騰飛，需要發(fā)展。而當(dāng)代的大學(xué)生就是中國(guó)發(fā)展的最大動(dòng)力和最大希望。二十一世紀(jì)，什么最貴？人才！培養(yǎng)我國(guó)新一代的人才是目前我國(guó)教育的最重要也是最終的目標(biāo)。一直以來(lái)我們國(guó)家的教育將重點(diǎn)放在職業(yè)教育上，然而在目前的形勢(shì)下，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。正如我們?cè)谖闹兴粲醯摹案鶕?jù)社會(huì)發(fā)展需求，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育”，培養(yǎng)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)人才和培養(yǎng)其它的行業(yè)人才一樣都很重要。 在每個(gè)中國(guó)人心中都有一個(gè)中國(guó)強(qiáng)盛的夢(mèng)想，為了這個(gè)共同的夢(mèng)想，一代又一代的中國(guó)人在努力著，奮斗著。當(dāng)發(fā)展的接力棒傳到了我們這代人的手上，相信每個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)青年都會(huì)有一種沉重的使命感，為了民族的發(fā)展祖國(guó)的強(qiáng)盛，讓我們每個(gè)人都盡起自己的責(zé)任，從現(xiàn)在做起，從自我做起。 第八部分 結(jié)束語(yǔ) 至此，為期十個(gè)月（2004年6月中旬～2005年4月初）的科技立項(xiàng)工作宣告結(jié)束了?；仡欉@段日子，諸多的人或事帶給我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們那份執(zhí)著的激情，那份昂首向天、披著淚水含著笑的豪邁，讓我們感動(dòng)。愛(ài)的升華需要激情，接觸他們，無(wú)論是成功者還是失敗者，都讓我們由衷的感慨。忘不了桂林電子工業(yè)學(xué)院溫宏飛同學(xué)為自身創(chuàng)業(yè)而付出的那份青春與激情；忘不了桂林醫(yī)學(xué)院王小莉同學(xué)為了成就自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)一天往返奔跑于桂林與陽(yáng)朔間五次的經(jīng)歷；忘不了廣西師范大學(xué)張宗華同學(xué)那份創(chuàng)業(yè)成功背后的辛酸苦辣；忘不了……太多太多的故事，難以用紙和筆記錄下來(lái)，我們只能在心靈深處，深深地默默地為這些在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們祈禱，愿他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之路上，一帆風(fēng)順，越走越輝煌。 調(diào)查工作是結(jié)束了，但一件事情的進(jìn)行，總有諸多人士的關(guān)心與幫助。在本次的科技立項(xiàng)工作中，我們得到了桂林工學(xué)院院團(tuán)委和資源與環(huán)境工程系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也得到了桂林電子工業(yè)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院與廣西師范大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生與學(xué)生社團(tuán)的大力協(xié)助，尤其是我們的兩位指導(dǎo)老師周國(guó)橋老師和黃琳慶老師，他們的淳淳教導(dǎo)讓我們一生難忘。在此，我們小組全體成員向所有關(guān)心過(guò)我們支持過(guò)我們的人和單位表示衷心的感謝，感謝你們的大力支持與鼓勵(lì)，本次科技立項(xiàng)的成果也有你們的一份功勞。 但在高興的同時(shí)也不免有一絲的遺憾，由于時(shí)間和各方面的限制（如個(gè)人精力、條件、水平等），我們的調(diào)查與撰稿工作也存在著諸多的不足，在此，希望各位評(píng)委、老師見(jiàn)諒，也希望各位評(píng)委、老師能夠針對(duì)我們的不足多提寶貴意見(jiàn)，我們將盡力做得更完善。 謝謝！ 10 / 1