在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一辯稿-資料下載頁
2024-11-04 22:09本頁面
【正文】 他群體對自主創(chuàng)業(yè)的積極性，拓寬了創(chuàng)業(yè)的深度和廣度。這對實現(xiàn)繁榮富強的共產(chǎn)主義也是有益處的。：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。謝謝！第五篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利二辯稿在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利謝謝主席、評委、對方辯友：大家好！首先我將指出對方辯友以下幾點錯誤： 首先，對方辯友偷換概念。其次，對方辯友邏輯錯誤。最后，對方辯友將而我方認(rèn)為，第一，在校大學(xué)生是在大學(xué)接受教育的群體，并未步入社會，我們作為學(xué)生在現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。我方并不否認(rèn)創(chuàng)業(yè)是錯誤的，但一句名言說得好，成功就是否在恰當(dāng)?shù)臅r機做恰當(dāng)?shù)氖虑?。然而?chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)之間普遍存在著不可調(diào)和的矛盾，這是我們不可忽視的。試想，如果我們在課堂上一直思考著我們的事業(yè)如何開展、該如何與客戶交談??如果我們的客戶在上課時打電話過來要求現(xiàn)在面談生意，難道我們要告訴他我們暑假再約？學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)孰輕孰重，對于在校大學(xué)生來說，這不是選擇題。在學(xué)校接受學(xué)習(xí)的機會不多，而創(chuàng)業(yè)的機會有很多。因此，創(chuàng)業(yè)所帶來的讓大學(xué)生忘記自己本職工作這一點是非常不利于大學(xué)生自身發(fā)展的。第二，在當(dāng)今社會，在校大學(xué)生相對于其他已經(jīng)步入社會并有了多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的群體來說，大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)能力和個人資源匱乏的問題，并且社會的整體環(huán)境并不適合大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。目前整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)還不完善，社會關(guān)系的復(fù)雜讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。從在校大學(xué)生本身來看，也是存在“眼高手低”“好高騖遠”的問題，經(jīng)驗、管理能力不足，不能從職業(yè)角度整合資源，資金渠道不暢通，社交圈不夠廣泛，而且缺乏財務(wù)稅法和市場經(jīng)濟的相關(guān)知識及經(jīng)驗，這些都導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險。第三，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，為3%。雖然我們現(xiàn)在在媒體上看到一些例子基本上都是創(chuàng)業(yè)十分成功的，可是，我們是否只看到了勝者的笑容，而忽略了失敗者的眼淚？看到人家成功的光輝，于是自然把創(chuàng)業(yè)理想化，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，風(fēng)險意識淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振，所謂越挫越勇的情況在現(xiàn)實中也是鳳毛麟角。一番打拼之后多半是在現(xiàn)實面前碰的頭破血流,最終悻悻而歸。這種不理智的行為，首先對自己，就是極其不負(fù)責(zé)任的舉措；其次，讓家里人倍感擔(dān)心，也增加了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；最后，也會對社會資源造成浪費。因此，創(chuàng)業(yè)對于在校大學(xué)生來說風(fēng)險過高，代價太大，是一種得不償失的行為。綜上所述，我方認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。
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