【導(dǎo)讀】十—18*、文天祥19、怒吼吧！黃河20*、一句話6. 練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。本班現(xiàn)有52名學(xué)生，其中女生有22人，男生30人，來(lái)自五個(gè)不同的村分班組合在一起。和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差。我將繼續(xù)以端正學(xué)

　　

【正文】 了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。 感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。 積累有關(guān)的詞語(yǔ)，如 “ 躡手躡腳 ” 、 “ 無(wú)聲無(wú)息 ” 等。 21 教學(xué)重、難點(diǎn)： 要求學(xué)生 能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。 理解內(nèi)容，了解人物。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則 —— 《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，這是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙的代表作，它被翻譯成 50 余種文字在世界各地發(fā)行。 作者簡(jiǎn)介： 塞爾瑪拉格洛芙：女性，瑞典人。 1909 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。她的肖像出現(xiàn)在瑞典貨幣 20 克朗鈔票上。 二、課文新授： 入題 存疑。 （ 1）、讀課題。 （ 2） 、你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容） （ 3） 、你還想知道什么？ （歷險(xiǎn)的過(guò)程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn) ？ 故事給我們什么啟發(fā) ？ 戓蘊(yùn)含著什么哲理 ？ 尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子 ？ ） 自讀課文，逐步解疑。 （ 1） 學(xué)生分組， 邊讀邊 討論以上問(wèn)題 ，并交流不懂的字詞 。 （ 2） 師提示 ： 時(shí)間：從前。 地點(diǎn)：瑞典的一個(gè)小村莊。 人物：尼爾斯。 起因：變成了拇指一般大得小人，尋找把他變成小人的小精靈。 經(jīng)過(guò)：跟隨馬丁，幫助野鵝戰(zhàn)勝狐貍。 結(jié)果：和野鵝們一起飛到美麗的拉普蘭。 （ 3）、朗讀 交流，徹底解疑。 ○ 1 尼爾斯經(jīng)歷了那些事？ ○ 2 拇指大的人怎樣和狐貍搏斗呢？知道尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子？（頑皮、機(jī)智勇敢） 三、總結(jié)與拓展： 尼爾斯救野鵝跟狐貍搏斗的故事 ，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？ 人與自然和諧共處 。 續(xù)寫 故事。 板書設(shè)計(jì)： 5* 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記 騎上鵝背，追趕野鵝 變成小人找小精靈 遇到狐貍，救下野鵝 一起飛到美麗的拉普蘭 受到歡迎，被野鵝接納 （起因） （經(jīng)過(guò)） （結(jié)果） （調(diào)皮、機(jī)智和勇敢） 22 基礎(chǔ)知識(shí)： 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 qīn qi hū xi224。o sh249。 chā ch224。 y236。 y237。 zhǔ jǐnɡ t236。 tu243。 lu243。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yūn xu224。n ni232。 shǒu ni232。 jiǎo w shēnɡ w xī bǎi zhǎo n225。o xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字組詞。 Xu225。n( ) dāi( ) yūn( ) kǎ( ) chā( ) 旋 待 暈 卡 杈 Xu224。n( ) d224。i( ) y249。n( ) qiǎ( ) ch224。( ) 三、形近字，同音字組詞。 杈 ( ) 詫 ( ) 躡 ( ) 聶 ( ) 螺 ( ) 眩 ( ) 端 ( ) 喘 ( ) 琢 ( ) 墜 ( ) 耷 ( ) 叉 ( ) 宅 ( ) 懾 ( ) 攝 ( ) 陀 ( ) 炫 ( ) 瑞 ( ) 湍 ( ) 啄 ( ) 墮 ( ) 夯 ( ) 四、寫出下列詞語(yǔ)的近反義詞。 寫反義詞：憐惜 — （ ） 躡手躡腳 — （ ） 無(wú)聲無(wú)息 — （ ） 寫近義詞：躡手躡腳 — （ ） 無(wú)聲無(wú)息（ ） 毫不理會(huì)（ ） 五、用修改符號(hào)修改病句。 我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。 漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令。 戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。 我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。 課后反思： 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 了解一字多義的現(xiàn)象，能借助工具書或聯(lián)系上下文給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? 認(rèn)識(shí)破折號(hào)，知道破折號(hào)的作用。 獨(dú)立閱讀《寓言兩則》，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。 選擇課內(nèi)外閱讀自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。 想象作文《假如我有一只尼爾斯的鵝》，要求想象合理，把故事寫清楚，寫完整，并通過(guò)故事表達(dá)一定的意思。 23 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能借助工具書或聯(lián)系上下文給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。認(rèn)識(shí)破折號(hào)，知道破折號(hào)的作用。注意抓住重點(diǎn)句子、場(chǎng)面描寫或重要情節(jié)進(jìn)行思考、進(jìn)行閱讀。 通過(guò)合理的想象，清楚、完整地編寫故事，并通過(guò)故事表達(dá)一定的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集一詞多義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 字義的理解 （ 1） 復(fù)習(xí)查字典： 我們常用的查字典的方法有哪三種？三種查字典的方法分別在什么情況下使用？ （ 2）分析課本中例句：給句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)填在后面的括號(hào)里。 ①“德高望重” 的“望”：④名望，聲譽(yù)； ②“喜出望外”的“望”：③希圖，盼； ③“看望”的“望”：②拜訪； ④“ 望不見(jiàn)”的“望”：①看，往遠(yuǎn)處看。 （ 3）舉例：給下面句子中帶點(diǎn)的漢字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉寙帷? 息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。 ①狐貍看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一下跳到冰面上，無(wú)聲無(wú)息地向野鵝群走去。（ ） ②演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。（ ） ③在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生息。（ ） ④估計(jì)是金融危機(jī)的緣故，各大銀行都在以各種方式來(lái)減少開支，增加儲(chǔ)蓄利息，減少貸款數(shù)額。（ ） （ 4）漢語(yǔ)中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。你是用什么方法來(lái)確定一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)或是句子中的字義的？把你的好辦法說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)們交流。（例如：益、熟、深） 認(rèn)識(shí)破折號(hào) （ 1）破折號(hào)有哪些基本的用法嗎？（參見(jiàn)《新華字典》附錄“常用標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)用法簡(jiǎn)表”） （ 2）讀教材第 25頁(yè)泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號(hào)常見(jiàn)的兩種用法。 （ 3）做教材中出示的三句話， 寫出破折號(hào)的用法。 ①第一、二句中 的破折號(hào)表示后面的話是解釋說(shuō)明前面的意思的。 ②第三句中的破折號(hào)用在擬聲詞“喵” 的后面，表示聲音的延長(zhǎng)。 （ 4）練習(xí)破折號(hào)的用法。 ①樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌 —— 《義勇軍進(jìn)行曲》。 ②“嘰嘰 —— 嘰嘰 —— ”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來(lái)覓食。 ③這是一年的最后一天 —— 大年夜。 ④天空好藍(lán)呀！ —— 快看，日環(huán)食發(fā)生啦！ （ 5）從課文中找出帶有破折號(hào)的句子，說(shuō)一說(shuō)句子中破折號(hào)的用法。 24 拓展與交流 （ 1）讀一讀：默讀導(dǎo)語(yǔ)和泡泡框中三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在重點(diǎn)語(yǔ)句的下面做上自己喜歡的符號(hào)。 （ 2）想一想：你 從三個(gè)同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？ 學(xué)習(xí)方法一：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行思考， 體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。 學(xué)習(xí)方法二：抓住場(chǎng)面描寫進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。 學(xué)習(xí)方法三：抓住重要情節(jié)進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。 （ 3）議一議：你在學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時(shí)，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。 （ 4）練一練：選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含 第二課時(shí) 閱讀平臺(tái) （ 1）默讀寓言。 ①這兩首寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)？ ②這兩首寓言詩(shī)分別寫了什么 內(nèi)容？ （ 2）梳理寓言。 金魚的話：“別以為”“盤中肴饌”“永遠(yuǎn)的自由” 鯉魚的話：“不羨慕囚徒生活”“受了災(zāi)難”“領(lǐng)略”“江湖廣闊” 老鼠的話：“貓最可怕”“獅子不敢惹”“被懾服”“自不量力”“一命嗚呼” （ 3）體會(huì)這兩首寓言詩(shī)所表達(dá)的意思。 事物 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 道理 金魚 魚類，都被囚于魚缸中。 沒(méi)有經(jīng)歷大風(fēng)大浪，生活空間狹小，繼續(xù)生活。 不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼 光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)它們。 鯉魚 領(lǐng)略大風(fēng)大浪，被捉。將被烹飪。 老鼠 哺乳 動(dòng) 物 雜食動(dòng)物，貓的美食。 貓 肉食動(dòng)物，貓的天敵。 獅子 高級(jí)別肉食動(dòng)物。 積少成多。 （ 1）讀準(zhǔn)成語(yǔ)。 （ 2）成語(yǔ)分析。 成語(yǔ) 解釋 近義詞 反義詞 刻舟求劍 “刻舟求劍”和“守株待兔”；都含有“拘泥不知變通；做根本做不到的事”的意思。但“刻舟求劍”重于“刻”和“求”；強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力；但不注意變化了的客觀情況；不能相應(yīng)地采取適當(dāng)?shù)拇胧?；“守株待兔”重在“守”和“待”；?qiáng)調(diào)主觀上不努力；僅想坐守等待；僥幸得到意外收獲。 守株待兔 墨守成規(guī) 鄭人買履 表水涉澭 引嬰投江 見(jiàn)風(fēng)使舵見(jiàn) 機(jī)行事 守株待兔 刻舟求劍 墨守成規(guī) 固守成規(guī) 通權(quán)達(dá)變 25 好逸惡勞 坐井觀天 坐在井底觀看天際。比喻人的視野范圍狹小，只局限于眼前的區(qū)域，缺少一種廣義的宏觀視角。比喻眼界很渺小，見(jiàn)識(shí)少。 井底之蛙 鼠目寸光 管窺蠡測(cè) 盲人摸象 管中窺豹 高瞻遠(yuǎn)矚見(jiàn)多識(shí)廣 濫竽充數(shù) 比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或者拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。濫：失實(shí)的，假的。 名不副實(shí) 掩人耳目 貨真價(jià)實(shí)名副其實(shí)名不虛傳 亡羊補(bǔ)牢 羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止 繼續(xù)受損失。 亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。 知錯(cuò)就改 迷途知返 知錯(cuò)不改 一錯(cuò)再錯(cuò) 掩耳盜鈴 偷鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。掩：遮蔽，遮蓋 . 盜：偷。 自欺欺人 弄巧成拙 開誠(chéng)布公 邯鄲學(xué)步 邯鄲：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻一味模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。 鸚鵡學(xué)舌 東施效顰 照貓畫虎 生搬硬套 亦步亦趨 鵝行鴨步 標(biāo)新立異獨(dú)辟蹊徑自我作古擇善而從 葉公好龍 講述了葉公愛(ài)龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天 上下降到葉公家里。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像丟了魂似的。比喻表面上愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不是真愛(ài)好，大多含貶義。 言不由衷 心口不一 表里不一 名副其實(shí)名實(shí)相符表里如一 對(duì)牛彈琴 譏笑聽(tīng)話的人不懂對(duì)方說(shuō)得是什么。比喻對(duì)蠢人談?wù)摳呱畹牡览恚踪M(fèi)口舌。用以譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。 對(duì)牛鼓簧 白費(fèi)口舌 錯(cuò)認(rèn)顏標(biāo) 對(duì)癥下藥有的放矢知音識(shí)曲 囫圇吞棗 囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。 不求甚解 生吞活剝 走馬觀花 含英咀華細(xì)嚼慢咽融會(huì)貫通 自相矛盾 矛，進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾，保護(hù)自己的盾牌。比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。 相互抵觸 前后抵觸 天衣無(wú)縫 自圓其說(shuō) 無(wú)懈可擊 畫蛇添足 比喻做了多余的事，反而有害無(wú)益，徒勞無(wú)功。 多此一舉 實(shí)事求是 （ 3）成語(yǔ)收集。 第三課時(shí) 二、口語(yǔ)交際。 26 讀活動(dòng)內(nèi)容 本單元的課文讓我們?cè)谝黄?、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語(yǔ)言。讓我們開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的童話故事或寓言故事。（講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的） 活動(dòng)建議 （ 1）討論的目的： ① 選一個(gè)自己喜愛(ài)的童話或寓言故事講給大家聽(tīng)。 ②說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。 （ 2）講述的要求： ①故事如果只說(shuō)一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。 ②如果故事說(shuō)的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來(lái)講。 （ 3）講和聽(tīng)的重點(diǎn)： ①講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)的道理。 ②也可以不直接點(diǎn)明，讓大