【導(dǎo)讀】教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人。與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)。動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括?口語(yǔ)交際·習(xí)作?的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。應(yīng)地提出了要求。如，第一組，口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個(gè)角度，有的先寫(xiě)后說(shuō)，有的先說(shuō)后寫(xiě)。有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著。除導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作、交流平臺(tái)外，教材中安排的資料袋、閱讀鏈接、日積

　　

【正文】 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 （ 3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。 ，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。） 有感情地讀。 ，你又感悟到什么呢 ？ 教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。 ，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。 （三）、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。 1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記 ，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等） 2．讀文拓展，想象習(xí)作。 《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。 3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。 （四）、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。 1984 年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！ 《我的中國(guó)心》。 ，你有什么想說(shuō)的呢？ ：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常 年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。 板書(shū)： 懷念母親 崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 生身母親 = 祖國(guó)母親 7*彩色的翅膀 一、教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。 3．有感情地朗讀課文。 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家街小學(xué) 模板設(shè)計(jì)：五年級(jí)語(yǔ)文組 范業(yè)軍 該頁(yè)為第 22 頁(yè) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 三、教學(xué)重點(diǎn)： ，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。 難點(diǎn)：理 解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料 四、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？ （二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （ ？ ） 。 （三）初讀課文，整體感知 ，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。 ，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂 的地方。 （如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。 安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。 ，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？ （課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。） （四）自讀課文，體會(huì)情感 ，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮） （因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾?島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。） ，你們有什么樣的感受呢？ （文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。） 這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。 （邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈? （ 1. 小 高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。?緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。?、?可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。? 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家街小學(xué) 模板設(shè)計(jì)：五年級(jí)語(yǔ)文組 范業(yè)軍 該頁(yè)為第 23 頁(yè) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。） （ 2. 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出?海島田?撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又 被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。 體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。） （ 3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。） （ ，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園 。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那?比大陸苦得多差得多?的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。） 教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。 （五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。 。 ，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。） 。 板書(shū)： 7*彩色的 翅膀 邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó) 8*中華少年 一、教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感 2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。 3．有感情地朗誦詩(shī)歌。 二、教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法： 教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天 難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。 三、突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹 五、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家街小學(xué) 模板設(shè)計(jì)：五年級(jí)語(yǔ)文組 范業(yè)軍 該頁(yè)為第 24 頁(yè) 六年級(jí)上 冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 （一）談話引入 ，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談） ，作為他的兒女，你感到什么？ ：?（讀課題）中華少年? （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （ ，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。 ，然后交流讀后的體會(huì)。） 實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。 （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文 ，自己分工。教師出 示學(xué)詩(shī)指導(dǎo) A 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。 B 四人合作朗讀詩(shī)文。 C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。 F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 。 （四）全班交流學(xué)習(xí)成果 1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。 2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。 ，表達(dá)著什么樣的思想感情。 （介紹了我們祖國(guó)豐富的 資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。） （詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。） 4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。 （四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。 ，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。 ，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。 中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！ 板書(shū)： 8* 中華少年 自豪 驕傲 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家街小學(xué) 模板設(shè)計(jì)：五年級(jí)語(yǔ)文組 范業(yè)軍 該頁(yè)為第 25 頁(yè) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性 化調(diào)整或反思 口語(yǔ)交際習(xí)作二 一、教學(xué)目標(biāo) ，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 。 ?祖國(guó)在我心中?這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、引出話題 在這次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集 了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次?祖國(guó)在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。 二、確定匯報(bào)形式，小組排練 ，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一） 2. 分小組討論匯報(bào)形式 建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。 教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀 況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。 ，組內(nèi)排練。 若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。 三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。 ，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。） ，給最優(yōu)秀的匯 報(bào)者頒獎(jiǎng)。 四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富； 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家街小學(xué) 模板設(shè)計(jì)：五年級(jí)語(yǔ)文組 范業(yè)軍 該頁(yè)為第 26 頁(yè) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。 第二課時(shí)（習(xí)作） 一、明確習(xí)作要求 ，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。） 2．這次作文有哪些要求？ 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。 寫(xiě) 讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。 不管寫(xiě)什么，都要圍繞?祖國(guó)在我心中?的主題。 二、寫(xiě)作指導(dǎo) （開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。） ?祖國(guó)在我心中?的演講稿呢？ （ 1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。 （ 2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……） （ 1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力） 我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具 體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。） （ 2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？ （觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。） （ 1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。 （ 2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗 ……） （ 2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？ 學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。） 三、寫(xiě)作實(shí)踐 自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。 四、作文交流、評(píng)改 ，互相評(píng)價(jià)。 版權(quán)所有：濟(jì)寧市黃家