【正文】 山雨 1課時(shí) 草蟲(chóng)的村落 2課時(shí) 索溪峪的野 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作一 3課時(shí) 回顧拓展一 1課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、單元教學(xué)目標(biāo)熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、單元學(xué)情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。五、教學(xué)建議針對(duì)本組課文來(lái)說(shuō)，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛(ài)國(guó)之情，提高課堂實(shí)效。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。六、課時(shí)安排詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)彩色的翅膀 1課時(shí)中華少年 口語(yǔ)交際習(xí)作回顧展示二1課時(shí)共5課時(shí)合計(jì)11課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。單元學(xué)情分析針對(duì)本組課文來(lái)說(shuō)，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛(ài)國(guó)之情，提高課堂實(shí)效。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物那種淳樸善良、樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好品質(zhì)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)思路：《窮人》：通過(guò)查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。通過(guò)朗讀課文，感受沙俄時(shí)代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》：通過(guò)朗讀課文，理解殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心。仔細(xì)閱讀關(guān)于人物語(yǔ)言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過(guò)體會(huì)人物語(yǔ)言、神態(tài)和心理描寫來(lái)感受人物的品質(zhì)。《唯一的聽(tīng)眾》：重點(diǎn)閱讀文中的對(duì)話，從中體會(huì)愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽(tīng)》：課前搜集有關(guān)傾聽(tīng)的故事，加深對(duì)課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心。教學(xué)時(shí)間安排： 《窮人》：2課時(shí)《別餓壞了那匹馬》一課時(shí) 《唯一的聽(tīng)眾》：2課時(shí) 《用心靈去傾聽(tīng)》1課時(shí) 《口語(yǔ)交際與習(xí)作三》3課時(shí) 《回顧拓展三》1課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文第四單元備課單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆犯嬖V我們生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)土地的強(qiáng)烈情感。《青山不老》講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。單元教學(xué)目標(biāo) 1．掌握18個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。4．把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5．鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。單元重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1．掌握18個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。3．把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。難點(diǎn)：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)建議首先聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會(huì)地球的“可愛(ài)”，可從“遙望地球”所見(jiàn)到的景象，以地球?yàn)槿祟愄峁┥婵臻g及無(wú)私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開(kāi)采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向”破碎”,從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。課時(shí)分配《只有一個(gè)地球》3課時(shí)《鹿和狼的故事》2課時(shí) 《這片土地是神圣》3課時(shí)《青山不老》2課時(shí) 口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí) 回顧拓展2課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元備課【單元教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內(nèi)容。揣摩人物的特點(diǎn)，、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法?！締卧R(shí)結(jié)構(gòu)】本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事。“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。【本單元教學(xué)重點(diǎn)】，抓住特征描寫人物外貌的方法。，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)?！颈締卧虒W(xué)難點(diǎn)】讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印?！窘鉀Q措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象?！菊n時(shí)劃分】本組教材可用12～14課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，“回顧拓展”2課時(shí)。語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門，分成“詩(shī)海拾貝”和與詩(shī)同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)?！遍喿x材料“供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。三、單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。（2）能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。（3）通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。（4）寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。四、過(guò)程與方法：策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。六、教學(xué)建議：教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件七、課時(shí)安排：1少年閏土1我的伯父魯迅先生1一面有的人口語(yǔ)交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)回顧 拓展六第七單元備課一、單元主題：人與動(dòng)物和諧相處二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組單元的主題是“人與動(dòng)物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、單元整體教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受人與動(dòng)物之間濃濃的情意。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間真摯感人的故事,在我們感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí),會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛(ài)的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。本組教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”以及“回顧拓展”,都緊緊圍繞專題設(shè)計(jì)?！翱谡Z(yǔ)交際”兩個(gè)話題分別是