【正文】 篇演講稿。六、課時(shí)安排：山中訪友2課時(shí) 山雨1課時(shí)草蟲的村落2課時(shí) 索溪峪的野1課時(shí) 口語交際能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)。相信學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容定會(huì)豐盈起來，寫作水平定會(huì)不斷提高。為在“口語交際希望各位同行針對(duì)這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！七、課時(shí)安排2老人與海鷗 2課時(shí)2跑進(jìn)家來的松鼠 1課時(shí)2最后一頭戰(zhàn)象 2課時(shí)2金色的腳印 1課時(shí)語文園地五 5課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元備課一、教材簡(jiǎn)析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。拓展”,都緊緊圍繞專題設(shè)計(jì)?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。三、單元整體教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。（4）寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。3．把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)時(shí)間安排：窮人2課時(shí)別餓壞了那匹1課時(shí)1唯一的聽眾2課時(shí)1用心靈去傾聽1課時(shí)口語交際與習(xí)作三3課時(shí) 回顧拓展三1課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。五、教學(xué)思路：《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。展示二2課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。四、單元學(xué)情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。五、教學(xué)建議加強(qiáng)“文本細(xì)讀”，因?yàn)榻處煂?duì)文本的解讀決定著教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的思考影響著學(xué)生的思考，因此我們應(yīng)注重文本細(xì)讀，不可用教參解讀代替自己的思考?！盎仡櫸覀円獛ьI(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。5．本單元所選的文章有著強(qiáng)烈的感情色彩，因此宜引導(dǎo)學(xué)生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。教師在教學(xué)一篇長(zhǎng)文時(shí)不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側(cè)重。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。配合本組專題，“口語交際本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。拓展”2課時(shí)。“趣味語文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛戴之情?！段ㄒ坏穆牨姟罚褐攸c(diǎn)閱讀文中的對(duì)話，從中體會(huì)愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。六、課時(shí)安排詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)彩色的翅膀 1課時(shí)中華少年 1課時(shí)口語交際三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。第一篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1_—8單元集體備課六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。通過交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。單元學(xué)情分析針對(duì)本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效。通過體會(huì)人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質(zhì)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，“回顧能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件七、課時(shí)安排：1少年閏土 2 181一面 1 20口語交際習(xí)作 3 綜合性學(xué)習(xí)我的伯父魯迅先生、有的人 1 回顧 拓展六 2第七單元備課一、單元主題：人與動(dòng)物和諧相處二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組單元的主題是“人與動(dòng)物和諧相處”。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。本組教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情?！白プ≈攸c(diǎn)句段或主要教學(xué)內(nèi)容”也是長(zhǎng)文短教的又一有效方法。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。四、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。4．本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”因此教學(xué)時(shí)，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的神奇魅力。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！蓖瑫r(shí)，學(xué)生的閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿?；仡櫛窘M習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1．掌握18個(gè)生字。部分課文會(huì)背誦。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)。拓展五”中的“交流平臺(tái)”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。六、課時(shí)劃分1少年閏土1我的伯父魯迅先生1一面有的人口語交際習(xí)作回顧 拓展六課時(shí)2課時(shí) 1課時(shí)1課時(shí) 3 課時(shí)2課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間真摯感人的故事,在我們感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí),會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。習(xí)作”以及“回顧當(dāng)然，高年級(jí)閱讀教學(xué)“長(zhǎng)文短教”之方法的探究還很深?yuàn)W，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當(dāng)是做個(gè)拋磚引玉的作用吧。三、教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。在實(shí)際教學(xué)中，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生心理，以情感為動(dòng)力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。拓展” 課時(shí)2課時(shí)第三篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1_—8單元集體備課課稿六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元備課一、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。這其實(shí)可以看做是從六個(gè)不同的角度去讀同一文本，每次進(jìn)出各有所獲，避免了對(duì)文本的片面解讀?！白鎳谖倚闹小边@個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。”這是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句的理解?！秳e餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》?！颈締卧虒W(xué)重點(diǎn)】，抓住特征描寫人物外貌的方法。語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書面表達(dá)中。“口語交際四、學(xué)情分析高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟課文最基本的表達(dá)方法?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。習(xí)作圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關(guān)心他人的美好品質(zhì)?！队眯撵`去傾聽》：課前搜集有關(guān)傾聽的故事，加深對(duì)課文的了解。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！盎仡檶W(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。六、教學(xué)建議：教法：組織、引導(dǎo)。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受人與動(dòng)物之間濃濃的情意?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情