【正文】 疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！收集故事、積累提高1．學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰 雀（惹人喜愛）列寧 男 孩教育 知錯就改 小攝影師學習目標 1． 認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 敎學時間：2課時 教學過程：第一課時揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2．板書課題。讀準生字：攝（sh232。）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。檢查朗讀情況3．給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4．交流學習疑難，相機指導(dǎo)學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識字 1． 小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法總結(jié)：你有什么收獲？第二課時學習目標1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。教學重難點：體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學過程：復(fù)習導(dǎo)入，說話練習1．鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼?，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。課外延伸，想想續(xù)寫1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。板書：小攝影師小男孩 高爾基扔紙團 請進來忘膠卷 給膠卷熱愛崇敬 關(guān)心愛護奇怪的大石頭學習目標 1． 認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學生的閱讀能力。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。教學重難點：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問。敎學時間：2課時第一課時教學過程：板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。初讀課文，掃除障礙。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。檢查預(yù)習，質(zhì)疑解難。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1．認讀要寫的字。2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。第二課時學習目標1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等20個詞語。2．正確流利朗讀課文。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學重難點：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學過程： 復(fù)習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。？ ？ 交流讀后感想板書：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問李四光 多方求教學習地質(zhì)專門考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。教學重難點：聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。教學時間：1課時 教學過程：談話導(dǎo)入1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。初讀感知1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍 。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。3．挑三四個小組進行比賽。4．同學評議，推選優(yōu)勝組。討論深化 1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。板書：8* 我不能失信爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍誠實守信語文園地二教學時間：3課時第一課時 學習目標 1． 選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養(yǎng)良好習慣。同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。培養(yǎng)學生的口語表達力。教學重難點：培養(yǎng)學生的口語表達力。教學過程： 談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求： 全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？ 暢談感想 1．聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。第二課時 學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學生的積累能力。教學過程： 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。3．齊讀句子、體會。4．到學過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。8 總結(jié)：你有什么收獲？第三課時 學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。3． 培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學過程：1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語?？偨Y(jié)：你有什么收獲？