【正文】 后，逐個(gè)練習(xí)，全班寫(xiě)好后，再進(jìn)行下一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片 教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫(xiě)字1．本課要求會(huì)認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫(huà)比較復(fù)雜。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過(guò)程。2．分角色朗讀課文。2．兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？ 3．你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會(huì)表達(dá)1．聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？ 2．“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？ 3．“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上”，這樣比喻有什么好處？ 4．齊讀本段三、學(xué)習(xí)第四自然段 自讀思考：1．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛(ài)的一種花？ 2．本段表達(dá)了作者怎樣的感情？3．為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？四、拓展 可愛(ài)的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒(méi)有過(guò)這樣的事？說(shuō)一說(shuō)。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過(guò)朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。3．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰(shuí)能介紹一下。思考：課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物？ 想象讀第三段（第四自然段）點(diǎn)題用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過(guò)寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。第一段（第一自然段）上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校上學(xué)路上，環(huán)境美；民族團(tuán)結(jié)，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。3．全班交流，各小組派代表闡述本組看法。二、自主、合作、探究 1．自讀課文，尋求答案。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文三、默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?四、通過(guò)你對(duì)文章的閱讀，你覺(jué)得作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)了《我們的民族小學(xué)》。不同民族的孩子們?cè)谝凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊欣賞各民族服飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。有感情地朗誦課文。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字?？梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書(shū)、郵票等，和大家一起交流、收獲。4．“匯報(bào)與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。設(shè)計(jì)說(shuō)明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)：“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊： 1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文組集體備課材料三年級(jí)語(yǔ)文組集體備課材料【第一單元】 多彩的兒童生活 教材解讀第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。五、課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？ 課文最后三個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”。課文還有不少地方是前后照應(yīng)的，可讓學(xué)生舉出一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)一下。找出這些對(duì)比描寫(xiě)之后還可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。教師在指導(dǎo)時(shí)，要有重點(diǎn)，多提統(tǒng)攬全文的問(wèn)題讓學(xué)生思考，例如，李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？課文中最令你感動(dòng)的是什么？教師不宜逐段講讀課文。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心”的理解。首先，要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集、查閱資料，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況，認(rèn)識(shí)軍閥割據(jù)形勢(shì)下，李大釗所從事的革命事業(yè)的重要性。怎樣引導(dǎo)呢?要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過(guò)程中找出值得深入體會(huì)的句子，如，描寫(xiě)李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后言行的句子，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)討論，加深領(lǐng)會(huì)李大釗同志的革命精神。（四）課外拓展 形成能力 《紅巖》、《烈火金剛》、《敵后武工隊(duì)》等書(shū)籍。他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說(shuō)的話記在書(shū)中。（三）讀寫(xiě)遷移 以寫(xiě)促讀 １、課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人。）出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛(ài)自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛(ài)自己的妻子和孩子，他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺(jué)得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8～17段。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。過(guò)渡語(yǔ)：是啊，盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作越來(lái)越緊張，盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京，盡管母親不止一次勸說(shuō)他，可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。課文3～6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問(wèn)題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)１、學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分：課文第2段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。主要寫(xiě)了李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、在法庭上同敵人作斗爭(zhēng)，最后英勇?tīng)奚氖论E。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。根據(jù)這一課文的內(nèi)容，在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。(同伴發(fā)言)根據(jù)綜合意見(jiàn)，統(tǒng)一備課，形成備課。教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。四、編寫(xiě)本單元的意圖：一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。三、本組教材的重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語(yǔ)“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，采用單元整合教學(xué)。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。兩篇略讀課文，即《燈光》和《一夜的工作》，《燈光》通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易。五、時(shí)間內(nèi)容安排第一周，譚小平《稻草人》第七周，鄧聯(lián)輝《秋天的懷念》第十三周，吳碧梅《琥珀》第十六周，李澤金《老人與?！返谒钠毫昙?jí)語(yǔ)文集體備課六年級(jí)語(yǔ)文集體備課——第三單元集體備課主備課人：陸俊利 第一環(huán)節(jié)：課題分析一、本組教材包括的內(nèi)容：“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”是人教版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)三單元的主題，本單元圍繞此主題安排了２篇精讀課文，即《十六年前的回憶》和《為人民服務(wù)》，《十六年前的回憶》是一篇回憶性文章，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時(shí)和在法庭與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對(duì)性和實(shí)用性。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。，提高備課積極性。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過(guò)程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的