【正文】 以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。4．各自再讀。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。教學(xué)過(guò)程：1．我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。3． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。8 總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．齊讀鞏固。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。3．指名朗讀交流。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。3．齊讀句子、體會(huì)。教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。讀讀背背，收集積累名人名言。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。板書(shū)：8* 我不能失信爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍誠(chéng)實(shí)守信語(yǔ)文園地二教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍 。初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。？ ？ 交流讀后感想板書(shū)：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)李四光 多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門(mén)考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。初讀課文，掃除障礙。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。角色演讀，體會(huì)感情1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。培養(yǎng)閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。合作識(shí)字 1． 小組合作，想辦法記住生字字形。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書(shū)方式。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句 敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。3．了解課文的主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛(ài)”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。）樹(shù)”。n）步”、“胸(xiōng)脯(p2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，我們可以首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在自讀中，讀出自己的體會(huì)和感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章大意。單元重難點(diǎn)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講很是吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒(méi)講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。4．學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地”中“口語(yǔ)交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。【第二單元】名人的故事單元教材文本解讀本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。3．寫(xiě)完后，讀給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。但在寫(xiě)時(shí)要注意： 1．要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。（2）可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。1．每組選出一個(gè)上臺(tái)。2．予以講解、梳理。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。3．交流有什么感受。三、分小組講自己的課余生活1．交流自己做了什么事。2．說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲?！贝颂帉?xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。”此處有一句描寫(xiě)天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)?！保?）吃苦耐勞“八月，天多熱。3．全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì)出來(lái)？畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。課文主要講了一件什么事？ 槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。找出文中描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)陡的句子，并說(shuō)一說(shuō)作者為什么在這里要突出描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)呢？五、練習(xí)積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。1．同位練習(xí)朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)人為什么互相詢問(wèn)，為什么做出這樣的決定？ 2．“我”遇到老爺爺之后，兩個(gè)人的對(duì)話，體現(xiàn)了一個(gè)心情變化的過(guò)程。4．抓住文中重點(diǎn)句子來(lái)讀。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來(lái)完成。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。不理解的詞圈出來(lái)，作好標(biāo)記。2．單個(gè)字集體指導(dǎo)