【正文】 b．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎? b．學(xué)生交流平凡事物中的“美”。創(chuàng)美，抒情。a、讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達(dá)出來。(如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石??)例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)??” a、你是怎樣理解最后一段話的意思? b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感? c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準(zhǔn)備怎樣寫?請試寫幾句?！?a．“風(fēng)景”是什么意思? b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感?！盿．看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論??只要??“直到??才??’’)從中體會老人的公益之心。(教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。賞美，悟情。尋美悟情，晶讀熏陶尋美，知情。第二課時檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴詞。(“漲、衡”左中右結(jié)構(gòu)的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石? 練習(xí)識記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。全班交流，反饋。合作交流，釋疑解難同桌對讀課文，互相欣賞、評價。第二遍：試著從課文中尋找同學(xué)們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個詞語。教學(xué)反思搭石 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“譴、惰、俗”等7個生字。作業(yè)板書設(shè)計下（去）（西）黃鶴樓──揚州（東）（湖北省）送元二使安西勸更友情作業(yè)默寫《送元二使安西》。師生點評學(xué)生練筆。c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。自由“選點”，進(jìn)行“練筆”請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。)a、在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。(形式自選。學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。[注釋]董大：高適友人，生平不詳。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。預(yù)習(xí)《送元二使安西》。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。板書黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐b．用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體會詩人所表達(dá)的思想感情。出示自學(xué)要求。[注釋] a、罷：完了；完畢。拓展延伸，自主學(xué)習(xí)出示唐朝王維的《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么? b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場點評。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡?‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。入詩境，悟詩情。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。b．說說詩題給了我們哪些信息?c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩? b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情“知詩人、解詩題、理詩句”。a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。有人說，友情是真摯且寶貴的。”導(dǎo)語，揭題。課前準(zhǔn)備搜集并積累反映人間真情的古詩詞1—2首；預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；課文插頁的掛圖。積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。在每課教學(xué)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。學(xué)情分析及策略建議：“人間最美是真情”，這句話學(xué)生聽說過，卻未必深刻感受得到。分析文章內(nèi)容，感受人物特點，體會文章的寫作特點及表現(xiàn)手法。正確、流利、有感情地朗讀課文，對部分內(nèi)容能夠背誦。其中精讀課文6~7課時，略讀課文2~3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受愛，體會到愛的力量，并懂得如何去愛?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。第五篇：四年級語文上冊第六單元集體備課教案四年級語文上冊第六單元集體備課教案教材分析：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛使盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。2．同桌或小組逐篇交流討論。教后反思：《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白 別董大（千里黃云白日曛）高適 ??詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 蜂（不論平地與山尖）羅隱 墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》 聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 鹿柴（空山不見人）王維 古朗月行（小時不識月）李白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白 春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧 江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧 書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。2．全班交流10首古詩詞的大意。3．背誦古詩詞。（音樂起《同一首歌》）隊儀式中隊輔導(dǎo)員講話、領(lǐng)呼號退旗宣布結(jié)束 教后反思：《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。回憶篇甲：別了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙：別了，親愛的母校，您已為我們鼓足了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起 ?。何覀兒叫性龠h(yuǎn)，人總要與您遙遙相望（場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們?yōu)榘?！甲：聽，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。請班主任為我們說幾句話。感謝您，育才，您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發(fā)出勃勃的生機?。ㄒ魳菲?，臺上的同學(xué)退場）器樂表演篇、舞藝展示表演（個人）離別篇合：當(dāng)我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！當(dāng)我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！甲：您是那紅燭——（場下）為我們獻(xiàn)出所有的光和熱乙：您是那園丁——（場下）滿園春色是您日夜?jié)补?丙：您是那火種——（場下）點燃我們心靈之光 丁：您是那春蠶——（場下）默默耕耘從無炫耀合：您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。（音樂聲起）三、小隊演唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》?。豪蠋?，您的風(fēng)箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調(diào)皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽快板:《夸夸咱們的好老師》才藝篇甲：人的一生有多少個五年，多少個五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠(yuǎn)深藏在我們的心中。（全場高唱校歌）謝師篇丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩，?。喊褖袅艚o夜，把愛留給您——母校，請聽詩朗誦《謝謝您老師 》（1小隊表演）甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進(jìn)取的心音。甲：我宣布,《別了，親愛的母?！妨昙壜?lián)合中隊主題隊會現(xiàn)在開始！二、過程甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當(dāng)畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。紀(jì)念品若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等。教學(xué)重難點:回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育?！倍?、比較寫作的方法 13篇是說明文?！辟浗o班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗?！?贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”3．因人而宜。”（5）相等式。”（4）對偶式。”（3）格言式?！保?）抒情式。常見的有：（1）詩歌式。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。”（5）鞭策性贈言。”（4）懷念性贈言。”（3）褒揚性贈言。”（2）祝愿性贈言。出示課件：（1）激勵性贈言。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄?！锻瑢W(xué)錄》是一首短短的詩。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。（可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分）預(yù)設(shè)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。）自由朗讀。課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料一、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課 教后反思：第九課時：依依惜別教學(xué)目標(biāo):1．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”?？梢允菚?