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正文內(nèi)容

六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案(參考版)

2024-10-28 23:55本頁面
  

【正文】 教學(xué)重難。3.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得?只有一個(gè)地球?的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)1.理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。本組教材可用12~14課時(shí)。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。4.拓展閱讀:綠山墻的安妮(片段)略第四組 單元分析(李泉寧整理打?。┚幣疟窘M教材的目的,一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。2.交流最感興趣的地方。6.學(xué)生交流課前收集的名言警句。?誠者,天之道也;誠之者,人之道也?意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則。?輕諾必寡信?意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。3.同桌互讀,借助工具書理解交流句子的意思。日積月累1.誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令?(表現(xiàn)了?我?第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示?我?對(duì)拉好琴充滿了信心)2.回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會(huì)和感受3.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。A、?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。動(dòng)手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。教師推薦好文,師生共同評(píng)議。請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。我把《老人與?!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。四、布臵習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。三、搜索題材在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。出示習(xí)作要求:事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。四、總結(jié)深化同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫x課題,齊讀:用心靈去傾聽。討論:蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)請(qǐng)同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________。同學(xué)們,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時(shí),不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。那么,蘇珊是怎么看待?我?和她之間的交往的?引讀:蘇珊對(duì)我說,她也要感謝我。(4)接線員工作是非常繁忙的,面對(duì)我的求助,如果換了其他人,可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心。(齊讀)(2)母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解?我?和蘇珊的交往過程)你畫出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會(huì)。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。出示課題:用心靈去傾聽怎樣的聽是?傾聽??(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本,讓我們走進(jìn)課文去用心感受。課前準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程一、談話揭題教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓?我?安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽?我?拉琴的陌生老人,給了?我?信心。理解課文,了解?我?和蘇珊的交往過程,感受真情。12* 用心靈去傾聽能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容。她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),可選一兩處寫。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。齊讀文章最后兩句。引讀:?只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。引導(dǎo)體會(huì)?手指悄悄打著節(jié)奏?等隱含的信息。再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使?我?發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動(dòng)、心理均發(fā)生變化)(3)第三次?平靜地望著我?。①出示?她一直很平靜地望著我?,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么? ②找出描寫老婦人語言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。讀一讀,談?wù)勛约旱母惺?。b.練習(xí)讀好這三句話。如果不介意我在場,請(qǐng)繼續(xù)吧。?是我打攪了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。(環(huán)境描寫,側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。我能做你的聽眾嗎,每天早晨??──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮)可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。讀一讀,體會(huì)我的心理變化。她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……(1)第一次?平靜地望著我?。課件出示:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。四、以點(diǎn)帶面,品味全文瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括?我?發(fā)生變化的原因。匯報(bào)交流。課前準(zhǔn)備有關(guān)課件。有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。從這個(gè)角度來看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?五、聯(lián)系課文內(nèi)容,續(xù)寫一個(gè)片段 可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?我扭頭沖了出來……我突然間明白了。那么?我?難道僅僅只看到了馬草嗎?3.現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文,仔細(xì)體會(huì)其中的感情?,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,?我?心情如何?剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文,了解了人物的情感。?(為什么先是一愣,繼之眼睛一亮?此時(shí),攤主是怎么想的?)B.他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:?聽見沒有,快把馬草提進(jìn)去。齊讀課題:別餓壞了那匹馬3.關(guān)于這場欺騙,你們想知道什么?(1)誰欺騙誰?(2)為什么欺騙?(3)怎么騙?二、結(jié)合自讀導(dǎo)語,默讀課文 1.文章主要寫了什么事?2.文章幾次寫到?別餓壞了那匹馬?,用意是什么? 3.反饋交流。2.生活是復(fù)雜的,并不僅僅是幾句話能概括得了的。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)事例、課件。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。板書:窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人(環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫)10*.別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生交流續(xù)寫,評(píng)價(jià)作品。三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文1.漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。同樣,全文沒有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。)(3)同桌分角色讀。(2)說說自己體會(huì)到了什么?(讀了人物對(duì)話的句子,我們被桑娜和她丈夫的善良,樂于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。?你覺得呢?從中你體會(huì)到了什么?3.不僅桑娜有高尚的品質(zhì),文中還有誰有?找出描寫人物對(duì)話的句子,體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。讀了描寫心理活動(dòng)的句子,讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛,但她盡到了母親的職責(zé)。2.學(xué)生續(xù)寫。三、細(xì)讀重點(diǎn)句,體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 課件出示:(1)屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。在這個(gè)時(shí)期,貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。師:《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。2.指導(dǎo)有感情的朗讀。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。課件出示:桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。4.理清課文的敘述順序開火車?yán)首x課文,大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每段講的是什么?三、自讀課文,理解文意。)2.再讀課文,想想課文講了一件什么事?(桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死后,主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。用生字生詞卡片檢查生字讀音。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書課題。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。教學(xué)難點(diǎn): 練習(xí)續(xù)寫課文 教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集資料、課件。教學(xué)重點(diǎn):1.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。9.窮人教學(xué)目標(biāo):,理解課文中出現(xiàn)的新詞。本組教材可用12~15課時(shí)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感,感受人物美好的心靈。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。課文中的這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情?!段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。第三組 單元分析生活處處有真情。那就給教材中的同學(xué)比試比試!,并對(duì)自己的成果作簡要說明??偨Y(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),同學(xué)們對(duì)祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國,熱愛我們的祖國。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。)學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng),莎士比亞曾說:?一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?;仡櫋ㄍ卣苟?、教學(xué)目標(biāo),交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲; ;二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn):交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程(一)交流平臺(tái),說說交流的內(nèi)容。五、美文賞析。)三、寫作實(shí)踐自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?(祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)(2)觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢? 學(xué)生自由談。)(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。)(2)生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)?(觀點(diǎn):歌頌祖國發(fā)展快。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。二、寫作指導(dǎo)(開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。第二課時(shí)(習(xí)作)一、明確習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記?。荷倌陱?qiáng),則國強(qiáng);少年富,則國富;,給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。,同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。,組內(nèi)排練。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備:優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)(口語交際)一、引出話題在這次?祖國在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開一次?祖國在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來,和大伙一同分享。二、教學(xué)重難點(diǎn):演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。板書:8* 中華少年自豪 驕傲口語交際〃習(xí)作二一、教學(xué)目標(biāo),表達(dá)自己的愛國情感。,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。)4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。2.生交流小組尚未解決的問題。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。教師出示學(xué)詩指導(dǎo) A 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。)實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程(一)談話引入,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(
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