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正文內(nèi)容

人教版語文六年級上冊集體備課教案全集101頁(參考版)

2024-11-05 06:32本頁面
  

【正文】 四、作文交流、評改 ,互相評價。(注意引導學生要圍繞觀點選材,不要偏離。然后推薦給大家。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。 ( 2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動……) ( 1)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力) 我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方? (觀點明確,具有感染力和感召力,沒有具 體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達情感,象在談話。結(jié)尾:點明主題,發(fā)出號召。 二、寫作指導 (開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼。 寫 讀后感要表達真情實感。 第二課時(習作) 一、明確習作要求 ,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。) ,給最優(yōu)秀的匯 報者頒獎。 (評價標準由師生共同制定。 ,同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺。 ,組內(nèi)排練。(展示自己的綜合性學習成果,形式不一) 2. 分小組討論匯報形式 建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。 三、教學準備:優(yōu)秀演講稿的范文 四、教學時間: 2 課時 五、教學過程 第一課時(口語交際) 一、引出話題 在這次?祖國在我心中?的綜合性學習過程中,同學們都很認真,搜集 了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次?祖國在我心中?的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果奉獻出來,和大伙一同分享。 二、教學重難點:演講是重點,也是難點。 。 中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇! 板書: 8* 中華少年 自豪 驕傲 版權所有:濟寧市黃家街小學 模板設計:五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 25 頁 六年級上冊集體備課教案 個性 化調(diào)整或反思 口語交際 ,練習朗誦,準備比賽。) 4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。 (介紹了我們祖國豐富的 資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。 2.生交流小組尚未解決的問題。(文體不限,字數(shù)不限) 。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。 C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。教師出 示學詩指導 A 小組分工,甲乙丙丁四個角色。) 實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。 四、教學準備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 五、教學時間:1課時 教學過程 版權所有:濟寧市黃家街小學 模板設計:五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 24 頁 六年級上 冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 (一)談話引入 ,同學們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談) ,作為他的兒女,你感到什么? :?(讀課題)中華少年? (二)、讀略讀提示,明確學習目標 ,想想這節(jié)課的學習任務是什么? ( ,讀出自豪、讀出對祖國的深情。 二、教學重難點與突破方法: 教學重點:了解祖國的過去、今天、明天 難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。 板書: 7*彩色的 翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國 8*中華少年 一、教學目標: ,體會中華少年熱愛祖國的情感 2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。 。) 教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園 。) ( ,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。) ( 3. 好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。 體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又 被暴風雨襲擊。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。?、?可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。 (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……) ( 1. 小 高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。) ,你們有什么樣的感受呢? (文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗, 島上的生活才能越來越美好。 ,想想這篇課文主要寫了一件什么事? (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。比喻事情真相大白。 ,提出不理解的詞語或不懂 的地方。 教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料 四、教學時間:1課時 教學過程 (一)導入新課:讀課題,讀了課題,你想知道什么? (二)讀略讀提示,明確學習目標 1 讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么? ( ? ) 。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。 3.有感情地朗讀課文。 ,你有什么想說的呢? :這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常 年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個中國人。 (四)、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學。 《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學生想象,再寫一寫。 1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。 ,想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達出來。 ,你又感悟到什么呢 ? 教學說明:此部分教學,不拘泥于一句一句地講解過程,均由學生自己找出句子,不分先后秩序,學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論,得出祖國母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時通過文字也傳遞給了我們。(只要不偏離主題。 ,說說自己的感受。 版權所有:濟寧市黃家街小學 模板設計:五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 21 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 ( 3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢? (因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時不能與他們見面,但他們在我的心中永遠都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老 朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。) 請有感情地讀讀這句話。) 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國) 從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么 ,我這個母親也頻來入夢。 (二)、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子。(交流放在下一課時) (五)、朗讀全文,師生小結(jié)。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭 ! ) (生抓住食不下咽,寢不安席、 淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。 ,反復讀,想想從中,你體會到什么? ,想一想,說一說:你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的? (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。 方。 。對這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我有時簡直想得不能忍耐。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。 (體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。 、匯報。對這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年) ,想想文中的兩個母親分別指的是誰?(一個是生身母親,一個是祖國。 五、教學準備 學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟 六、教學時間: 2 課時 七、教學過程 第一課時 (一)、談話引入 師:孩子們,我們每個人都有母親,每個母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。 三、情感態(tài)度和價值觀目標 體會季羨林爺爺思念祖國的 情感,感悟愛國情。 感情朗讀。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。學生活動完成后,用一節(jié)課展示,小組成員自己設計展示方式,由老師評出獎項,對學生進行鼓勵。 教學說明:活動的布置在課堂上,學生完成時間可利用家庭作業(yè)時間,在活動中,應注意提醒學生以下兩個問題,第一,對資料的收集及整理,要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分,不要只是完成了資料的堆積;第二,要注意收集資料的途徑的多樣化,不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。 E 習作展示式。 C 小圖冊形。 4.師 提出建議。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事? 雖然,修筑京張鐵路的事件快過去 100 年了,但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里,請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題:詹天佑) 三、引導學生進行綜合性學習 1.師生齊讀綜合性學習要求,思考:在這次綜合性學習中,我們可以做些什么? 2.生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。 3.師帶領 同學總結(jié)全文。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。 1.生齊讀課文。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談,做到言之有理。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。 版權所有:濟寧市黃家街小學 模板設計:五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 18 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 教學預設三:學生可能問:一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(教師可請學生結(jié) 合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。 教學預設二:學生可能問:青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長 1142 公里,京張鐵路才 200 公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學們讀重點句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗 、懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護祖國的尊嚴,頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱巨的任務,是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發(fā)學生的愛國熱情。 教學預設一:此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題,如若學生沒有提出這幾個問題,則由老師帶領大家找出此問題。 第二課時 一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。)如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時,就讓學生大聲讀,帶著全班同學一起讀,反復誦讀中,讓學生帶著那樣的情感背誦出來。 ,一邊讓學生談體會,一邊引導學生帶著 自己的體會讀文,讀出愛國情感,在個人讀的基礎上,引導全班學生帶著那樣的感情讀文。) 教學預設:生可能會出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點。 在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務。主要從兩方面考慮:一、當時清政府腐敗無能,剛提出修筑鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府 只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。) 三、合作學習,了解人物 :杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么? ,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點,派出小組代表在全班進行交流。 二、初讀課文,感知詹天佑 版權所有:濟寧市黃家街小學
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