六年級組集體備課工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-20 22:45本頁面
【正文】 高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問別班老師題等。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。課堂上學(xué)生積極參與，收到了良好的效果。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂教學(xué)中對學(xué)生的愛國情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在這一學(xué)年中，我們?nèi)昙壖w備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、當(dāng)堂鞏固１、先說出解題思路，再解答。昆蟲標(biāo)本有多少件？（只列式不計(jì)算，先學(xué)生獨(dú)立解答，再由學(xué)生在全班交流）（4）有沒有其它解法？請一名同學(xué)指著線段圖說一說他的解法。（2）討論第一種解法，你是怎么想的？（老師帶著學(xué)生，分步分析每一步想的是什么，為什么？） 師生討論第二種解法，你是怎么想的？（3）對比，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？師生小結(jié)。解決改編題。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般解題規(guī)律是什么？ 2．出示復(fù)習(xí)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。” 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（成案）清街小學(xué)六年級組:趙琳 陳奇生 張興濤學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。我認(rèn)為這節(jié)課完全可以設(shè)計(jì)的更開放一些，把思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的時(shí)間和過程多給予學(xué)生——這也是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向”。課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生生命動(dòng)力才能在數(shù)學(xué)課堂上得以充分的發(fā)揮”。陳奇生老實(shí)說：“精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固新知，在鞏固練習(xí)辨析題這個(gè)題組中，（1）、（2）、（4）是今天學(xué)習(xí)例題的變化，（3）題是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維訓(xùn)練就會(huì)在比較中得到提高。（投影片） 一塊布長12米，用去1/3，還剩多少米？題中把（）看作單位“1”，剩下的占它的（），要求剩下多少米，就是求（）米的（）是多少？２、辨析題（1）一本書60頁，第一天讀了它的1/4，還剩下多少頁沒讀？（2）一本書60頁，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，兩天一共讀了多少頁？（3）一本書第一天讀了15頁，正好看了這本書的1/4，這本書一本有多少頁？（2）一本書60頁，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，還剩多少頁沒有讀？鞏固練習(xí)練一練2口答：（1）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，還剩幾分之幾？（2）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，用去幾分之幾？（3）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，還剩幾分之幾？四、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)的是什么內(nèi)容，解這類應(yīng)用題應(yīng)注意什么？草案反饋意見（清街小學(xué)六年級組:趙琳 陳奇生 張興濤）時(shí)間：2011年10月16日 地點(diǎn)：清街小學(xué)教師辦公室討論教師：朱婧英 趙琳 陳奇生 張興濤過程：趙琳老實(shí)說：“新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，教師要做的事，對學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備要有足夠的了解和重視，給學(xué)生應(yīng)有的思維的空間。
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