【導(dǎo)讀】會寫"了、子、門、月"4個字。許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。相關(guān)課件和圖片。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。，男女生比賽讀。"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，獨立解決問題的能力。（二）自主識字。

　　

【正文】 師：誰能把整個句子讀正確呢？ 先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。 理解 ―東西 ‖。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。 三、學(xué)習(xí)詞語 認(rèn)商品 教師出示一個小小的貨架，說： ―雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？ 指 2 名同學(xué)說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉 ） 自學(xué)詞語 過渡：同 學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識這些商品，還要認(rèn)識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學(xué)書本上的 9 個商品名，別忘了自學(xué)的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號） 學(xué)生自學(xué)。 合作解難 師：大家自學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，把你學(xué)會的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會的向小組同學(xué)問一問。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。 各小組解疑。 匯報學(xué)習(xí)情況 （ 1）帶音節(jié)讀 師：經(jīng)老師觀察，大家合作得很認(rèn)真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來讀一 讀呢。 出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學(xué)生拼讀。指兩個組讀，評議。 （ 2）不帶音節(jié)讀 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會讀嗎？ 開火車讀。 四、游戲 ——分類 商品分類 過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？ 請一個小組的同學(xué)分類。 師：你們能說說為什么這樣分嗎？ 生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活 用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。 詞語分類 師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的 9 個商品名分成這樣的 3 類嗎？ 指名分類，貼在大黑板上。 五、認(rèn)記生字 出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西 同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。 匯報討論結(jié)果。 學(xué)習(xí)女字旁， 奶 字是女字旁，聯(lián)系 媽 、 姐 記憶。 游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上 14 個生字） 比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。 組詞。 六、指導(dǎo)寫生字 ―巾、牙 ‖ 找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。 看一看，每個字在田字格中的位置。 想一想每個字的筆順，再書空。 教師范寫。 學(xué)生描紅，臨寫。 板書設(shè)計： 自選商場 自選商場里的東西真多。 吃的：面包、牛奶、火腿場 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 開火車認(rèn)讀 商品名 開火車認(rèn)讀生字 復(fù)習(xí)女字旁，說說你認(rèn)識的女字旁的字還有哪些？ 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)生自學(xué)課文 注意自學(xué)方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號 小組合作 小組合作學(xué)習(xí)，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí)。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導(dǎo)。 匯報學(xué)習(xí)情況 請 2 個小組的同學(xué)讀一 讀。評議。 注意長句的停頓：我和媽媽 /從貨架上 /選了一些食品。收款的阿姨/用電腦 /很快算出了要付的錢。 理解課文 師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢？ 生：他們是從貨架上選東西的。 師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？ 生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。 生：在自選商場買東西很方便。 師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后 到收款臺付款，非常方便。 三、看錄像，做實地演習(xí) 看在自選商場購買商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識。 學(xué)生表演在自選商場買東西。 四、指導(dǎo)書寫 ―尺、毛 ‖ 教學(xué)反思 : 3 菜園里 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 教學(xué)要求： 認(rèn)識 14 個生字，會寫 ―卜、又、心、風(fēng) ‖4 個字。認(rèn)識 1 個筆畫 ―臥鉤 ‖和 2 個偏旁 ―走、幾 ‖。 能正確、流利地朗讀兒歌。 認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。 教具： 每人一份 ―蔬菜瓜果園 ‖的作業(yè)單 教學(xué)時間： 二課時 第一課時 一、談話激趣 小朋友，你平時喜歡吃什么菜？ 你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？ 今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題） 學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字 ―菜、園 ‖。 二、自主識字 大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書） 問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵孩子認(rèn)字的方法） 在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識字） 三、游戲鞏固 生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：對！對！對！ ， 。 拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個 ―笑臉 ‖ 還不會的可以請教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一個 ―笑臉 ‖。） 四、拓展認(rèn)識 你還認(rèn)識哪些蔬菜？ 我也會畫。 把這些蔬菜畫在作業(yè)單的 ―我也會 ‖一欄上。 五、書寫指導(dǎo) ―卜、又、心 ‖ 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 教師在田字 格中范寫。 學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫 2 個。 教師巡視指導(dǎo)。 第二課時 一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固 設(shè)計游戲 ―拔蘿卜 ‖。 指名學(xué)生上臺 ―拔蘿卜 ‖，領(lǐng)讀 ―蘿卜 ‖背后的生字詞。 每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？ 二、自主探究，體會感悟 初讀兒歌 要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。 學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。 合作討論： 小組合作思考討論每種 蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？ 各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說明。教師相機板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃） 畫一畫：在 ―蔬菜瓜果園 ‖的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。 三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言 ① 選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。 ② 指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。 如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神?。〉鹊?，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。 四、大膽表演 ，美讀成誦。 自由朗誦。 小組內(nèi)交流，可配上動作。 小組推薦代表上臺展示，評出 ―最佳朗讀手 ‖。 全班邊表演邊誦讀。 五、仔細觀察，指導(dǎo)寫字。 觀察 ―風(fēng) ‖在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。 教師范寫。 學(xué)生描紅，練寫 2 個。 展評。 六、同學(xué)合作，拓展延伸。 我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） ―蔬菜瓜果園 ‖的畫。 教學(xué)反思 : 4 日月明 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： （ 1）在熟讀 課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識 ―筆尖、鮮花 ‖等 8 個詞語，會寫本課生字 ―力、手、水 ‖。 （ 2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 過程與方法： （ 1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。 （ 2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 二、教學(xué)過程 第一課時 （一）揭題導(dǎo)入 出 示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？ 指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾） 是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干， 他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） （二）熟讀課文，語境識字 自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。 同桌互讀課文、教師引讀課文。 指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價） 比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。 讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。） 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。 （三）復(fù)習(xí)鞏固，強化識字 摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。） 飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的 是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。） 找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。） （四）漢字的書寫指導(dǎo)。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)生字 開火車認(rèn)讀生字。 指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 認(rèn)讀課后詞語。 （ 1）自由讀讀 ―我會讀 ‖中的詞語。 （ 2）指名讀詞語。 （ 3）找 朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。） 讀讀想想。 （ 1）自由讀讀 ―讀讀想想 ‖中的內(nèi)容。 （ 2）跟老師讀。 （ 3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 查找全冊人教教案請在搜索欄內(nèi)輸入（ juf） 兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。） （二）自創(chuàng)兒歌。 根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。 交流。 （三）課外