【導(dǎo)讀】1．通過感受和描述身邊的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。2．了解信息技術(shù)及其發(fā)展過程。3．感受信息技術(shù)帶來的生活方式、學(xué)習(xí)方式的變化。4．能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。中使用信息技術(shù)的例子呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并激勵(lì)學(xué)生回答。我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變化，是一種客觀存在。用的規(guī)模和范圍十分有限。天的訓(xùn)練活動(dòng)中的案例。信息很重要，人類離不開信息！可傳遞、可利用、可共享、可識(shí)別。經(jīng)過獲取、加工、處理、存儲(chǔ)、傳遞信息，應(yīng)用有關(guān)的各種技術(shù)，稱為信息技術(shù)。

　　

【正文】 建立“圖片”、“文檔”兩個(gè)子文件夾。 老師巡視，個(gè)別指導(dǎo) 小結(jié)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的操作 講授：分析方案 學(xué)生觀察，明確任務(wù) 討論 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合作完成 通過各種文件類型的文憑堆放，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理、規(guī)范管理文件的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 使用資源管理器管理文件 1． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P45 步驟 3 2． 講授：“資源管理器”是 Windows 系統(tǒng)提供的資源管理工 具，我們可以用它查看本臺(tái)電腦的所有資源，特別是它提供的樹形的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使我們能更清楚、更直觀地認(rèn)識(shí)電腦的文件和文件夾，這是“我的電腦”所沒有的。同時(shí)，在“資源管理器”中還可以對(duì)文件進(jìn)行各種操作，如打開、復(fù)制、移動(dòng)等、 閱讀教材 認(rèn)真聽講 依據(jù)教材，自主學(xué)習(xí)，互相幫助。 讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 25 3． 完成教材 P46 的 ○ 1 ~○ 3 ，依據(jù)教材提示的步驟進(jìn)行操作。 4． 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5． 小結(jié)： （ 1） 演示創(chuàng)建文件夾，移動(dòng)、復(fù)制文文件和文件夾的操作，強(qiáng)調(diào)復(fù)制和移動(dòng)文件夾操作方法的異同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)移動(dòng)文件和復(fù)制文件的特點(diǎn)。 （ 2） 演示更改文件名和文件夾名 稱的方法，強(qiáng)調(diào)文件擴(kuò)展名的用途，不得隨意更改。 6． 講授：依據(jù)教材 P47 講授刪除文件，強(qiáng)調(diào)刪除文件的破壞性，提出文明使用計(jì)算機(jī)，不要惡意刪除文件；謹(jǐn)慎操作，不要誤刪除文件。 如果刪除的不是本地硬盤上的文件或文件夾，如可移動(dòng)盤中的文件或文件夾，將被永久刪除，不易恢復(fù)。 7． 學(xué)生交流： （ 1） 移動(dòng)文件和復(fù)制文件有哪些不同 ? （ 2） 為什么不能隨意刪除計(jì)算機(jī)中的文件？ （ 3） 更改文件名應(yīng)注意哪些問題？ 8． 根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié) 9． 課件顯示任務(wù)： （ 1） 為本學(xué)期的學(xué)習(xí)建一個(gè)文件框結(jié)構(gòu)，將其填入 P47 表格中； （ 2） 在新建的相應(yīng)文件夾中創(chuàng)建文本文件、并重命名為 “學(xué)習(xí)心得”。 認(rèn)真聽講 共同交流 根據(jù)要求，完成任務(wù) 通過交流討論，加深對(duì)知識(shí)的理解 通過創(chuàng)新活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固 總結(jié) 師生共同總結(jié)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容： （ 1） 根據(jù)需要，在桌面上創(chuàng)建應(yīng)用程序的快捷圖標(biāo)（快捷菜單） （ 2） 為獲得更好的視覺效果，調(diào)整屏幕分辨率 （ 3） 合理設(shè)置電源使用方案 （ 4） 調(diào)整虛擬內(nèi)存，提高計(jì)算機(jī)性能 （ 5） 文件的命名規(guī)則 （ 6） 規(guī)劃文件夾 結(jié)構(gòu)，分類整理電子文檔 回顧本活動(dòng)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，與教師一同小結(jié) 通過總結(jié)，梳理知識(shí)技能 26 課題：活動(dòng)五：構(gòu)筑信息安全屏障 教學(xué)目標(biāo) : 1. 了解信息安全事件的范疇 2. 了解病毒、木馬的危害及傳播途徑，學(xué)會(huì)使用殺毒軟件 3. 做好計(jì)算機(jī)、個(gè)人信息及資料的安全防護(hù) 4. 增強(qiáng)和提高信息安全的意識(shí)和能力 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒危害及傳播途徑； 360殺毒軟件的安裝和使用。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 360殺毒軟件的安裝和使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： ：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 ：教學(xué)課件 、 (江民殺毒科技病毒演示文件之 word文檔殺手 ) 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 27 導(dǎo)課 ，介紹 2020年“莫拉克”臺(tái)風(fēng)導(dǎo)致海底通信光纜受損、 2020 年“灰鴿子”病毒集中爆發(fā)、 1985年 11月 21日美國紐約銀行 EFT損失等信息安全事件，人們希望構(gòu)筑維護(hù)信息安全的屏障。 ：活動(dòng)五 構(gòu)筑信息安全屏障 觀 看 課件，傾聽老 師 講述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)） 情境引入，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。 探討信息安全事件 探討信息安全事件 讀學(xué)習(xí)教材 P49~P51，思考以下問題： （ 1）什么是信息系統(tǒng)？ （ 2）什么是信息安全事件？ （ 3）信息安全事件有哪些類型？ （ 4）上述三個(gè)案例分別屬于哪種信息安全事件類型，造成什么后果及影響？ （ 5）自己身邊發(fā)生過什么信息安全事件？ 。 （ 1）信息系統(tǒng) （ 2）信息安全事件 （ 3）信息安全事件類型 ： 以 P51 案例 1 為例，分析、歸納事件類型，造成的后果及影響。 ，分析、歸納 P51 案例 2 的類型，造成的后果及影響，填寫表 5－ 1中案例 2部分。 分 析要點(diǎn)： （ 1）事件類型：外圍保障不充分，屬非技術(shù)因素，是設(shè)備設(shè)施故障 （ 2）后果：主計(jì)算機(jī)電源緊急控制系統(tǒng)損壞，屬計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不能正常運(yùn)行 （ 3）影響：股票市場(chǎng)暫停營業(yè) 42 分鐘，造成經(jīng)濟(jì)損失。 ：以小組為單位完成以下任務(wù)： （ 1）討論分析“活動(dòng)背景”中的三個(gè)信息安全案例，完成 P52表 52. （ 2）介紹發(fā)生在身邊的信息安全事件。 、評(píng)價(jià)。教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生帶著問題閱讀教材，思考問題。 回答問題 傾聽老師講解，分析、思考。 分 組 交流、討論，形成小組意見，發(fā)表看法。 學(xué)生以小組 為 單位，討論分析。 學(xué)生帶著問題閱讀學(xué)習(xí)教材、了解信息安全事件的相關(guān)概念。 分組討論，可以促使同學(xué)們?cè)谟懻撨^程中進(jìn)行更深一步的思考。 通過討論、分析“活動(dòng)背景”中的三個(gè)信息安全案例，讓學(xué)生意識(shí)到信息安全事件造成的后果，增強(qiáng)維護(hù)信息安全意識(shí) 探討計(jì)算機(jī)病毒危 P52~P54，思考以下問題： （ 1）什么是計(jì)算機(jī)病毒？ （ 2）計(jì)算機(jī)病毒包含哪些范疇？ （ 3）計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)有哪些 / 學(xué) 生 閱讀、思考 通過閱讀學(xué)習(xí)教材、讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒危害及傳播途 28 害及傳播途徑 （ 4）計(jì)算機(jī)病毒的有哪些傳播途徑？ （ 5）計(jì)算機(jī)病毒會(huì)造成什么危害？ ，注意傾聽，補(bǔ)充學(xué)生回答內(nèi)容。 ： （ 1）我們的網(wǎng)絡(luò)教室里的計(jì)算機(jī)就組成了一個(gè)小型的局域網(wǎng)。 （ 2）在局域網(wǎng)內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。如：共享上網(wǎng)，無需每臺(tái)電腦都直接接入互聯(lián)網(wǎng)，節(jié)省資源；通過共享文件和文件夾，計(jì)算機(jī)之間在網(wǎng)內(nèi)可以存儲(chǔ)、交換、訪問數(shù)據(jù)。 （ 3）計(jì)算機(jī)病毒也會(huì)通過共享文件傳播。有些計(jì)算機(jī)病毒（如蠕蟲病毒）會(huì)自動(dòng)搜索局域網(wǎng)內(nèi)部的共享文件夾，通過局域網(wǎng)中的共享文件夾來達(dá)到其傳播的目的，感染機(jī)器上的文件。 “江民 殺毒科技病毒演示文件之 word文檔殺手”，邊播放邊講解： （ 1）計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、變種； （ 2）計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)； （ 3）計(jì)算機(jī)病毒傳播過程和方式； （ 4）計(jì)算機(jī)病毒造成的危害。 ：以小組為單位，討論并完成以下任務(wù)。 （ 1）總結(jié)歸納常見的病毒名稱、傳播途徑、危害或表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)。完成 P54表 53。 （ 2）說一說所知道或身邊發(fā)生的計(jì)算機(jī)病毒事件。 。教師傾聽，注意補(bǔ)充學(xué)生看法和見解。 回 答、傾聽。 聽講 觀 看 視頻，直觀地感受計(jì)算機(jī)病毒危害及傳播過程。 分 組 交流、討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同 學(xué) 回答，完善自 身 知識(shí)。 徑。 通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地感受計(jì)算機(jī)病毒的來源、危害、表現(xiàn)形式及傳播過程，增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí) 29 第 2課時(shí)： 構(gòu)筑信息安全屏障 P55，思考以下問題： （ 1）計(jì)算機(jī)病毒防范措施有哪些？ （ 2）常見的防毒軟件有哪些？ （ 3）殺毒軟件是不是安裝越多越好？為什么？ （ 4） 什么是防火墻？ （ 5）防火墻可分為哪幾類，各有什么特點(diǎn)？ 。 教師傾聽學(xué)生回答，并及時(shí)予以補(bǔ)充糾正。 P55~P56，嘗試安裝 360安全軟件。 360 安全軟件，要求學(xué)生同步進(jìn)行模仿操作。 （ 1）下載 360安全軟件； （ 2）安裝 360安全軟件； ：要求學(xué)生到 360 網(wǎng)站下載并安裝 360 安全衛(wèi)士。 ，并提供適當(dāng)?shù)膸椭? ：更新殺毒軟件、查殺病毒：要求學(xué)生同步進(jìn)行模仿操作。 （ 1）升級(jí)病毒庫及程序； （ 2）設(shè)置自動(dòng)更新或每天定時(shí)更新病毒庫及殺毒軟件； （ 3）及時(shí)查殺 U盤病毒； （ 4）設(shè)置定時(shí)查殺病毒。 ，同時(shí)思考系統(tǒng)補(bǔ)丁是不是安裝越多越好？ ：使用 360 安全衛(wèi)士的“電腦體檢”對(duì)計(jì)算機(jī)安全進(jìn)行評(píng)估，記錄“體檢”報(bào)告，并按修復(fù)建議操作。 ，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，并?duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 “體檢”結(jié)果，根據(jù)修復(fù)建議做了哪些操作。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 閱讀、思考。 回答，聽講。 學(xué) 生 觀察、 模仿，下載并安裝 360 安全軟件。 學(xué)生觀察并模仿更新殺毒軟件、查殺病毒。 在教師的指導(dǎo)下，更新系統(tǒng)補(bǔ)丁。 小組成員相 互 協(xié)作，自主完成。 介紹“體檢”結(jié)果及修復(fù)建議，根據(jù)建議所進(jìn)行的操作 其他同學(xué)聽取活動(dòng)成果匯報(bào)通過閱讀學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生了解病毒防范措施，增強(qiáng)信息安全防護(hù)能力。 通過觀看老師演示，同步進(jìn)行模仿操作，迅速掌握安裝、設(shè)置并使用殺毒軟件。 通過小組合作，提高學(xué)生信息安全防護(hù)能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。 30 ，對(duì)活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 并參與評(píng)價(jià) 保障信息安全 P59，思考： （ 1）如何做好計(jì)算機(jī)硬件防護(hù)工作？ （ 2）如何做好計(jì)算機(jī)軟件防護(hù)工作？ （ 3）如何做好計(jì)算機(jī)信息保密工作？ 。 老師傾聽學(xué)生回答，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充糾正，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 閱讀、思考 聽講。 合作探究 ：以小組為單位，結(jié)合學(xué)校機(jī)房，談?wù)勅绾巫龊脵C(jī)房信息安全的防護(hù)工作。 ，提供適當(dāng)?shù)膸椭?，并?duì)學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 小組成員相 互 協(xié)作，共同完成 學(xué)生通過分工合作，完成任務(wù)，既提高學(xué)生信息安全防范能力，增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 完善提高 ，并對(duì)學(xué)生看法進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 。 闡述小組意見，聽取評(píng)價(jià) 同時(shí)通過作品展示，同學(xué)間交流和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，拉高自信心 總結(jié) ： （ 1）信息安全事件的范疇； （ 2）病毒、木馬的危害及傳播途徑； （ 3） 360安全軟件的安裝、升級(jí)和使用； （ 4）做好計(jì)算機(jī)、個(gè)人信息及資料的安全防護(hù)； （ 5）提高維護(hù)信息安全的意識(shí)。 。 。 ，有什么收獲？ 學(xué)生回答 自我評(píng)價(jià)活動(dòng)成果 通過總結(jié)，梳理本課知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延伸。填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解知識(shí)點(diǎn)掌握情況，課后可對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。 31 課題：活動(dòng)六：制作電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 、分欄、圖形對(duì)象組合等技術(shù)的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： ：電子板報(bào)制作的一般過程；分欄、文本框、圖形對(duì)象組合技術(shù)的使用。 ：電子板報(bào) 的版面設(shè)置（分欄、文本框），圖形對(duì)象組合技術(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 。 ：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 ：教學(xué)課件、《中小學(xué)電腦作品制作比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《鷺島印象》電子板報(bào)、鷺島印象 .doc，手繪日光巖 .jpg。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)課 、電子板報(bào)《鷺島印象》的各個(gè)版面。引導(dǎo)學(xué)生觀看、對(duì)比、討論兩份板報(bào)的閱讀、視覺效果，思考第二份板報(bào)與第一份板報(bào)比