優(yōu)化高校思想政治理論課作業(yè)系統(tǒng)-資料下載頁(yè)
2025-06-15 22:46本頁(yè)面
【正文】 教師就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并以愛因斯坦的“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更難”的話去鼓勵(lì)他們。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：“思維自驚奇和疑問開始”。疑問、矛盾是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”。常有疑點(diǎn)，才能常有思考，常有創(chuàng)新。俗話說：“因疑而問，因問而開悟。”“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑而大進(jìn)?！碧岵怀鰡栴}是缺乏探究精神的懶惰表現(xiàn)。學(xué)生擬卷、教師綜合所謂擬卷式作業(yè)，指讓學(xué)生自己出試卷。如果所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多且很零散，或者一個(gè)章節(jié)的知識(shí)已經(jīng)結(jié)束，可以布置學(xué)生將所學(xué)知識(shí)編擬成練習(xí)題（填空、選擇、判斷等）或一份單元測(cè)試題。讓學(xué)生自己制訂答案提示和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師可以把出得較好的題作為考卷或作業(yè)的一部分。當(dāng)學(xué)生看到自己的題成為試卷或作業(yè)的一部分時(shí)，體會(huì)到的是一種認(rèn)同感，不但能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也改變了學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生擬卷有利于創(chuàng)意作業(yè)的誕生。一個(gè)教師連續(xù)多年教一門學(xué)科，往往受制于教學(xué)大綱和教參的影響和限制，可能在長(zhǎng)時(shí)間里每屆學(xué)生的作業(yè)都大同小異，難以跟上當(dāng)代學(xué)生思維和情感的發(fā)展。而學(xué)生則不同，他們身上充滿新鮮的思維，擁有獨(dú)特的視角，俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，“三人行，必有我?guī)熝伞保浞职l(fā)揮學(xué)生的集體智慧，就會(huì)產(chǎn)生有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)試卷，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念更新，學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化。擬卷的過程是學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生多向思維，提高綜合分析和運(yùn)用能力的過程。表格式作業(yè)、訴惑式作業(yè)、擬卷式作業(yè)，都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的形式，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選用。綜上所述，思想政治理論課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，為提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效服務(wù)，教師應(yīng)把思想政治理論課作業(yè)作為整個(gè)思想政治理論課教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)來考慮，充分調(diào)動(dòng)這個(gè)子系統(tǒng)的各個(gè)要素，拓展豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容，采用靈活多變的作業(yè)形式，設(shè)計(jì)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼的作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)要素的有效配置，既鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又提高他們分析和解決問題的能力。文中所提出的作業(yè)形式都是遵循著“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，是力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育所要求的生動(dòng)性、民主性、合作性和多樣性等時(shí)代特征的一種嘗試，這些作業(yè)形式已經(jīng)開始受到學(xué)生歡迎，并顯示出積極作用。參考文獻(xiàn)：[1]陳龍安．《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》[M]．中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999[2]肖云龍．《脫穎而出——?jiǎng)?chuàng)新教育論》[M]．湖南大學(xué)出版社，2000[3]單中惠，楊漢麟．《西方教育學(xué)名著摘要》[M]．江西人民出版社，2000[4]謝利民，鄭百偉．《現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論》[M]．上海教育出版社，20036
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