優(yōu)化高校思想政治理論課作業(yè)系統(tǒng)(編輯修改稿)
2025-07-12 22:46 本頁面
【文章內容簡介】 理論的熱情，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力，增強學生運用政治學科語言的能力，思想政治理論課作業(yè)不應放棄這方面的訓練。知識競賽可設計以下題型：①必答題。這種題每個學生都要回答，各人的題目不同，但難度相當，旁人不得提示。答對得分，答錯不倒扣分。②搶答題?；卮疬@種題是體現(xiàn)學生的反應快捷、準確，當老師一念完題目，學生可馬上舉手或按鈴，爭取搶答資格，由老師判斷確定搶答資格的歸屬，答對得分，答錯答漏倒扣與原題一樣的分數(shù)。③演講題。準備多個材料（可采用錄像、投影、漫畫等形式），這些材料都能與相關知識、觀點、原理相聯(lián)系，并把這些材料編上號，由學生選擇，在規(guī)定時間內（通常3分鐘）演講。事后教師應做一個簡短的評語，以肯定、贊揚為主，并委婉地提出希望。得分是按其運用課本知識準確性、完整性，演講者的口才、風度等綜合評定。實踐證明，在競賽過程中，能讓學生成為課堂主體，充分調動全體學生的積極性；能活躍課堂氣氛，提高學習興趣；能使學生牢固掌握所學知識，學生的膽量和參與能力、學生的心理素質、語言表達能力、搜集和處理信息的能力都得到了鍛煉，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、變學生單獨完成作業(yè)為學生、教師共同參與做作業(yè)的主體是學生，但學生由于受年齡、閱歷、人生經(jīng)歷、知識水平等多種因素的影響，往往較難辯證理解一些政治、經(jīng)濟等社會現(xiàn)象，這就給學習政治理論帶來了困難，這就需要教師的參與和指導。教師要在布置作業(yè)，設計作業(yè)的同時參與作業(yè)，指導作業(yè)。這樣可以做到師生互動，教學相長。教師積極參與有些課堂實踐型作業(yè)，如模擬法庭、小品等形式需要教師的參與和指導。例如在講授法律知識時，可以結合案例讓學生組成合議庭來斷案，使學生感覺到法學原理并不抽象，知識并非無用，從而提高了學習的主動性。布置這種作業(yè)教師必須積極參與、認真指導，有關模擬法庭的形式，合議庭的組成，都要給學生交代清楚。又如在講大學生的就業(yè)問題時，可指導學生排練小品“人才招聘會”，讓大學生親身感受一下求職的氣氛及求職過程中可能遇到的問題，將來對他們正式應聘工作崗位會很有幫助。由于教師擔任導演，親自指導排練，所以一般學生都會很認真。師生在相互啟發(fā)和激勵之中拓寬了思路，深化了對教材的理解。 師生共同完成學生是思想政治理論課作業(yè)的主體，這是不容置疑的，許多實踐型的作業(yè)都要求學生親身體驗，獨立完成。那么教師能不能參與學生的作業(yè)呢？回答是肯定的。當然，教師的參與不是代替學生做，而是與學生共同去做，促使學生圓滿完成作業(yè)。社會調查強調學生的親身經(jīng)歷，強調從“做”中學，力求通過學生“做”的主動探究過程來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、動手能力和解決實際問題的能力。教師可以參與其中，幫助學生選擇調查的課題，與調查單位取得聯(lián)系，召開訪談會等等，學生在教師幫助下開始主動的探究過程，增強了研究意識，學會了如何調查、如何去發(fā)現(xiàn)問題。在平時的教學
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